大连理工大学出版社小学信息技术教案三年级下教案

1、信息技术三年级教案 教- 案-目-录第 1 课 键盘群岛 -2 第 2 课 群岛淘宝 -4 第 3 课 结识神笔 -6 第 4 课 神笔的隐秘 -8 第 5 课 输入词组有妙招 -10 第 6 课 神笔加油站 -12 第 7 课 挑战神笔 -14 第 8 课 写字板的乐园 -16 第 9 课 写字板里显身手 -18 第 10 课 争当小编辑 -20 第 11 课 奇妙的按钮 -22 第 12 课 文字设计师 -24 第 13 课 欢乐档案 -26 第 14 课 风采展现 -28 信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下：度的差异；本节课将在二年级学习的键盘学问的基础上,连续巩固键盘的组成与

2、分区以及 第 1 课：“键盘群岛”课 型 新授学 情 分 析教 学 目学问与技能： 学问目标：把握键盘的分区方法,熟识键盘各部区域的分组成及功能键名过程与方法： 在演示“ 键盘群岛” 组成步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自动手标重点键盘的分区方法,熟识功能键的名称；难点键盘的分区方法,及使用；教学预备1、学问预备：键盘的组成；2、资源预备：教学光盘相关资料；环 节教学内容师生活动设计意图时间安排一 、 创 设老师导入新课通过情形导入,激5 情 境 , 引同学倾听本节课的学发 学 生 的 学 习 兴出课题趣,进入本节教学习任务与回答疑题主题；让同学明确同学争论回答疑题本节课自己的学习任务

3、,这是一种任 务驱动形式；二 、 分 析老师播放教学光盘培育同学的观看5 任 务 , 发同学观看与体验分析现问题本节课的教学任务特和分析才能和培点养同学自主操作才能 三 、 技 术探 索 , 尝老师提出要求让同学体验与尝18 试发觉同学按要求小组合作学习,进行实践操作试 ,培育同学的自学才能和独立操 作才能 . 培育同学的自学 才能面对操作过程中遇到 的困难,同学们进行 讨 论 , 并 归 纳 出 结 果；培育同学勇于探 索的精神 18 同学自主学习四 、 教 师总结课后小结：2 （略）板书设计：第 1 课：“键盘群岛”检查看法：签 字 ：年月日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下：第

4、 2 课：“ 群岛” 淘宝（1）课 型新授“ 键盘群岛” 学问,巩固：空格键、退格键、上档键、回车键、大写字母锁定键的运用；过程与方法： 在演示功能键使用方法步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自动手实重点熟识空格键、退格键、上档键、回车键、大难点用 ；车 键 、 大 写 字 母 锁 定 键 的 运教学预备1、学问预备：功能键的使用方法；2、资源预备：教学光盘、金金山打字环 节教学内容师生活动设计意图识空格键：退格键：上档键：回车键：课后小结：信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下：同学在学、玩中把握键盘分区；通过教材中直观的坐姿图片及图片说明,使同学对使用计 第 2 课：“ 群岛”

5、 淘宝（2）课 型 新授学 情 分 析教学 目标重点教学预备环 节过程与方法： 在老师采纳直观演示讲解步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自动手 情感态度与价值观：机的感受,加大对运算机的学习爱好；培育同学的动手实践操作才能,让同学亲身体验一下独立操作运算把握正确的打字姿态；难点“ 键盘分区” 嬉戏的玩法；1、学问预备：键盘的熟识；2、资源预备：“键盘分区小嬉戏”软件 ；教学内容师生活动设计意图时间安排一 、 创 设观看键盘与体验通过情形导入,激5 情 境 , 引同学熟识键盘发 学 生 的 学 习 兴趣,进入本节教学出课题主题；让同学明确 本节课自己的学习二 、 分 析任务,这是一种任15

6、 任 务 , 发务驱动形式；培育同学的观看现问题和分析才能和培 养同学自主操作 才能同学利用“ 键盘分区小嬉戏” ,完成键盘、让同学体验与尝分 区 的 “初 级 ”试 ,培育同学的自“ 中级” “ 高级” 的学才能和独立操练习；作才能 . 依据书： P5-P6 步骤三 、 技 术进行；培育同学的自学13 探 索 , 尝试发觉才能面对操作过程中遇到 的困难,同学们进行 讨 论 , 并 归 纳 出 结 果；培育同学勇于探5 小组合作学习争论 索的精神 与回答疑题四 、 教 师2 总结（略）板书设计：课后小结：第 2 课：“ 群岛” 淘宝（2）1、键盘分区2、坐姿3、基准键 检查看法：4、手指的分工

7、签 字 ：年月日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下：第 3 课：结识“ 神笔”课 型新授入；正确规范的输入是信息技术的基本技能,使同学把握正确的基本键击键方法；在记事 学 情分 析教学 目 标重点教学预备环 节一 、 创 设 情 境 , 引 出课题过程与方法： 在演示汉字输入步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自动手实践,积情感态度与价值观：培育同学爱学习、爱科学、勇于探究的精神；输入汉字与功能键的使用；难点基本键位指法的娴熟把握；1、学问预备：基本键的使用；2、资源预备：键盘小能手“ 基本功”软件；教学内容师生活动设计意图时间安排同学们,我们已经学会输入英老师谈话导入新课通过情

8、形导入,激3 文字母和数字了,最近仍教了怎样同学倾听本节课的学发 学 生 的 学 习 兴输入自己的名字呢！今日我就把这习任务；趣,进入本节教学个隐秘传授给大家！主题；让同学明确本节课自己的学习任务,这是一种任务驱动形式；明白同学课前预习二 、 分 析一、预备“ 纸” 和“ 笔”老师广播教学光盘情形5 同学观看体验与分析培育同学的观看任 务 , 发广播教学： 1 本节课的学习任务和分析才能和培现问题1、打开“ 记事本”同学参见书P5/大显养同学自主操作2、查找“ 神笔” ；身手 动手做的要求才能操作；三 、 技 术二、用“ 神笔” 输入汉字让同学体验与尝12 探 索 , 尝试发觉广播教学： 2

9、老师播放教学光盘试 ,培育同学的自1、将输入法调整的“ 搜狗拼音输同学观看与体验与操学才能和独立操入法”作作才能 . 2、输入汉字“ 菲菲”3、挑选汉字在“ 搜狗拼音输入法” 对话框的排序位置的序号4、技巧：假如汉字是对话框中的第一个,如上面的“ 菲” 字,就只按空格键也能将其输入；三、汉字输入小竞赛老师播放教学光盘培育同学的自学广播教学： 3 才能1、发挥“ 神笔” 的威力,用“ 智能 ABC输入法” 完成古诗咏鹅的输入；同学小组争论回答问2、怎样打出“ 绿” 字？题3、为什么“ 去” 字的输入法可以是“ pu” 也可以是“pv” 呢？；18 四 、 实 践四、启动桌面“Microsoft

10、Offic同学动手操作实践培育同学勇于探探究e Word 2022” 进入编辑页面探究再次完成古诗咏索的精神鹅的输入巩固“ 搜狗拼音输入法” 汉字输四 、 教 师同学们,通过本节课的学习,你面对操作过程中遇到入 选 项 处 理 能2 力；总结有什么收成？的困难,同学们进行讨 论 , 并 归 纳 出 结（略）果；板书设计：课后小结：第 3 课：结识“ 神笔”一、预备“ 纸” 和“ 笔”二、用“ 神笔” 输入汉字鹅三、汉字输入小竞赛检查看法：年月四、启动“ Word 2022 ” 输入古诗咏签 字 ：日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下：第 4 课：“ 神笔“ 的奥妙 课 型 新生把握正

11、确的击键方法,本节课将通过“ 金山打字通” 软件,进行汉字输入热身赛,练习授学问与技能：入；技能目标：（1）初步把握键盘的手指分工；（1）娴熟把握正确的键盘指法操作；（2）娴熟拼音打字法与正确的汉字录过程与方法：在演示“ 金山打字（汉字录入）” 软件步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自动手；情感态度与价值观：培育同学善于动脑摸索、不怕困难、大胆实践操作的精神；重点娴熟拼音打字法与正确的汉字录入难点学会快速录入汉字；教学预备1、学问预备：汉字输入法的使用；2、资源预备：金山打字通软件；环 节教学内容师生活动设计意图B、输入法切换：单击“ 输入法切换全角、半角切全角、半角切课后小结：信 息

12、技 术 教 学 设 计课 题 学 情 分 析三年级下：第 5 课：输入词组有妙招课 型新授同学在上节课已经通过练习熟识输入法学问,通过前面的学习,同学们已经初 步把握了运用键盘输入汉字的技能,本课是学校生进行键盘训练的第五课,本 课是在同学已经学会单字输入的前提下进行的,本课中要求同学迁移所学的知识,探究词组输入的方法,把握用智能ABC输入法输入词组的三种输入方式,并且为以后多字输入做好预备；教学 目过程与方法： 在演示播教学软件输入词组步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自动标重点 教学预备环 节 一 、 创 设 情 境 , 引 出课题把握智能 ABC输入法输入词的三种方式；难点用 ；输

13、 入 词 组 几 种 方 式 的 灵 活 运1、学问预备： 智能 ABC汉字词组输入法 ；2、资源预备： 智能 ABC输入法软件 ；教学内容师生活动设计意图时间安排学习三字词组、四字词组等多字老师导入新课通过情形导入,激5 词组的输入方法；同学倾听本节课的学发 学 生 的 学 习 兴习任务趣,进入本节教学主题；让同学明确本节课自己的学习任务,这是一种任二 、 分 析老师广播教学务驱动形式；10 任 务 , 发培育同学的观看现问题同学观看争论及实践和分析才能和培操作体验；养同学自主操作才能三 、 技 术探 索 , 尝老师广播教学让同学体验与尝同学找规律自主学习试发觉试 ,培育同学的自输入“ 祖国

14、” 、“ 中学才能和独立操国”作才能 . 体会词组输入法的妙培育同学的自学处；才能培育同学勇于探同学自主学习索的精神23 完成书 P12/方框里的 词组输入练习同学在 2 个字词组的 输入的基础上完成书P12/三 四甚至朵字 词组的输入练习 老师播放课件“ 我心 中的动画明星” 形象 介绍；展现同学作品既是 同学观看与收听关于 一 个 学 生 相 互 学“ 明星” 的介绍；习、相互借鉴的机 同学动手做 会,让同学在评判 作品的沟通中提高 自我；巩固本节课的知 识要点2 四 、 作 品 展现 师生共同评判作品五 、 教 师总结面对操作过程中遇到（略）的困难,同学们进行讨 论 , 并 归 纳 出

15、结 果；板书设计：课后小结：第 5 课： 输入词组有妙招检查看法：签 字 ：年月日信 息 技 术 教 学 设 计课 题 学三年级下：上绽开的,通过三站不同层次的词组输入练习和比拼来进一步加强同学词组输入的娴熟程 第 6 课：“ 神笔” 加油站ABC输入法输入词的三种方式学问的基础上,通过前面 课 型 新 授情 分 析教学 目 标过程与方法： 在演示隔音符号输入特别词组步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自情感态度与价值观：通过竞赛方式的练习,培育同学对词组输入产生极大的学习热忱,锤炼同学不怕苦、不怕累的优秀品质；重点 教学预备 环 节 一 、 创 设 情 境 , 引 出课题知道用电脑输入词

16、组的方法难点入词组 ；能够娴熟用智能ABC 输入法输1、学问预备： 智能 ABC输入法输入词组方法； 2、资源预备： 金山打字软件 ；教学内容师生活动设计意图时间安排同学们,上节课我们进行了老师导入新课通过情形导入,激3 汉字输入大竞赛,大家发挥得很观看倾听本节课的学发 学 生 的 学 习 兴习任务；趣,进入本节教学杰出,今日我们再来一次词组大主题；让同学明确比拼,看看谁的“神笔 ”威力大！本节课自己的学习任务,这是一种任务驱动形式；二 、 分 析一、看谁能又快又精确地输入下老师广播教学培育同学的观看10 任 务 , 发现问题和分析才能和培面的词组；养同学自主操作同学观看与领悟学习才能广播教学

17、： 1 技巧；同学动手做：完成书P13/显身手的练习；三 、 技 术三、用 “金山打字 ”比速度老师广播教学让同学敏捷使用隔10 探 索 , 尝同学实践操作学习试发觉完成书 P14/上显身手广播教学： 3 音符号输入特别词的练习组,提高汉字输入速度和正确率；1、 启动 “金山打字 ”挑选 “拼音打让同学体验与尝试,培育同学的自学能字”,进行如下设置：力和独立操作才能.同学的自学才能四 、 巩 固单击词 汇练习 单击 课程挑选老师广播教学培育同学勇于探12 练习挑选常用词汇 单击 确定；同学观看与按要求做启动“ 金山打字” 系索的精神统；3、练习把自己的名字变成词组输入2、进行常用词汇打字竞赛；

18、同学进入“ 金山打字通 过 前 两 关 的 比提示：可以用隔音符号输入特别2022” 开头常用词汇词组；打字竞赛拼,同学的对输入词组的方法的把握程度和打字速度都通 过 本 节 课 的 学 习 你 有 什 么 收有 了 提 升 , 通 过“ 金山打字 2022”获？词 汇 练 习 进 行 比赛,检验同学这节五 、 教 师面对操作过程中遇到课的成果；5 的困难或体会,同学总结们进行争论,并归纳使同学在沟通中出结果；（略）提高自我板书设计：课后小结：第 6 课： “ 神笔” 加油站1、同音字的输入2、同音字与词组隔音符号的妙用.3、用“ 金山打字2022” 比速度检查看法：年月签 字 ：日信 息 技

19、 术 教 学 设 计课 题 学三年级下：是练习课,同时也包含着总结归纳的作用,通过形式多样的汉字输入练习,在练习中发觉 第 7 课：挑战“ 神笔”ABC输入法输入词组学问的基础上,通过前面的 课 型 新 授情 分 析教 学目 标过程与方法： 在演示运用电脑写一段文字步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自动情感态度与价值观：培育同学将信息技术与其它学科整合的意识,通过实践操作,体验重点娴熟把握用电脑输入汉字、词组的方法难点中输入一段文字 ；ABC 输入法在记事本教学预备1、学问预备： 用智能ABC 输入法汉字输入学问；2、资源预备： 智能ABC 输入法 软件；环 节教学内容师生活动设计意图时

20、间安排一 、 创 设老师导入新课通过情形导入,激5 同学倾听本节课的教发 学 生 的 学 习 兴情 境 , 引出课题学任务与回答；趣,进入本节教学主题；让同学明确 本节课自己的学习二 、 分 析老师广播教学任务,这是一种任5 务驱动形任 务 , 发同学观看与分析本节培育同学的观看现问题课的学习任务和分析才能和培养同学自主操作 才能三 、 技 术同学自主学习让同学体验与尝试,5 探 索 , 尝小组合作学习实践试发觉 培育同学的自学能 力 和 独 立 操 作 能 力,与勇于探究的 同学组织赞扬家乡的 精神 语言 为竞赛做预备四 、 实 践同学进入竞赛20 操作 老师让想一想,说一 说提出的问题,让

21、学 生自主摸索,相互讨 论,各抒己见；面对申请过程中遇到 的困难,同学们进行五 、 作 品讨 论 , 并 归 纳 出 结3 展现果；激发同学的学习六 、 教 师积极性2 总结（略）让同学在沟通中 提高自我板书设计：课后小结：第 7 课：挑战“ 神笔”检查看法：签 字 ：年月日信 息 技 术 教 学 设 计课 题 学三年级下：启动和退出写字板,熟识“ 写字板” 的基本界面并能够在写字板中进行英文输入；通过本 第 8 课：“ 写字板乐园”Windows 应用程序窗口的对比,让同学学会如何 课 型 新 授情 分 析教学 目亲自动手实践,积极主动地摸索,结合“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐步完成任务

22、；过程与方法： 在演示利用“ 写字板” 中输入字母步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学标重点同学会启动、退出记事本,会用电脑打字；难点学会在写字板中输入英文；教学预备1、学问预备： 智能 ABC输入法输入词组和句子2、资源预备： 智能 ABC输入法环 节教学内容师生活动设计意图时间 安排一 、 创 设老师导入新课通过情形导入,激5 情 境 , 引同学倾听本节课任务发 学 生 的 学 习 兴出课题趣,进入本节教学主题；让同学明确 本节课自己的学习 任务,这是一种任二 、 分 析同学动手做务驱动形式；,5 培育同学的观看和任 务 , 发小组合作实践分析才能和培育学现问题生自主操作才能让同学体验与

23、尝试培育同学的自学能三 、 技 术同学动手做力和独立操作才能. 25 探 索 , 尝试发觉 同学通过亲自动手 操作和观看,明白 写字板窗口的结构 及菜单栏中各菜单 中各项的基本要功 能；面对操作过程中遇到 的困难,同学们进行 争论,并归纳出结果培育同学勇于探 索的精神让同学巩固“ 写字板” 窗口与“ 记事本” 窗口的区分及特点四 、 教 师5 总结（略）板书设计：课后小结：第 8 课： “ 写字板乐园”检查看法：签 字 ：年月日信 息 技 术 教 学 设 计课 题 三年级下：能够在写字板中进行英文输入,把握了运用写字板的技能；本课作为同学学习写字板学问 第 9 课：“ 写字板” 显显身手 课

24、型 同时也激发同学探究 新 授学 情 分 析教 学目 标重点过程与方法： 在演示用“ 写字板” 写日记训练步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲知道文件储存路径的相关学问；难点用写字板写日记教学预备1、学问预备： 智能ABC 输入法输入词组和句子；2、资源预备： 智能ABC 输入法软件；环 节教学内容师生活动设计意图时间安排一 、 创 设老师导入新课通过情形导入,激5 同学倾听本节课的学发 学 生 的 学 习 兴情 境 , 引出课题趣,进入本节教学习任务主题；让同学明确本节课自己的学习 任务,这是一种任 务驱动形式；二 、 分 析任 务 , 发老师广播教学演示页培育同学的观看和面设置现问题同

25、学观看后体验动手分析才能以及自主做 19 页【动手做】操作才能；旨在让练习同学熟识页面设置的方法；为以后学 习做预备；三 、 技 术老师广播教学演示保让同学体验与尝试,24 探 索 , 尝试发觉培育同学的自学能. 存日记的路径力和独立操作才能同学动手做实践操作1、写日记 2、直接储存文件 3、用“ 另存为” 保 存文件4、储存修改后的文 8 件 让同学熟识文件保 存路径的挑选,体 验“ 储存文件” 与“ 另存为文件” 区 别；培育同学勇于探究 的精神面对操作过程中遇到 的困难,同学们进行 讨 论 , 并 归 纳 出 结 果；四 、 教 师3 总结（略）让同学在沟通中再 次提高与巩固本节 课的学

26、问板书设计：课后小结：第 9 课： “ 写字板” 显显身手1、熟识特别功能键2、探究特别功能键的使用方法及作用；检查看法：年月签 字 ：日信 息 技 术 教 学 设 计课 题 各个组成部分；会使用键盘上的删除键和回车键培育同学的自主探究和解决问题的才能,使 三年级下：第 10 课： 争当小编辑“ 写字板” 写日记,同时也激发同学探究写字板 课 型 新 授学 情 分 析 教 学目 标过程与方法： 在演示“ 写字板” 修改文章步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学亲自动情感态度与价值观：培育同学创新精神和解决问题的才能,使同学从中获得胜利的体重点教学预备环 节一 、 创 设 情 境 , 引 出课题

27、字板窗口的各个组成部分；会使用键盘上的难点探究如何修改文章；1、学问预备： 会使用键盘上的删除键和回车键；2、资源预备：“ 写字板” 软件；教学内容师生活动设计意图时间安排老师谈话导入新课通过情形导入,激2 同学倾听本节课的学发 学 生 的 学 习 兴习任务趣,进入本节教学主题；让同学明确二 、 分 析老师播放课件本节课自己的学习8 任 务 , 发任务,这是一种任同学观看与操作同步务驱动形式；现问题进行培育同学的观看和同学实践操作：分析才能和培育学生自主操作才能教学播放课件三 、 技 术同学按要求动手做让同学体验与尝试,20 完成书 P24/显身手探 索 , 尝试发觉培育同学的自学能. 力和独

28、立操作才能培育同学的自学能 老师广播教学 力 同学观看并依据广播 教学的例子修改自己 培育同学勇于探究 的日记 的精神老师提出问题并演示 再次储存修改好的文件方法；同学按要求实践操作 8 宗旨在巩固储存文 件的方式与技巧,使同学知道储存文 件输入文件名是很 关键的一环面对操作过程中遇到 的困难,同学们进行 讨 论 , 并 归 纳 出 结 果；四 、 教 师课后小结：旨在让同学在沟通2 总结中提高自我；（略）板书设计：第 10 课： 争当小编辑检查看法：签 字 ：年月日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下：中学,并在学中应充分利用同学已有的学问体会,引导同学举一反三,让同学明白相同的 第

29、 11 课：奇妙的按钮 课 型 新授学 情 分 析 教 学目 标过程与方法： 在演示“ 剪贴粘贴复制命令” 步骤时,通过“ 任务驱动法” ,让同学情感态度与价值观：通过完成文字的复制与移动,使同学熟识到运算机处理汉字敏捷性重点娴熟把握剪贴粘贴命令、复制粘贴命令难点作 方 法 ； 熟 练 拖 动 鼠 标 的 操教学预备1、学问预备：把握粘贴、复制命令；2、资源预备：“ 写字板” 软件、教学光盘；环 节教学内容师生活动的设计意图时间安排一 、 创 设老师导入新课通过情形导入,激5 为： “ 复制 ” 、当鼠标指针指向图 任务,轻轻滴松开鼠标左键；单 击图标 粘贴文字：单击图标 复制文字；即显示粘贴

30、文情 境 , 引同学倾听本节课发 学 生 的 学 习 兴出课题学习任务；趣,进入本节教学主题；让同学明确 本节课自己的学习二 、 分 析老师播放课件任务,这是一种任20 务驱动形式；任 务 , 发现问题同学观看与领悟操作培育同学的观看和技巧分析才能和培育学同学小组合作实践生自主操作才能与播放同步进行；步骤：1、先复制题目放在 编辑区定位光标处,粘贴,回车换行；2、再复制第一行文 字,同样放在定位光 标处,实施粘贴,回 车换行；3、再复制 36 行文 字 , 放 在 定 位 光 标 处 , 实 施 粘 贴 , 回 车；4、同学们试试复制 并粘贴整首古诗；三 、 技 术 13 探 索 , 尝老师播

31、放课件让同学体验与尝试,试发觉培育同学的自学能. 力和独立操作才能同学观看并动手做完培育同学的自学能成书P27 显身手练力习；培育同学勇于探究的精神 旨 在 巩 固 与 比 较“复 制 ”与 “移动” 命令的区分,让同学知道在什么 时候用“ 复制” ,在什么时候用“ 移四 、 教 师面对申请过程中遇到动” 命令；2 总结（略）的困难,同学们进行讨 论 , 并 归 纳 出 结 果；板书设计：课后小结：第 11 课： 奇妙的按钮魔术一一个变多个检查看法：年月魔术二位置大转换签 字 ：日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下：内容,也是最能激发同学学习爱好的课,通过该内容的学习,将会带给同学特

32、别大的学习 第 12 课： 文字设计师 课 型 新授学情 分 析教学 目 标重点教学预备环 节一 、 创 设 情 境 , 引 出课题过程与方法： 在演示“ 字体、字号、字形和字色” 操作步骤时,通过“ 任务驱动法” ,情感态度与价值观：激发同学积极主动学习的热忱；培育同学利用信息技术解决实际问对文本格式化设置 ；难点有创意的设计文本格式；1、学问预备： 明白字体不同、字号、字形和字色；2、资源预备： “ 写字板” 软件 ；教学内容 选 中 要 编 辑 的 对 象 【 标 题 】单击工具栏的图标【单击【字】师生活动设计意图时间安排老师播放课及谈话件通过情形导入,激5 导入新课发 学 生 的 学

33、习 兴同学观看与倾听本节趣,进入本节教学课的学习任务主题；让同学明确本节课自己的学习 小组争论回答疑题 任务,这是一种任 务驱动形式；二 、 分 析培育同学的观看和10 任 务 , 发现问题 分析才能和培育学 生自主操作才能以 及熟识与把握文字 编辑的程序；三 、 技 术让同学体验与尝试,10 探 索 , 尝试发觉培育同学的自学能. 力和独立操作才能培育同学的自学能 力旨在培育同学勇于 10 探究的精神,为今 后文档编辑工作做 预备；四 、 教 师让同学总结出对文2 总结（略）字进行编辑时：第一要选中被编辑 的对象！板书设计：课后小结：第 12 课： 文字设计师重点是：第一要选中被编辑的对象！

34、检查看法：年月签 字 ：日信 息 技 术 教 学 设 计课 题三年级下：在文档中插入图片的方法以及图片在文章中的调整方法,以达到能插入图片,实现简洁的 第 13 课： 欢乐档案 课 型 新授学情 分 析教学 目 标重点教学预备环 节一 、 创 设 情 境 , 引 出课题二 、 分 析 任 务 , 发亲自动手实践,积极主动地摸索,结合“ 小组合作、组间沟通” 的模式逐情感态度与价值观：通过学习让同学感受到图文并茂带来的美感,感受到制造美给生活插入图片的相关操作；难点个性话编辑图片1、学问预备： 娴熟把握键盘指法及常用掌握键；2、资源预备： “ 太空冒险” 软件；教学内容 单击图片 单击工具栏图标

35、 单击图片 单击图片 按删除键 4、光标定位后,单击图片单 击工具栏【在光标处单击工具栏【按退格键】图标复制工具键,完】,师生活动设计意图时间安排老师谈话导入新课5 同学倾听观看本节课 学习任务10 老师播放课件演示插现问题 入图片的步骤 形式观看与小组合作 学习完成书 P31/动手 做三 、 技 术老师播放课件演示图23 探 索 , 尝试发觉 片大小的调整步骤 同学观看与实践操作 完成图片的缩放练习老师播放课件演示改 变图片位置步骤 同学观看与实践操作 完成图片的移位练习面对操作过程中遇到的困难,同学们进行四 、 教 师讨 论 , 并 归 纳 出 结2 总结果；（略）板书设计：课后小结：第 13 课： 欢乐档案检查看法：签 字 ：年月日信 息 技 术 教 学 设 计课 题粘贴、剪切、删除等操作,而且完成修饰了各自的档案；在这一节课中,让同学综合运用 三年级下：第 14 课： 风采展现（ 1）课 型 新授学情分 析教学 目 标重点教学预备环 节一 、 创 设 情 境 , 引 出课题过程与方法： 在演示“ 贺卡” 制作的步骤时,通过“ 任务驱动