高校辅导员开展科学研究的选题与规范

1、 辅导员开展科学研究的选题与规范思想理论教育杂志情况 杂志定位：依托马克思主义理论学科及相关学科建设，依托思想政治理论课建设，依托高校学生管理工作和辅导员队伍建设，集中展示学科建设、课程建设、辅导员队伍建设及思想政治教育实践创新的研究成果。 2017年，入编中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊目录，全国入选的正式版期刊共计554种。 连续多年在人大复印报刊资料马克思主义理论学科全文转载排名中位居前列。2012年排名第2位，2013年排名第5位，2014年转载量、转载率、综合指数均排名第1位，2015年转载量排名第1位，2016年排名第2位，是人大报刊复印资料重要的来源期刊。思想理论教育导

2、刊思想教育研究思想理论教育学校党建与思想教育思想政治教育研究主办高等教育出版社全国高校思研会上海高校思研会长江报刊传媒集团哈尔滨理工大学发行周期月刊月刊月刊半月刊双月刊页码14414411296140期刊评价指标全国中心核心期刊；CSSCI来源刊全国中文核心期刊； CSSCI来源刊。CSSCI来源刊全国中心核心期刊，CSSCI扩展版CSSCI扩展版人大报刊复印资料转载排名情况2014转载量第5转载量第4转载量第1转载量第2转载量第92015转载量第7转载量第3转载量第1转载量第5转载量第182016转载量第3转载量第11转载量第2转载量第7高校辅导员高校辅导员学刊江苏高教黑龙江高教研究学位与研

3、究生教育高教探索针对辅导员的课题项目教育部人文社科思想政治教育研究专项 一类课题：研究年限为2年；5-6万。每年立项数近20个。 二类课题：研究年限为1年；2万。2013年共立项94个。 辅导员骨干专项：仅限一线辅导员申报，自拟题目，研究年限为1年，资助金额1万，每年立项数约100个左右。 各省市的思想政治教育研究专项 德育理论类课题，每年10个左右，研究年限2年，资助额度为8万。 德育决策咨询课题，每年近30个，研究年限1.5年，资助额度为5万。 德育实践类（包括网络）课题 ，研究年限1年，每年近100个，资助额度2万。辅导员科研成果征集活动 全国辅导员工作研究会每年为“全国辅导员创新论坛”

4、开展的征文活动，部属高校独立申报，地方高校由地方教 育行政部门统一申报。 各类专业学会举办的年度征文活动。一、辅导员为什么需要高质量的科研？ 1把握工作规律，提升学生工作科学化水平 研究青年学生成长规律与代际变化规律； 研究社会情感价值结构的变化对学生价值观塑造影响的规律； 研究思想政治教育促进学生知识增进与人格完善的规律。2促进专业知识积累，完善知识和传承体系 帮助辅导员树立专业意识，明确专业发展领域，勾画专业工作版图和学术版图； 加速辅导员专业知识积累，促进专业知识沉淀，尽快构建专业化的理论知识与实践技能体系； 建构辅导员专业知识传承体系，建立高校学生工作的特定学科范畴，明确学科与专业归属

5、。3维护辅导员职业尊严，增强职业认同 在高校学术文化环境中维护辅导员职业自尊、职业自信，提升职业地位，建立辅导员学术形象的需要； 使辅导员做到术有专攻，进而提高辅导员职业的社会认同度、专业美誉度，强化辅导员职业认同的需要； 明确辅导员职业愿景，合理规划辅导员职业发展的方向性、阶段性目标的需要。 4引导专业分化，拓展辅导员职业通道 加快辅导员专业分化进程，解决长期以来困扰辅导员专业领域、专业身份不明确的问题，廓清专业问题域与运思领域； 健全辅导员职业化通道，厘清辅导员发展方向与发展方位，进一步深化与拓展职业上升通道的内涵； 架设辅导员不同专业化通道间的沟通机制，整体推进队伍建设的健康发展。二、辅

6、导员科研若干前置性问题辨析1.辅导员科研活动究竟是行动研究还是理论研究 辅导员工作不仅需要实践智慧的积累，也需要理论思维的培养；高校学生工作的传承创新离不开具有专业特性的理论指导。 学生工作研究领域是一个具有巨大实践场域的科研空间，目前，关于这一工作空间的理论研究至今还是比较薄弱的，亟待加强； 关于学生工作的理论，除了主动借鉴国外学生事务的成熟理论、哲学社会科学的相关理论外，更需要我们立足对学生成长规律、学生工作规律的把握，建构符合自身专业特点的理论体系。2.面上的工作如何做好点上的研究？ 辅导员科研需要面上的视野，但更重要的是做好点上的研究。 辅导员做的是面上的工作，怎么搞好点上的科研？ 做

7、好点上的科研对于促进面上的工作有什么帮助？ 一旦经过深思熟虑做出决定，不要轻易转换自己的研究方向与研究重点。 3.科研动力与科研习惯 因为专业不对口、日常事务繁忙，辅导员总有各种试图摆脱科研的借口。增强科研动力，首先需要打消阻碍自身不去做、少做科研的借口； 要从被动科研转为主动科研，从一下子、一阵子的科研变为一辈子的常态化科研，从较低专业化程度的科研转向高度专业化程度的科研，形成辅导员科研文化。 辅导员要以“宽着期限，紧着课程”的要求做好科研工作。 4.科研规范与科研方法 科研规范囊括从选题到撰文的完整的科研流程； 遵守科研规范，首先就是许要培养对学术的诚信意识、敬畏意识和持之以恒的精神； 从

8、目前的科研状况而言，辅导员对科研方法普遍比较重视，但对科研规范的重要性没有充分的认知。要像重视科研方法一样，重视科研规范的训练与养成。三、辅导员科研规范 1.确定研究方向的规范 中程理论的启示 中程理论，又称中层理论，由美国社会学家默顿提出的研究中等范围的社会现象的理论。他认为，社会学理论应该是一种“中程理论”,它既不像哲学理论那样刻意追求理论的深刻性和概括性，也不像一般的具体学科的理论过于经验和狭隘。默顿认为：“中层理论既非日常研究中广泛涉及的微观但必要的工作假设，也不是尽一切系统化努力而发展出来的用以解释所能观察到的社会行为、社会组织和社会变迁的一致性的统一理论，而是指介于这两者之间的理论

9、。” 中程的视角是在有限范围里的经验研究，更能保证与经验变量的必要接触。中层理论并不是任何一个具体的理论，它是对某些理论的概括，这些理论最大的特点是有经验根据的，它们包含了一套被证实了的假说。它承认为了积累更多的知识还有许多待研究的内容，并且不认为能够为当下提供一套完备的理论体系，而只是利用现有材料解决现有问题。 基于教育过程与教育要素的选择： 如：教育对象、教育者、教育内容（课程）、教育方法手段载体、教育环境、教育成效评估等。基于工作领域的选择: 如：学业指导、政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、就业创业指导、帮困资助、社会实践等。基于专题化研究的选择： 如：历史研究、比较研究、制度

10、研究，工作伦理、职业文化、价值观研究等。2.选题的规范选题要注意的问题： 关注宏观政策、经济社会发展、高等教育综合改革及学生群体的新变化； 关注高校学生工作实践与研究工作的最新进展； 以正在从事的专业性研究方向或项目为中心； 符合自己的性情、兴趣专长、专业能力结构； 选完题后做什么？ 学术史的回溯与考辨（明源流） 核心概念的澄清与辨析（辨领域） 经典著作的研读与消化（厚根基） 研究框架的设计与深化（定路径） 研究资料的采集与提炼（重积累）3.运用研究方法的规范 科学的思维方法。 尝试采用问题聚焦式的研究，先确立主题，从不同侧面作细致研究。 具体的科学研究方法，即获取预期成果的有效科研方法。 要

11、根据研究主体与内容设计，科学选择研究方法。学会借鉴其他学科成熟的研究方法，学会操作数据测量与统计的方法。 熟练地掌握方法需要长期的学术训练与学术体悟。 你想知道怎么运用材料，怎么提出问题，怎么解答问题，看看最经典的学术著作，最精彩的学人，他们是如何做的。而不是去找机械式的研究方法，或专门去讲方法论，那是没用的。 要看他这本书是怎么写成的，从这方面去注意。不光是说他讲了些什么，这事是次要的。要看他怎么样得到这些结果的，这样你就学到了方法。4.撰写思政类论文的基本规范二、撰写思政类论文的基本规范1标题简洁：一般10-20字，尽量不超过20字，不然用副标题，可用可不用的文字尽量省去。明了：主题鲜明，

12、准确扼要地表达文章的主体内容及研究方法。醒目：能第一时间抓住阅读者的眼球，使读者有兴趣阅读论文的具体内容禁 忌： 标题太长，涉及概念太多，主题泛化，表述繁琐， 概括不准确； 使用虚词、副词、形容词等修饰性的词汇等； 使用主谓、动宾结构，要转化为名词化的表述。 2摘 要 简要介绍论文撰写的背景，集中概括论文的核心观点，语言简练精当，300-400字左右。 摘要尽量不要是二级标题的简单汇总，也不是单单介绍文章撰写的缘起，而是文章主体内容、核心观点、创新性论断的概括性呈现。 从审稿的角度来说，摘要撰写的好坏直接决定论文能否通过初审。 禁 忌： 出现“本文”、“笔者认为”等字样； 文章二级标题的简单汇

13、总； 仅仅介绍论文写作的背景和缘起。3关键词： 一般是3-5个，能反映论文主体、包含在文章创新性观点中的重要语词。 它的作用是帮助读者、学术评价机构通过关键词检索，迅速搜索到所需要的研究成果。 目前，在重要的学术期刊的数据库中，关键词检索已经成为学术评价的重要方式。 通过对某一专业学术领域论文关键词的搜索，并利用可视化的呈现手段，能够动态地反映该领域的学术热点、研究焦点，业内共识度较高的学术话题等，进而追溯学术热点切换的内在规律，也便于研究者在了解相关资讯后，尽快进入学术研究的前沿领域，找到自己的研究方向。 禁忌： 文章标题语词的简单重复，没有抓住文章的核心概念； 动词、形容词、词组等，只能用

14、名词。4正文部分 论文主体部分的撰写要体现鲜明的问题意识。要能围绕问题展示思维逐步深入的过程，即作者通过缜密的逻辑论证、严谨的思维架构、细致的问题考辨，得出经得起推敲的研究结论。 论文要有整体性的构架和系统性的思考。一般来说，思政类论文的主体部分需要有这样三个前后相续的思维环节：是什么、为什么、怎么办。 在写作过程中，资料收集、数据调查可能占用的时间最长，其次是文章的架构和行文整体性的思考，最后才是具体的论文撰写工作。 思政实践工作者一般都具有较为丰富的实践工作经验，积累了大量学生工作的具体案例，但怎么把经验性思考上升到理论层面，这可能需要较长的学术训练过程。 从现有的高校学生工作的性质来看，

15、专业方向正在逐渐明确，专业技术特性在持续增强，但依然任重而道远，需要通过学科和专业力量的支撑来增强研究的科学性。尤其是把研究重点从具体工作中摆脱出来，放开视野，站高一步，转向学生工作专业化中的理论基础、现实问题、实践难题的研究及对学生工作特性与规律的系统化思考这些领域，增强文章的思维含量。禁 忌： 写成教科书、搞成条头糕的样子； 写成领导报告式，多命令式的表述。 论述简单，思维含量较低。 逻辑跳跃，前后缺乏连贯性，概念运用不统一，论述单薄，不能逐层深入，结构松散； 语言随意，不够严谨准确； 语言组织能力弱，语法问题多，用词贫乏。5参考文献和注释 严格按照学术公开出版物关于参考文献的著录规范，准

16、确标示引用文献的完整信息。 参考文献反映作者的学术功底是否扎实、学术态度是否严谨，作者是否关注学术前沿，对核心文献、最新的学术信息与研究成果是否了解和掌握。 参考文献是评价部门采集学术情报、开展学术评价的重要依据，是评价某一机构、某本著作、某本杂志、某篇论文、某一作者在专业领域中的影响力的重要指标。禁 忌： 不实事求是：选择性标注、炫耀性标注、二次转引标注、为标注而标注，不核对原始文献出处； 专业领域重要文献、权威文献尤其是最新研究成果缺失； 对他人研究成果的大篇幅引用（不是论点、材料） 相关信息链缺损。6课题标注： 要与研究成果相关，一般只标注省部级以上课题项目； 一般要求标注不多于两个的课

17、题项目。 禁忌：张冠李戴、一文多署。 四、近期杂志关注的选题 1关注当代青年发展 青年与现代中国的历史进程 青年的代际变化与中国社会价值观的时代变迁 百年来中国社会青年观的演变 时空转换中的青年政治参与变迁研究 当代青年的精神追求和社会责任研究 消费文化与当代青年的社会特点研究 社会的代际冲突和青年群体亚文化状况研究 “00后”大学生思想状况及精神成长需求研究2. 辅导员队伍建设的回顾与前瞻 高校辅导员职业能力构成要素与专业标准研究 辅导员专业发展的阶段性特点与支持策略研究 高校辅导员职业发展阶梯与内在规律研究 辅导员职业核心素养构成研究 科学设置高校学生工作岗位研究 提升高校辅导员职业能力的

18、方法与策略研究 辅导员职业能力发展与学历提升的关系研究 辅导员与思政课、专业课教师协同育人研究 辅导员职业伦理、职业文化研究3大学生思想意识状况问题研究 青年学生政治认同、文化认同问题研究 青年学生价值观养成规律研究 青年群体思想观念变化研究 大学生宗教信仰问题研究 网络民粹主义思潮对青年学生的影响研究 历史虚无主义思潮对青年学生的影响研究 新自由主义思潮对青年学生的影响研究 4.道德教育、法制教育和大学生法治信仰的培育 大学生道德状况分析与道德建设研究 学生道德心态与社会心态的研究 道德教育与法制教育互联互动研究 培育大学生法治信仰的培育研究 大学生规则意识与契约意识养成研究 社会阶层分化背

19、景下的思想政治教育研究 学生公民意识养成研究 学生政治参与的研究5. 现代大学制度构建与高校思想政治教育创新高校学生工作领域治理能力与治理水平现代化研究以法治思维与法治方式推进高校学生工作研究高校思想政治教育法治化、制度化建设研究高校行政权力、学术权力与学生权利的关系问题研究促进学生发展的高校专业化支持服务体系建设大学生参与学校民主管理的相关问题研究高校治理背景下学生事务工作的功能与定位研究6. 网络思想政治教育研究大学生网络行为与网络社会参与状况的研究大学生网络朋友圈、网络圈群研究大学生网红（网络直播）现象分析研究高校网络舆情（危机）研判及应对策略研究校园网络平台的整合创新研究利用新的网络技

20、术开展思想政治教育研究网络文化生态对大学生网络文明的影响研究大数据在高校思想政治教育运用及其限制高校网络思想政治教育内容构建研究7.大中小学德育一体化建设问题及方法论研究 以政治认同、国家意识、文化自信、人格素养为重点内容，整体规划和分层设计德育内容体系顶层架构，研究制定分学科分学段重点内容及教育水平描述，推动德育顶层内容体系在课堂、教学、教师队伍、主题教育活动、网络等领域得以有效实施。 衔接什么 衔接的依据是什么 谁来衔接 怎么衔接 如何评价8. 学生工作国际交流研究学生工作专业化内容建设学生工作专业标准建设学生工作专业化研修与培训体系建设专业化学生工作队伍建设研究学生工作专业化理论（学科、专业）建设8.学生工作学科建设研究 学科规范制度：关于辅导员博士培养所依托的学科研究规范和人才培养规范是什么？怎样建立思想政治教育学科关于辅导员培养的特色规范？ 学科课程制度：博士研究生的专业课程如何设立更为科学？不同类型的高校在课程设置上如何体现特色？核心课程教材编写。 学科梯队制度：怎样遴选导师、提升导师的学术水平和学术质量？导师专业背景各不相同，怎么保证在学科建设中服务于辅导员专业化方向？如何在学科建设过程中，避免学科队伍与思想政治教育教师队伍的