统编(部编)版七年级下册语文《春望》《望岳》课件

1、望岳 杜甫诗二首春望1部编（统编）版语文下册民 间 疾 苦，笔 底 波 澜；世 上 创 痍，诗 中 圣 哲。 满 眼 河 山，大地早非李唐有;一 腔 君 国，草堂犹是杜陵春。 伟大的现实主义诗人-杜甫2部编（统编）版语文下册杜甫简介 杜甫（712-770），字 子美 ，是中国文学史上伟大的 现实主义 诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由 盛 走向 衰 时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的 时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为 “诗圣” 。他一生写下了一千多首诗，其中著名的有三吏、三别、兵车行丽人行、春

2、望茅屋为秋风所破歌 等。三吏指：新安吏潼关吏石壕吏 。三别指：新婚别垂老别无家别。3部编（统编）版语文下册望岳写于736年，是杜甫25岁时出游齐赵时所作，正直意气风发的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。通篇充满想象，字里行间都洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。二十年后，世事变化，唐肃宗至德二年（757年）三月杜甫看到被安史叛军焚掠一空后的长安就写下了这首春望。“春望”是作者所看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱、忧国思家的感情。唐肃宗乾元元年(公元758年),诗人回到洛阳,看到战乱后的家乡。两个月后唐军在邺城大败退守河阳,洛阳一带又经骚乱。诗人被迫离去,经新安石壕潼关等地回到华

3、州，一路所见,征夫怨妇哀声载道。著名的 “三吏”、“三别” 就是根据这番经历写成。石壕吏是一首叙事诗,因构思巧妙,情节生动而流传很广。写作背景4部编（统编）版语文下册完成【自主预习】部分；朗诵望岳春望；用现代文概括诗歌内容。5部编（统编）版语文下册望岳（泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！ 春望京城已经沦陷，山河依旧存在，长安这座古城，春天草木丛生，一片荒芜。仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因遗

4、憾人世间的离别而心惊。战火纷飞连绵，而今三个月不停，一封家信万金也难得到。满头白发此时也是越搔越短，简直就无法插簪。内容示例6部编（统编）版语文下册团队合作探究1、望岳中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。请写出作者分别是怎样“望”的“岳”，又分别描写了泰山怎样的特点？其中尾联表达了作者怎样的思想感情？（根据五言律诗的首、颔、颈、尾四联具体分析） 7部编（统编）版语文下册望 岳远望-泰山-绵绵不尽近望-泰山-秀美高大细望-泰山-极高幽深愿/俯望-抒远大抱负8部编（统编）版语文下册 诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀美的景色，它透露了诗人积极进取的精神和远大的抱负，历来被誉为歌咏

5、泰山的名篇。9部编（统编）版语文下册岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。10部编（统编）版语文下册荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。11部编（统编）版语文下册12部编（统编）版语文下册 2、诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”好在哪里？哪句是虚写，那句是实写？分别写出泰山的什么特点？“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，将所有秀美聚集泰山。“割”从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样。前一句为虚写，表现泰山的神奇秀丽；后一句为实写，表现其巍峨高大，遮天蔽日的形象

6、。13部编（统编）版语文下册望岳主旨（主题）诗人热情赞美了泰山雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露了对祖国山河的热爱之情，也透露了诗人早年的远大报复和雄心壮志。14部编（统编）版语文下册 春望 写于“安史之乱”前期，诗人已人到中年。 唐肃宗至德元年765年；杜甫前往灵武投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。这首诗作于次年757年三月。是诗人逃离长安前一个月写的，它集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情，感人至深。15部编（统编）版语文下册 溅jin 簪zn国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。深沉、沉郁、忧伤

7、。感情基调：16部编（统编）版语文下册团队合作探究 1、诗歌的每联分别写了什么，分别抒发了作者怎样的感情？（从借景抒情的表现手法入手分析诗的每联）首联：国都沦陷，徒有山河依旧，春天降临，人去城空，草木丛生。以京城荒凉景象作正衬，以春天美好景象来反衬，传达作者忧国伤时之感。颔联：触景生情，移情于物，抒发感伤之情 。颈联：“连”虚数，时间长，“抵”夸张，战火不断，书信难通，表达一种思念家人 之情。“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，成了千古传诵的名句。尾联：眼见颓败之景，心系家庭安危，搔首踯蹰，越发善感愁闷，白头稀疏，表达诗人忧国思家的情怀，平添悲哀。 17部编（统编）版语文下

8、册 2、整首诗诗描写了怎样的社会状况？表达了诗人怎样的思想感情？（联系当时的社会背景）战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。集中表现诗人忧国忧民，念家悲己的感情。18部编（统编）版语文下册 3、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联可作两种解释：诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？19部编（统编）版语文下册感时花溅泪， 恨别鸟惊心。第一种是以诗人为“感”、“恨”的主体；“以我观物，故物皆著我之色彩”触景伤怀 移情于物 情景交融第二种是以花鸟为“感”、“恨”的主体；20部编（统编）版语文下册 两说虽则有别，其精神却

9、能相通，一则触景生情，一则移情于物，都表达了诗人感时伤世的感情。可见：好诗的含蕴是非常丰富的。 21部编（统编）版语文下册拓展延伸 请你从体裁、写作背景、思想感情等方面比较望岳和春望的不同。22部编（统编）版语文下册体裁：望岳是五言古诗；春望是五言律诗。写作背景：望岳和春望是唐朝由盛转衰的过程。思想感情：望岳透露一种远大的抱负，春望表达一种忧国伤时，念家悲己的思想感情。时代不同风格迥异：望岳形象高大，境界壮阔，显示出气势磅礴、雄放健拔的风格。 春望感情凝重，景象凄清，风格沉郁，具有悲怆美。23部编（统编）版语文下册相关诗句赏析：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。南宋爱国诗人文天祥诗歌意象中蕴含着

10、诗人的情感 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！ 南唐 李煜 24部编（统编）版语文下册达标检测25部编（统编）版语文下册 作业： 1、背诵并默写春望望岳。 2、预习杜甫的石壕吏 感受诗人 深沉而广阔的胸怀。26部编（统编）版语文下册诗歌鉴赏模式分析 第一种模式 分析意境型 1、提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 3、答题步骤： 、描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描

11、述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 。、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 4、答题示例： 杜甫春望问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：春天来临，长安城却是乱草丛生，一片荒凉的景象(步骤一)。此诗描绘了安史之乱后长安残破萧条的景象(步骤二)。表现了诗人在颠沛流离后悲痛、忧国伤时和念家悲己的情怀。(步骤三)。 27部编（统编）版

12、语文下册第二种模式 分析技巧型 1、提问方式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 2、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 （1）、抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 （2）、描写手法 A、对比， “吏呼一何怒，妇啼一何苦！”用官吏的凶狠残暴来衬托出百姓的凄苦。B、联想和想像，又叫虚实结合，如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 C、白描。如“种地南山下，草盛豆苗稀”。 D、动静结合，野望“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”E、诗中有

13、景，景中寓情，情景交融（3）、修辞手法A、比喻B、拟人。C、夸张， “白头搔更短，浑欲不胜簪。”D、双关。如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，“风雨”，既指现实中的风雨天气也指处于战乱的国家。 E、用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。 F、对偶。 此外还有设问、反问、等。 3、答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释怎样用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情，或揭示某种哲理。 4、答题示例： 陆游十一月四日风雨大作答：这首诗使用了虚实结合的表现手法，(步骤一)。诗人在夜深人静的时候孤独抱病在冰冷的床上听屋外的风雨声，在睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀，(

14、步骤二)抒写了强烈的爱国之情(步骤三)。 请赏析渡荆门送别中“仍怜故乡水，万里送行舟。“答：诗人采用拟人的修辞手法，赋予了江水人的情感，江水万里迢迢伴送着我的行舟，抒发了诗人的思乡之情。28部编（统编）版语文下册第三种模式 分析语言特色1、提问方式：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 2、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 3、答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者

15、怎样的感情。 4、答题示例： 分析归园田居的语言特色答：此诗语言特点是清新自然，平淡朴素(步骤一)，诗人描写了自己一天早出晚归的田园劳作的生活情景 (步骤二)。诗人以极大的热情歌咏了农业劳动，抒写了对田园生活的热爱和归隐躬耕的自豪感。 (步骤三)。 29部编（统编）版语文下册第四种模式;对诗歌中词语的理解1、提问方式：请说说某某词的含义或你认为它好在哪里？ 2、解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 3、答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 4、答题示例： 使至塞上中说说“征蓬”和“归雁”好在哪里？答：“征蓬”指飘飞的蓬草，“归雁”指春归的大雁(步骤一)。在这里诗人用了比喻的修辞手法，指自己就像飘飞的蓬草从京都出发，又像春归的大雁进入荒凉的西域，此词让我们仿佛又看到了诗人孤独凄凉地出使塞外的形象(步骤二)。抒发了诗人贬官排挤后的孤寂落寞的情怀(步骤三)。 30部编（统编）版语文下册第五种模式 一词领全诗型 1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3、答题步骤： (1)解释该词在诗歌中的