(新教材)协同进化与生物多样性的形成课件人教版1

1、第4节 协同进化与生物多样性的形成第4节 协同进化与生物多样性的形成自主学习一、协同进化阅读课本119页-123页1.说出协同进化的定义，并举例说明？收割理论2.协同进化的结果如何？有几个层次？3.研究生物进化最直接的证据？生物多样性基因、物种、生态系统化石自主学习一、协同进化1.说出协同进化的定义，并举例说明？收割生物与生物之间实例1：军备竞赛不同物种间的协同进化生物与生物之间实例1：不同物种间的协同进化生物与生物之间实例2：“精明的捕食者”策略捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。生物与生物之间实例2：“精明的捕食者”策略捕食者一般不能将所生物与生物之间实例3：“收割理论”捕

2、食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。生物与生物之间实例3：“收割理论”生物和无机环境间也存在协同进化 地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气。生物和无机环境间也存在协同进化 地球形成时原始大气 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。 通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共

3、17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张) 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高思考1：从协同进化角度分析，地球上最早出现的生物属于什么代谢类型？说明原因。异养厌氧型。生物进化过程中，首先出现无氧呼吸，然后出现光合作用有了氧气，最后出现有氧呼吸；光合作用的出现，生物由异养到自养。特定昆虫给特定的植物传粉，这样

4、可以提高传粉的效率，并且昆虫也可得到较多的食物或保护。会导致兰花灭绝。思考2：细长口器的蛾是该种兰花专门的传粉昆虫，这对兰花繁衍后代和该种蛾有什么意义？思考3：若由于环境发生变化，使该种蛾全部灭绝，会对兰花产生怎样的影响？协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)思考1：从协同进化角度分析，地球上最早出现的生物属于什么代谢例1：下列哪项不是生物共同进化的事例（） A. 某种兰花有专门为它传粉的蛾 B. 光合生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件 C. 猎豹捕食斑马 D.

5、 草原上狼的灭绝造成羊群的数量激增D协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)例1：下列哪项不是生物共同进化的事例（）D协同进化与生例2：生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化的是（）A. 工业的发展导致大量温室气体排放，全球气温升高 B. 随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件 C. 生活在草原上的羚羊和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果 D. 4亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物协同进化与生物多样性的形成

6、 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)例2：生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化二、生物多样性的形成 1. 生物多样性的三个层次：_。2. 形成原因：生物的进化3.研究生物进化历程的主要依据： 生态系统多样性物种多样性遗传多样性化石 协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)二、生物多样性的形成 1. 生物多样性的三个层次：_（1）生物的结构：（2）生物

7、的等级： （3）细胞的结构： （4）生物的细胞组成：（5）生殖方式：（6）呼吸方式：（7）生活环境：简单复杂低等高等原核细胞真核细胞单细胞多细胞无性生殖有性生殖无氧呼吸有氧呼吸水生水陆两栖陆生4. 生物的进化历程协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)（1）生物的结构：简单复杂低等高等原核细胞真核细胞单细例3.下列关于生物进化与生物多样性的述，正确的是( ) A. 种群是生物进化的基本单位，也是自然选择尔像 B. 严格自花传粉的植物种群内个体之间存在生郁隔离 C. 生

8、物多样性的形成是不同物种之间共同进的结果 D. 浅色桦尺蠖与黑色桦尺蠖同时存在体现了基因多样性D协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)例3.下列关于生物进化与生物多样性的述，正确的是( 例4：下列有关生物进化的说法，正确的是（ ） A. 研究生物进化历程的主要依据是化石，消费者的出现明显加快了生物进化的速度B. 现代生物进化理论认为生物个体是生物进化的基本单位，自然选择决定生物进化的方向C. 种群基因频率的变化一定会导致生 物的进化，地理隔离的形成标志着新物种的产生

9、D. 狼和兔奔跑力的提高是二者共同进化的结果，漫长的共同进化逐输成生物多样性D协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)例4：下列有关生物进化的说法，正确的是（ ） D协同进化三、生物进化理论在发展自然选择学说现代生物进化理论中性进化理论“间断平衡学”理论协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)三、生物进化理论在发展自然选择学说协同进化与生物多

10、样性的形成例5：下列关于生物进化理论的叙述，错误的是（）A. 现代生物进化理论可以解释寒武纪大爆发现象B. 中性学说认为，大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因不起作用C. 现代生物进化理论所不能解释的问题比已经解释的问题还要多D. 生物进化理论不会停止，而是在不断发展A协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)协同进化与生物多样性的形成 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物必修二(共17张)例5：下列关于生物进化理论的叙述，错误的是（）A协同进1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转

11、换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的

12、荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,