中班游戏看谁先到终点教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班游戏看谁先到终点教案 中班嬉戏看谁先到终点教案 作为一名教师，通常需要用到教案来辅佐教学，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的中班嬉戏看谁先到终点教案，接待大家共享。 中班嬉戏看谁先到终点教案1 活动目标： 1、在嬉戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。 2、在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。 3、积极、高兴地参与活动，情愿表达自己的看法。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。 环境打定： 1、创设一个“家的情境，两组嬉戏材料：a组玩具；b组图书。 2、评比表1

2、张，红花假设干。 3、磁带?健康歌?、录音机、摄象机。 活动过程： 1、邀请“小客人入场，有礼貌地打招呼。 老师介绍“我家书房、嬉戏房； 介绍另一位小客人“皮卡丘并出示“皮卡丘红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。 容许看书的孩子请到“书房，容许玩玩具的孩子请到“嬉戏房。 教学建议：这一环节将幼儿引入嬉戏情境中，教师要以极大的热心举行心绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境空气，从而放松心绪投入嬉戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。 2、教师实况录像。 幼儿自由选择分组嬉戏：容许玩嬉戏的孩子请“玩玩具；容许看书的孩子请到“书房看书。 教学建议：这一环节的关键所在

3、：教师尽量不去扰乱孩子的活动，让孩子自由举行。并用摄像机以旁观者的身份查看记录下每个孩子在活动时的行为习惯。 3、组织幼儿分段观看方才现场拍摄的录像，并开展议论。 A：1第一段“看书：看看、想想自己怎么做的？你的好挚友怎么做的？ 这样做对不对？为什么？ 2观看第一段后，幼儿相互议论：你在大屏幕上看到了谁？你他的表现怎么样？是怎么做的？这样做对不对？为什么？ 教师倾听，参与议论。 3幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回复以儿歌形式加以总结，并激励孩子说给“皮卡丘听听。贴红花以示激励。 B：1其次段录像：“玩玩具。看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具时要留神什么？要养成那些好习惯？ 2观看其次段

4、后，幼儿相互议论。教师倾听，并参与议论。 3幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和回复，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给挚友听听。 教学建议：本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、生动随机地加以组织引导。参与幼儿议论表扬习惯好的孩子，熟悉到不良习惯给大家带来的影响与不便，激励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。 4、数数哪组红花多，教师表扬、激励习惯好的孩子。 5、邀请大家加入家庭舞会?健康歌?听音乐，跳舞，做运动。 教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式终止，让幼儿沉浸在嬉戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。 幼儿角度： 在教师的引领下幼儿通过自身

5、与同伴的习惯比较是否会正确评价自己与他人？幼儿是否情愿表达自己的看法？ 教师角度： 能否适时、适合、生动地举行随机引导，组织幼儿议论，举行现场调控。 活动反思： 幼儿沉浸在嬉戏空气中，轻松自由，议论强烈，根本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场回响表现，也能恰当，适合生动地赋予回应，师幼互动频率高。 延迟活动： 在日常活动中，开展“比比谁的习惯好活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星举行表扬激励。 中班嬉戏看谁先到终点教案2 一、设计意图： 中班幼儿在刚接触投掷活动时，往往投、挥、抛不分。本活动通过让幼儿自由探索，尝试三种不同的方法，再从中提取投掷的动作要领，举行理解与练习。同时，

6、教师对投掷动作举行深入分析，得出投掷的两个要素：出手角度与力度。在这根基上，教师围绕两个要素设计了打靶和投远两个嬉戏。打靶嬉戏可以扶助幼儿找到投掷的方向及投掷的力度。投远嬉戏借助高度不同的两根红绳以及远近不同的横线，让幼儿在不断尝试的过程中体验投掷的.角度和力度。 二、活动目标： 1、学习肩上挥臂投掷，初步尝试左右手交替将纸球向前上方投出。 2、在嬉戏中查看、议论与反复练习，总结并尝试投得更远的方法。 3、分组活动中会找空地练习，并能够遵守规矩。 三、活动打定： 1、纸球假设干。 2、布置三块嬉戏场地 1在墙上画上圆靶，在对应圆靶的地面画上远近不同的横线。 2场地内的支架上挂上绳子，在绳子前画

7、有远近不同的横线。 3汽车轮胎4个。 四、活动过程： 1、热身活动师幼一起有序活动身体各个部位：头颈、肩膀、上肢、腰部、膝盖、脚腕、手腕等，重点活动上肢与手腕。 2、探索扔纸球的方法 1出示纸球，引发幼儿的活动兴趣。 师：今天我们把纸球当成手榴弹，请大家把它投出去，右手投一投，左手投一投，两只手都试试。 2幼儿自由探索，教师个别指导。 教师重点查看幼儿是怎么投手榴弹的，激励他们用不同的手段扔，并引导幼儿分别用左右手尝试。 3总结投手榴弹的方法，在识别投、挥、抛三个不同动作的根基上练习投手榴弹。 师：请你说说方才你是怎么扔手榴弹的，请到前面来做一做。 师：请听老师的口令做相应的动作。 师我们一起

8、来练习投手榴弹吧，将手榴弹放在肩上，向前上方投掷出去。 3、分组练习肩上挥臂投掷手榴弹 1介绍嬉戏方法与场地师：今天我们要用投手榴弹的方法来玩投准和投远的嬉戏。 打靶师：在地面上选一条横线站好，把手榴弹用力投向墙上圆靶，看谁投得准。 投远师：这儿有一条架高的红线，请你站在地上的横线后面把手榴弹用力投出去，确定要留神让手榴弹从红线的上方飞过去，而不是从红线下面飞过去。 2幼儿分组玩嬉戏，教师查看指导。 我们分成两组玩嬉戏，每个嬉戏都要玩，别忘了左右手都要试试。重点指导投掷模样：将纸球握在手中并置于肩上，向前上方投掷 3教师引导幼儿议论并示范怎样才能把手榴弹投得更远，投得更准。 师：请你说说你是怎

9、样把手榴弹投得更远，请你来试试。 4幼儿再次分散嬉戏，教师查看并举行个别指导。 师：我们再来试试吧，看看这一次能不能投得更远一些，更准些。 4、炸碉堡嬉戏 1介绍嬉戏玩法及规矩师：我们再玩一个炸碉堡嬉戏。大家躲在屏障后面，听到预备、开头的口令后，立刻站起来从旁边筐子里拿出手榴弹向对面的轮胎碉堡用力投出去，直到把全体手榴弹都投完。看谁投得准。 2幼儿嬉戏师：我们一起先来演习一次。 3议论与总结师：怎样才能把手榴弹投得远、投得准？ 4幼儿再次嬉戏教师根据幼儿嬉戏处境调整战壕与碉堡间的距离。 5、放松活动有针对性的放松上肢与手腕。 活动反思： 1、教师、同伴的评价活动安置紧凑、活动量适合中班小挚友年龄特点；活动过程达成预定的教学目标；课堂气氛活跃，幼儿参与度高；教师教态自然，示范动作切实，语言表达领会干脆。 2、自我评价本节活动是针对中班级幼儿年龄特点而设计的，通过探索纸球的不同玩法，嬉戏的不同难度循序渐进达成本节课的目标。而且自然高明地将目标和要求通过材料、情景、规矩举行隐性调控，让全体幼儿都能在