论疫情期间的幼儿园电教

1、论疫情期间的幼儿园电教摘要：后疫情期间的到来，对于其他行业来说，可能是慢慢放松，但是对于教育 系统来说，真正的大考才刚刚开始。说到电教，想到的自然是电脑、电视、白 板、投影、PPT这些现代设备，这些现代化设备的加入，确实让我们的活动有 了鲜活的血液，给了老师们很大的助力。现代的教学设备，在声、光、色方面 都有得天独厚的优势，能很好的吸引孩子们的眼球，抓住孩子们的兴趣点。特 别是现在的孩子很早就已经接受了大量的电子产品，这些大量快速、新鲜刺激 的东西对于他们来说已经不是新鲜事儿，我们的活动在加入这些现代教学手段 后，能更好的拉近和孩子们的距离。关键词：幼儿园教育、电教媒体、疫情在这次前所未有的疫

2、情期间，对于所有的老师们，来了一次大的考验。随 着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿教育工作者对幼儿教育的研究也朝着更 深入，更有特色的方向开展。电教手段的普及是电化教育的重要方面之一。电 化教育手段是指以计算机为核心，引入现代教学工具和手段的一种新的教学方 式。在疫情期间，当然又加入了很多新的东西。它是幼儿教育改革的重要组成 局部，代表着当前幼儿教育的开展趋势和方向。目前，许多幼儿园教师在日常 教育和教学实践中积极采用这种先进的教学方法，许多幼儿园也将视听教育手 段作为常规教育教学实践中的重要参考指标。然而，每一件事情的发生，都伴 随着他的两面性。一.日常活动中电教手段的选择在幼儿园的日常活动

3、中，为了更好的吸引幼儿的注意，到达活动的目标， 我们常常会选择大量选用多媒体教学手段，比方说PPT和小视频。我记得那是 小班的健康领域的一次活动，叫做白雪公主的健康食谱，活动的导入用的 白雪公主故事的小视频，活动过程中又用到了大量的图片，当然看着颜色也很 鲜艳，很能一下子吸引孩子们的眼球，但是在后来，又用了很多的实物，结果 就导致，整个活动看上去略微混乱，似乎就是为了把所有准备的材料都呈现到 孩子们面前。我记得大学老师说过：材料的准备只是为了到达你的活动目标， 帮助实现教学效果，千万不要很多东西堆积在那里，如果这个活动你打算用传 统教学手段，那就不要再穿插过多现代多媒体的元素，这样你的活动会显

4、得很 混乱，孩子们也会感觉很赶。还是拿白雪公主的健康食谱这次活动来说， 我个人就认为，传统的教学手段要比电教手段好很多。第一，实物给孩子们的 视觉效果更强，更能调动孩子多种感官的共同参与，引起联觉的反响；第二， 所需实物很容易得到；第三，无论何时，实物比图片更真实、更立体、更贴近 生活。.电教手段使用中的两极分化在幼儿园，常常会看到这样的现象，有些老师很喜欢用现代教学手段。 PPT、动画、视频，永远存在，有些老师，又很抗拒用这些东西，教室的电教 设备几乎要蒙尘，如果不是领导下达的任务，可能他永远用不上这些东西。其 实，我个人看来，这无所谓好坏，只要能到达相同的效果，条条大路通罗马， 只能说各有

5、各的优缺点。现代电教设备能更好的和当代孩子的生活接轨，给予 孩子更快、更强的视听觉体验效果，但同样的，就因为他更快、刺激更强，就 极有可能给孩子们快餐式的体验，特别是幼儿的身体机能发育还不够完善，过 强的声色体验不利于身心在正常轨道健康开展。那么传统的教学手段，节奏相 对来说较慢，可能更符合纲要指南中指出的各年龄段幼儿应该到达的 水平和生长节奏。我们在幼儿园午餐前的整理时间经常会看到这样的现象：有 些班级孩子在目不转睛的看动画片，有些班级的孩子在跟着老师的钢琴一起唱 歌，还有的在一起做游戏，这些都很好，无所谓对错。其实最重要的还是如何 把握现代电教手段与传统教学手段的比例和度，不管哪一种，最终

6、都只是我们 到达目标的方法和手段，而取代不了我们最终的结果。.疫情期间的幼儿园和校园电教这次疫情，让很多老师都变成了学生，很多家长，成了多重角色扮演者， 当然，学生依然是学生。教育部线上课程的文件一发下来，可以说，就是几家 欢喜几家愁，老师们赶紧熟悉软件、拜师学艺，各个使出浑身解数、十八般武 艺。确实对于不少老师来说，直播课的开始，难度不小。对于高等学校的老师 来说，这一点可能还好一点，主要是知识的传授和解读，之前听过一位专家的 讲座，说是一位老师拿台灯当手机支架，显示了何等的智慧！说到我们幼师， 由于考虑到幼儿的年龄特点，幼儿园不得进行线上课程，这一点是非常好的， 但我就看到过同行的老师，因

7、为幼儿园要求拍教学视频，手头只有一部手机， 录视频、做后期、配音、配字，生生把自己弄成了全才。这也是疫情时期的另 一种电教手段。有很多老师说，这次疫情，给教育界带来了一次重大改革，以 后线上教学将是大势所趋，老师也要紧跟时代，终身学习，做符合新时代要求 的好老师。先不说线上教学是否会登上大舞台，但老师加强自身修养，提升技 能这肯定是必须的。在这次疫情期间，我看到了 “信息素养”这一词汇，那么 信息素养到底包括什么呢？教师的信息素养包括信息技术素养和信息人文素 养。信息技术素养就是我们常说的技能、技术了，信息人文素养就包括处理事 情时的心理状态和人文修养，总的来说，信息素养是指能够恰当理解信息，

8、并 能准确查找、分析、加工、利用和评价信息的能力。我们的主要目标，也就是 要解决问题。那么如何解决问题？也就是，要如何提升信息素养？我们解决问 题的一般思路是：发现问题、收集问题、寻找方法、解决落实以及很重要的整 理归档和总结提升环节。前四个步骤是我们解决问题的必须步骤，后四个环节 那么关系到我们的自我提升。那么在疫情期间我们的老师可能会遇到哪些问题 呢：1.网络不流畅，经常因为卡顿不能落实教学；2.老师技术不熟练，直播教 学和辅导有困难；3.师资参差不齐，线上教学积极性不高；4.作业布置不方 便，批改时间太长，反响与辅导非常费时；5.教学管理与评价有困难需要平台 与技术支持；6.学生不习惯，

9、线上学习习惯尚未形成；6.农村孩子因为硬件条 件没方法在线上学了解到了这些问题就需要寻找方法，有哪些途径能够帮 助我们解决呢？各种网站、平台都可以给我们帮助。这时候还涉及到一个搜索 的问题，因为很多老师其实会在搜索的时候因为关键词的误差，导致搜索到的 结果和自己想要的结果相同的区域很少，这就非常的浪费时间。在整理归档的 时候我们也会遇到一些问题，这就像我们的衣柜，整理得不好，就会杂乱无 章，给我们后续的工作带来很大的麻烦。经常有老师可能会找不到自己存下来 的资源了，不记得放在哪里了，就是这个原因。我们的归档方法有三种：1.电 脑端，分类建文件夹归档；2.云盘上，分类建文件夹归档；3.应用思维导

10、图， 整理归档。信息素养的提升和其他任何一件事情和技能的提升都是一样的，就 是学习加实践。那么在这个信息大爆炸的时代，我们可以在哪里学呢？比方说 专题讲座、mooc、微信公众号等等。以上都是个人信息素养的提升，但我们 单个的小个体是在团队之中的，所以，信息素养的提升离不开团队。团队信息 素养的提升首先就要定好方向，做好顶层设计。要根据学校特色，找好着力 点，做好整体架构，建好在线教学工作管理机制。其次选好平台也很重要，充 分发挥平台的综合管理和数据收集分析功能，助力在线教学活动的实施，这样 可以免除很多后顾之忧。营造气氛也不可少。要将信息技术融入到日常工作 中，表到达学校教学与管理的方方面面，真正实现数字化校园，而不只是浮于 外表。最后就是要抓落实了，要充分发挥管理骨干和技术骨干的作用，发挥个 体的特长与集体的智慧，落实在线教学的效果，而不是很多老师做的外表工 作。这次疫情，对于我们的电教工作是一次绝妙的契机也