二0二三年度三年级上册Module6教学设计Module6Unit2Howoldareyou

1、教学设计课题名称Unit 2 How old are you?学段小学学科英语年级3册别上册模块（单元）Module6 Unit2课时1设计者叶绒学校红星小学教学内容分析本单元主题是birthday，主要通过学习掌握生日送祝福和礼物的对话，询问年龄的句型。要求教师能引导学生询问同学的年龄和对朋友说生日快乐，对别人的祝福和送礼表示感谢。学习目标语言能力：1.能听说读写单词和短语：old，youre，how old，1-12数字2.了解How old are you ?可用来询问别人的年龄，Im+数字可用来回答自己的年龄3.能够演唱课文歌曲，区分how are you和how old are yo

2、u的意思和不同答语思维品质：1.开展小组活动，小组协作能力，激发英文表达的兴趣。 2.开展游戏，巩固1-12数字的英语表达和年龄相关的问答。学习能力：在生活中学习，询问朋友、同学、家人的年龄。文化品格：记录好朋友的年龄，关心好朋友，并为好朋友绘制生日卡片。学情分析三年级学生刚开始接触英语，很多学生从零基础开始，从起初对英语的浓厚兴趣和好奇心，逐渐淡化下来，学生目前具备一些对话能力，能够跟着老师和同学完成指定的动作和游戏。学生们在课上喜欢做游戏，但是不能很好的约束自己的行为，游戏结束不能立即返回课堂，因此课堂教学时，需要进行几次集中的组织教学。教学重点和难点项 目内 容解 决 方 法 及 策 略

3、教学重点1能听说读写单词和短语：old，youre，how old，1-12数字2.了解How old are you ?可用来询问别人的年龄，Im+数字可用来回答自己的年龄。1.先通过图片呈现的方式让学生巩固Heres your+物品的句型，同时相机对个别单词进行正音，让学生对难读的单词多听多读。通过游戏和练习巩固1-12数字的英文表达。2.先通过复习Unit1课文，引出How old are you的句型，并明确用Im+数字可用来回答自己的年龄。教学难点学会用英语询问年龄和回答年龄，区分how are you和how old are you的意思和不同答语设计多个活动，利用卡片、课件、板书

4、、演唱让学生多方式地练习句型，形式多样地锻炼同一内容，强化学生对对话的准确表述。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）课件，电子白板，卡片 板书设计M6U2 How old are you?one two three fourone two three fourfive six seven eightnine ten eleven twelveHow old are you? ImHow are you? Im fine.课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图Step IWarm-upand review lead in （4minutes）.教师和大家一起唱歌Happ

5、y birthday。2.卡片看图说话，使用Heres your句型。3.手势操复习1-12，并找生将数字按顺序放在黑板上。.和老师一起唱歌曲。2.看卡片，用Heres your说话。3.和老师一起做数字手势操，检查同学是否正确放好数字。 1.手势操复习数字，为本节课询问年龄并用相应数字回答做铺垫。2.通过一首欢快的歌曲把学生的心拉回课堂。3.复习Heres your，为复习Unit1内容做引导。Step IIPresentation（10minutes）1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”或

6、“Nine.”2.视频教学How old are you?Im work :同桌之间用句型How old are you? Im进行关于年龄的问答，请学生展示。1.根据图片回忆并朗读Unit1课文内容。回答出“Sam is nine.”或“Nine.”2.能理解How old are you?Im ，并能够基本对话。 work :同桌之间用句型How old are you? Im进行关于年龄的问答，并到教室前展示。1.回忆Im nine.用来表达我九岁的意思，知道数字能表示年龄。2.通过前一活动引入，开始呈现新知，理解How old are you意思并准确回答。 3.在同学活动的基础上，带

7、着学习热情和学习基础进入课本。Step IIILearning（12minutes）：Sam is nine,and how old is Daming? Look at the pictures，and answer my question:How old is Daming? 2.放视频，要求学生认真看，回答问题：“Why are they ha ha？”（9颠倒了，变成了6）6?3.放视频，要求学生边听边用手指着对话泡泡跟读。4.区别两组对话：How old are you？Im nine.和How are you?Im fine.5.学习歌曲。1.跟着老师的要求来学习活动二的内容。第一

8、遍用图片展示对故事整体内容，并回答问题。第二遍关注细节，第三遍跟着视频指读。2.区别两组对话：How old are you？Im nine.和How are you?Im fine.3.学习歌曲。1.通过对新知的熟悉之后，再来看课文就容易得多，动画让学生在听说读方便都有逐步提高。在这一环节中，掌握句型的用法以及易混句型的区分。Step Practice（7minutes） a numbers游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Stand up, 2,4,5 and 7” game：请学生第一次听音频完成part 3的连线，第二次放录音请学生跟

9、着读并订正答案，请学生扮演6位小朋友，全班齐声问“How old are you, Maomao/ Wang Yong/ Tom/ Xiaoxing/ Xiaoming/ Lili?”扮演该角色的同学回答。通过前练习，学生询问年龄并准确回答的日常对话基本掌握。通过游戏和练习巩固数字的正确表达。巩固练习数字的表达和句型的练习，进一步让学生能够在日常对话中准确向别人用英语询问和回答出自己的年龄。Step VSummary（3minutes）1.结合板书进行总结。总结巩固本课学习的单词和句型。让学生在下课前对自己本课学习做以归纳总结，培养学生总结学习的能力。Step VIHomework(1minute)Homework1.认真跟读课文15分钟。2.用How old are you询问自己好朋友的年龄并记录下来，向全班汇报。3.为好朋友制作一张生日贺卡。听读课文，并用英语询问朋友的年龄然后记录下来，为好朋友制作一张生日贺卡。1. 巩固练习句型，并有机地练习口语。2.听听