浅谈小学生学习英语持续性兴趣的培养

1、浅谈小学生学习英语持续性兴趣的培养摘要高年级的英语课系统性、知识性越来越强,学生学习的难度不断加大。渐渐地,局部学生就开场疲惫了,心不在焉了。兴趣是最好的老师,英语学习的兴趣是英语教学的生命,激发英语学习兴趣,以及保持这种兴趣是进步英语教学质量的关键。只要我们坚持老师让学生“爱屋及乌,学生培养成就感,课堂研究教材,精心预设,生活开展内容广泛、形式多样的活动等,学生的英语程度一定会稳步进步。关键词学习英语兴趣持续性兴趣是最好的老师,英语学习的兴趣是英语教学的生命。英语课程标准明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。那么,如何激发和培养并保持学生的学习兴趣呢?笔者以为要抓住如下几个要素。一、老师让学

2、生“爱屋及乌要想让学生喜欢这门学科,首先要让学生喜欢上教这门学科的老师。大多数学生认为英语难学,普遍感到英语成绩不好而不喜欢英语,致使学习兴趣不高。学生的兴趣很大程度上源于情感,他们喜欢哪个老师,就往往喜欢哪堂课,学生“亲其师自然会“信其道。如何让学生喜欢老师呢?首先,老师要擅长在学生面前“露一手,在教学过程中,结合教学需要老师要有意识地把自己的特长展示给学生看,在教学动物类单词时,老师可以现场画简笔画代替卡片,在教学运动类单词时,老师用自己的舞姿代替课件,学生会被老师的才艺折服,对老师的亲近感就进一步增强。其次,老师要坚持以表扬、鼓励为主,只要学生有点滴进步老师都要不失时机的给与表扬。再次,

3、课后和学生多交流,多倾听他们的声音,让孩子们说说怎样开展教学他们更感兴趣,或者某个环节怎样设计更能吸引他们的注意力。老师还要引导学生认识学习英语的过程是艰辛的,但结果却是甜密的,在英语教学中不妨浸透思想与意志教育,帮助学生充分感受到英语学习的魅力,和英语交上朋友。二、学生培养成就感老师应把学生看作是具有长期潜能的生命之体,其内部蕴藏着主体开展的机制,认识到教学目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的开展机制,使之成长、成熟。“以人为本的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中,以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。因此,我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和创造性,增强

4、学生使用英语的才能,在使用过程中培养他们的成就感和自豪感。每个学生对于英语都有一种好奇心理,在课堂上他们往往很羡慕老师,渴望自己也能讲几句;但另一方面又羞于开口。所以,老师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来,使学生通过详细的情景理解语义,然后模拟、跟读,这样既可消除紧张心理,又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理开展需要。学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就可以用英语大胆发言,积极考虑,不断产生亲近英语的兴趣。他们的思想活泼而且处于最正确的学习状态,教学效果好。三、课堂研究教材,精心预设心理学告诉我们,只有感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真考虑,并且以最简捷、最有效的方法

5、获得最必要的知识,这就是求知欲。六年级学生活泼好动、兴趣广泛,对新事物非常敏感。因此,在课堂中如何创设情景、创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、发奋、进取的心理状态,就显得尤为重要。老师对学习材料和内容的处理一般是由易到难,逐步深化,同时要考虑到学生兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,让他们始终感觉跳一跳就可摘到桃子,使他们的兴趣逐步晋级。其次增加教学环节中的兴趣性,教学手段的多样化也有助于培养学生的学习兴趣。呈现语言材料前,老师要想方法为学生创设新颖可信的情景,联络生活实际吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时合理地运用实物、

6、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所呈现的情景更加直观而富有情趣。为了让学生能自然地感受新知识,理解掌握新内容,我在课堂上尽量用直观教具,如水果、文具、服装等实物,不能用实物的就用图片代替,有时候在黑板上画出简图帮助构成情景,每节课都用录音机来培养听力和朗读才能。为了增强学生兴趣,还鼓励学生积极参与备课,上课需要的直观教具,发动学生亲手制作或从家里带来。在课堂上我坚持用英语组织教学,可以营造真实的英语学习气氛,并能逐步强化学生的听说才能,集中学生注意力。一般从最简单的日常用语开场,最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解,要求学生能听懂,然后会说。在此根底上再不断扩展。大多数

7、学生便可以听懂并在课堂上与老师进展简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后,兴趣便油然而生。学习效果必定会有所进步。要使学生保持对英语学习的浓重兴趣,把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为,就必须在教学中采取灵敏多变的方法。在课堂教学中采劝听、说、读、写、演、唱的方法,活泼课堂气氛,使学生敢于主动发问,积极参与教学活动,可以有效地进步教学效率。四、生活开展内容广泛、形式多样的活动英语是一门语言,是一种交际工具,只有在生活中广泛运用,才能让学生充分感受到学习英语的价值和意义,才能融入学生的心灵,苏霍姆林斯基也曾说过:“兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进展交流的时机,老师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,获得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学为“我要学,进而保持其对英语学习的兴趣。老师可以经常性地编辑英语手抄报,把同学们平时在生活中积累到的知识登载出来,供大家传阅,共同增长见识,还可以适当登载一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛。通过生活中英语的运用和