统编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》精美课件【最新】

1、习作：那次玩得真高兴第1课时第2课时第1课时你平时喜欢玩什么？你当时是怎么玩的？激趣导入插图上的孩子都在干什么？课间和同学掰手腕。 节假日和爸爸妈妈一起参观动物园，看考拉。 节假日和小伙伴一起去游乐园坐过山车。周末和爷爷一起钓鱼。 这些你玩过吗？你平时喜欢玩什么？有没有哪次让你玩得特别开心，印象特别深刻？和同学交流一下。学习表达 小明害羞地走了上去。一开始，老师先把红领巾叠成好几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转上10圈。转上几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑声。10圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：“快要倒计时了，54

2、321！”小明听见倒计时，不知所措地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开红领巾，发现假鼻子贴到额头上去了，他也不好意思地笑了。“贴鼻子”游戏片段贴鼻子思维导图一开始这时候最后眼睛蒙住，原地转圈东摸西摸，不知所措地贴解开红领巾，不好意思地笑要求：（1）要用上表示事情先后顺序的词语。（2）要用上描写动作的词语。设计导图思维导图范例：用上动作连一连，内心活动添一添。标点符号用正确，玩得高兴写明白。习作小贴士第2课时 习作完成后自己大声读一读，首先看看有没有把玩的过程写清楚，再看看有没有表达出当时快乐的心情。多读几遍，细心体会自读自评评价习作互评分享 （1）和同学交流习作，看是否清楚完整

3、地写出了玩的过程，是否表达出了高兴的心情，标点符号运用是否恰当。 （2）试着修改同学看不明白的地方，让别人更明白。 根据同学的反馈，自主修改习作。 教师介绍整体情况。 展示精彩片段。展示评改的一两篇精彩习作或两三个片段，全班欣赏点评。 教师评选出优秀习作。习作共评 修改习作。共评分享后，再看看老师的评语，结合伙伴的意见，再修改自己的习作。教师根据情况适当进行个别指导。自我完善学生互评，修改习作。 同桌互相修改，并将修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比较满意的地方。 请对方自由表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时快乐的心情，还有哪些地方不明白。 学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句

4、，圈出错别字和使用错误的标点符号。 学生再次修改自己的习作。学生互评，修改习作。 习作：那次玩得真高兴回顾选材写事修改板书设计习作：那次玩得真高兴统编版语文三年级上册第1课时课前导入 你有没有印象深刻的游玩经历呢？想一想。习作内容回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程想放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。习作内容写法培优认真审题，明确要求。那次玩得真高兴圈定了写作范围，即你经历的一件事。是对所记叙的事件的感受，表明这件事给你带来了欢乐。确定写作内容。 可以想一想自己丰富多彩的学校生活和家庭生活，哪件事给你留下了深刻印象，让你觉得很高兴。可以是一个游戏，也可以

5、是一次游览活动如你和同学在体育课上一起玩游戏，和爸爸妈妈一起去旅行，等等。巧妙构思。回忆一下自己要写的事情回想一下玩的细节什么时间、在什么地方和谁、玩什么哪个环节最开心想想你从这件事中收获了什么，你为什么感到高兴开始习作。写作时要写出真情实感，围绕题目中的“真高兴”合理组织材料，按照一定的顺序进行写作，注意突出重点，把让你高兴的关键点写清楚。如果能加入动作、神态、心理等描写，你的习作一定能更出彩！思维导图梳理思路。写作技巧写时间、地点、人物写哪个环节最开心那次玩得真高兴写从中获得了什么如何构思写真情实感详略得当巧用多种描写方法评价修改。写完后，和同学交换习作，一起交流、评价，看看语句是否通顺，

6、重点部分是否写具体了，是否表达出了真情实感。借鉴优秀作文的思路与经验，修改自己的习作。习作素材好开头童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。好结尾这件事虽然过去了很久，但它就像事发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最开心的事。好词忍俊不禁 呆头呆脑 你追我赶 桃之夭夭 穷追猛打 鸡飞狗跳 自以为是 装腔作势 好段记得有一回，我与小伙伴把几条鱼好不容易地赶到石缝里。我屏住气，轻轻地把手伸向石缝里的小鱼，小鱼的嘴一张一合，好像在说：“求求你，放了我吧！”我见这条小鱼可怜的样子，便放了它，又去捉大的。习作：那次玩得真高兴统编版语文三年级上册第2课时 我按照

7、哥哥的话，悄悄走到一只蚂蚱后面，看准目标一抓，哇！我终于抓到一只又大又肥的蚂蚱啦。瞧瞧这只可怜的蚂蚱。下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题？评改范例问题分析这段话描述“我”抓蚂蚱的过程记叙得不够详细，抓到蚂蚱后快乐的心情也描写得不够突出，不能给人留下深刻印象。下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 我按照哥哥的话，悄悄走到一只蚂蚱后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，哇！我高兴得跳了起来，我终于抓到一只又大又肥的蚂蚱啦。瞧瞧这只可怜的蚂蚱，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚂蚱，叫你还敢吃庄稼，我才不会饶了你呢！

8、增加抓蚂蚱时的动作和神态描写，还有蚂蚱被抓后的神态、动作、语言描写，栩栩如生，活灵活现，如在眼前。技巧总结要交待事情的时间、地点和人物。玩的过程可以用“先”“接着”“然后”等词语突出层次性。加上动作和神态描写可以使文字更生动。心理描写突出高兴的心情。那次玩得真高兴 有一次，我和爸爸、妈妈、哥哥一起去公园游玩。我们看见公园在出租自行车，里边还有双人自行车。我从来没有骑过双人自行车，觉得很新奇，便和哥哥租了一辆，爸爸和妈妈各租了一辆单人自行车。 佳作引路 名师评价范文点评 哥哥在前边，我在后边。刚坐上车，车子就往右倾斜，还好哥哥腿长，脚蹬住了地面，将车子稳稳撑住。虽然没有“人仰马翻”，但我还是有点

9、儿害怕。刚开始走，我们就遇到下坡路，我有点儿紧张，心想：别第一次骑双人自行车就摔跤了。哥哥骑得特别起劲儿，他开篇交代主要人物和地点，点明了要记叙的事情骑双人自行车。对“我”的心理进行描写，写出了“我”的紧张。边骑边大喊：“太好玩了，我要飞起来了！”。 不一会儿，车子走到了坡底，速度慢慢降了下来。到了上坡路，我和哥哥使出全身力气蹬车，就怕一个不用力车子就往后退。到了坡中间时，我们两个累得满头大汗，实在蹬不动对哥哥的语言进行描写，写出了“我”的紧张。写出了“我”和哥哥在上坡路骑车的情景，写出了上坡的困难。了，想要放弃。 这时，爸爸妈妈在旁边给我们加油打气：“不要放弃，再坚持一下就成功了。”于是，我

10、和哥哥精神一振，我们一边喊着“一二”，一边一起用力，自行车在我们的努力下这句话让“我”和哥哥有了坚持下去的动力，也使情节有了波澜。缓缓前进，终于在我们筋疲力尽之时到达了坡顶。“我们成功啦！”我和哥哥高兴地欢呼起来。 骑双人自行车真是既好玩又有趣，我们玩得真高兴！结尾点题，表现了“我”内心的高兴。 这篇文章主要记叙了“我”和哥哥一起骑双人自行车的经历。小作者不仅把骑车的过程记叙得很详细，还融入了语言、心理、动作等描写，增强了文章的可读性。全文语言通俗易懂，内容完整具体，情节起伏有致，人物形象鲜明生动，是一篇佳作。佳作点评丢手绢 丢手绢是个紧张又有趣的游戏！ 每当下课，我就会召集同学们到操场上玩丢

11、手绢的游戏，“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要！”“我要！”同学们纷纷回应着。 简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。 佳作引路 名师评价 游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由林林丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱:“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经”：“不要丢到我身后!”一颗豆大的汗珠从我

12、鼻尖滚了下来。这时，林林经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想:一定要抓住他，一定要抓住他!于是，我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，林林却早已蹲在了我的位置上了。 我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着:抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，“我”的心理活动突出了游戏的“紧张”。丢，丢，丢手绢”走啊走啊,我把跑步慢的美轩当成目标。到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的“伪装

13、术”!走啊走啊,为了不让美轩起疑，我走了两圈，经过鲁佳身后,突然跑了起来，让美轩认为我把手绢丢在了鲁佳身后。“近了，近了!”我叫了起来，可美轩还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。美轩无可奈何地跳了一支舞。 “叮铃铃”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。“我”丢的过程更加有趣，选目标、做“伪装”、制造假象，生动活泼。结尾突出游戏给“我”的深刻印象。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。佳作点评 习作就是我手写我口，我手写我

14、心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。习作展示玩得真高兴 “太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。 准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油声一浪高过一浪。有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵嗵跳。 轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。这次游戏，我玩得真高兴啊！上自由自在地滑着，羡慕不已。 我鼓起勇气，心里默念着爸爸教的要领：两脚分开，稳住重心，右脚用力一蹬，接着左脚一收，我成功