语文教学的宽度与厚度课件

1、引源头活水 拓阅读天地 新课程下高中语文 “拓展阅读”的教学实践总结成都树德中学语文组 钟群1、“新课程”明确提出应使学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”，从而实现“全面提高学生的语文素养及整体素质”的目标。“拓展阅读”的背景2、新课程设置的特点丰富与灵活必修教材和选修教材齐头并进全市通行的选修课程与教师开设的选修课程双轨并行全方位、多途径地拓展学生的阅读面，增大学生的阅读量高中语文“拓展阅读” 阅读教学课内“旁征”、课外“博引”课外阅读课余

2、“日积”、课中“月累”阅读教学-课内“旁征”、课外“博引”课内旁征1、课内拓展的时间敢“舍”有些课文，只讲要点别了，不列颠利亚和飞向太空的航程同属新闻单元，前者可只研究独特的新闻视角和隽永的新闻标题，后者则可作为学习新闻概括的极好素材。就任北京大学校长之演说和在马克思墓前的讲话同属演讲辞单元，前者可着重体会演讲稿的特点学写演讲稿，后者可重着品味演讲稿的语言。课内旁征1、课内拓展的时间2、课内拓展的内容解读性的：如兰亭集序咏怀古迹（其三）暮春之初（天朗气清，惠风和畅）群贤毕至，少长咸集崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右流觞曲水，一觞一咏仰观宇宙之大,俯察品类之盛，所以游目骋怀,足以极视听之娱

3、良辰：名士：美景： 乐事：赏心：课内旁征美景：“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”宁可食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。 宋.苏轼于潜僧绿筠（yn)轩 课内旁征名士：菜根谭“从古圣贤皆寂寞，是真名士自风流” 世说新语“轩轩如朝霞举”“肃肃如松下风”与会名流高士，有司徒谢安、辞赋家 孙绰、矜豪傲物的谢万、高僧支道林及王羲之的子献之、凝之、涣之、玄之等四十 二人课内旁征暮春之初（天朗气清，惠风和畅）群贤毕至，少长咸集崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右流觞曲水，一觞一咏仰观宇宙之大,俯察品类之盛，所以游目骋怀,足以极视听之娱良辰：名士：美景： 乐事：赏心：课内

4、旁征课内旁征1、课内拓展的时间2、课内拓展的内容解读性的：如兰亭集序咏怀古迹（其三）评论性的：如归园田居（其一）“晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情。山水虚灵化了，也情致化了。陶渊明、谢灵运这般人的山水诗那样的好，是由于他们对于自然有那一股新鲜发现时身入化境、浓酣忘我的趣味。” 宗白华美学散步课内旁征沙扬娜拉徐志摩最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞道一声珍重，道一声珍重那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！课内旁征雪花的快乐徐志摩 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅飞扬

5、，飞扬，飞扬，课内旁征我不知道风是在哪一个方向吹 徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的轻波里依洄。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的温存，我的迷醉。课内旁征蝉 李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。生活困顿，仕途坎坷乐于清贫，坚守高洁 课内旁征夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。课内旁征【拓展】 无题 其一相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。课内旁征方式一：精读

6、篇目-课内旁征、课外博引课内旁征课外博引以精读篇目为点向课外拓展辐射课外博引可以着眼于思维的深化或认识的辩证归园田居余秋雨遥远的绝响、落尘民国的底气（序）荆轲刺秦王张承志的清洁的精神、朱鸿怀疑荆轲可以着重于情感的陶冶和品格的塑造我的母亲史铁生的我与地坛、龙应台的目送赤壁赋余秋雨的苏东坡突围、苏轼的定风波东坡卜算子黄州定惠院寓居作课外博引课外阅读-课余 “日积”、课中“月累”课余 “日积”学生课余不爱阅读的原因分析原因一：对好书不了解原因二：缺乏外在监督1、精开书目丰富性煽动性开放性课余 “日积”1、精开书目丰富性涵盖诗歌类（含文学评论）、散文类、小说戏剧类、历史传记类、哲学美学类等各领域的各类

7、型书籍。在每一个类别中尽量兼顾各个层次孩子的需求。如诗歌类，既有经典的诗经选，又有通俗的在黑暗的河流上、海子的诗；既有中国诗歌集萃朦胧诗选，又有外国诗歌名作飞鸟集、草叶集；既有诗歌的选集，又有文学的评论，而文学评论除了传统的人间词话还有现当代唐宋词十七讲以及人生若只如初见课余 “日积”1、精开书目煽动性列出每部作品具体的推荐理由“半生缘是张爱玲第一部完整的长篇小说，原名十八春。几个平凡的众生男女，世钧、曼桢、叔惠、翠芝，一群随处可见的都市年青人，把那一点点并不离奇的痴爱怨情，缠来绞去地在一张翻不出去的网里演了那么多年，也就不年青了。而同时翻天覆地的中国近代社会种种变事：九一八、一二八、抗战胜利

8、、国民党接管、上海解放、支持东北，只是作了他们的背景，隐隐约约给他们的故事刷上一笔动乱的底色。让读者荡气回肠为之嗟叹的，只是乱世里这几个男女的故事，一点点的痴，一缕缕的怨，脆弱的爱，捂住面孔的无奈。半生缘把张爱玲那种精妙绝伦，回味无穷的语言表露无疑，就像一窗精巧细致的窗棂格纹，少了每一格都不成，只是放在眼里便透着美，但到底美在哪里却又一时道不明。洗尽铅华、略带感伤的笔调，正好用来缓缓叙述这一段漫长的不了情。曼桢与世均注定的情深缘浅，世均与翠芝两个不相爱的人结了婚。叔惠去了后方，翠芝对叔惠情深几许，却是“汉之广矣，谁可泳之？”曼桢怀着自杀般的心情嫁了祝鸿才流年似水滔滔逝去，那些曾经刻骨铭心的爱，

9、慢慢淡去；那些曾经撕心裂肺的痛，已然远去；而那些曾经摧肝裂胆的恨，也变得轻如飞絮”课余 “日积”1、精开书目开放性大胆打破禁锢和限制射雕英雄传撒哈拉的故事目送变形记生命中不能承受之轻活着挪威的森林追风筝的人麦田的守望者万历十五年人类群星闪耀时等等课余 “日积”1、精开书目2、严加监督每周拿出固定的时间（如晚自习）给学生阅读要求学生每周登记阅读进程并做相应的阅读笔记实施阅读小组组长负责的内部管理机制根据坚持阅读的情况进行及时的表扬和提醒每天小看，周末大看，坚持读，不停步。课余 “日积”课外阅读-课余 “日积”、课中“月累”课余 “日积”1、精开书目2、严加监督课中“月累”广设平台1、写读书心得2

10、、开读书交流会课中“月累”课中“月累”2班读书心得：刘悦旧缘难续读有感周载旭明天又是新的一天读有感李岚钧流浪，流浪，为谁流浪读有感肖开仁为青春喝彩读有感王璐半生缘梦一世痴读有感赵聆伶初见惊艳，再见依然读有感陈祺不能承受的与必须面对的读与有感5班读书心得：罗茂伟纯洁的叛逆者读有感杨雨樵历史书籍之浅见读有感蔡玲双目送读有感胡灏兰一生恰如三月花读有感何雨涵懂读有感课中“月累”“露珠里尚有一个可见的世界，然而更多的世界是虚无的，他们存在于每个人的头脑里。我做梦时，大脑把我带进那个世界里游玩；我疑惑时，向那个世界里的自己发问；我哭泣时，那个世界大雨倾盆，洪水泛滥；我快乐时，那个世界阳光灿烂，春暖花开。那

11、个世界，是最高层次的平行宇宙；它只属于一个人，它更加神奇因为它受支配于想象；它会随着岁月老去甚至消亡，它也可以伴随着伟大的思想不朽地存在于书籍里、文字中。 这个世界可以很肮脏犹如垃圾场，很荒芜如同撒哈拉沙漠，也可以很壮美似喜马拉雅白雪皑皑的群峰，很深邃像无限的宇宙。渺小而平凡的人把它打造成蜗壳供自己栖身，伟大而卓越的人建设它，升华它，全人类都能一睹它的壮美而发出由衷的赞美。这个世界只有人类拥有，乃是茫茫宇宙里熠熠生辉的看不见的奇观。这个世界由脑电波交织而成，名叫思想。”张子豪我生活的世界课中“月累”2班交流会：半生缘边城活着人类群星闪耀时撒哈拉的故事人生若只如初见苏菲的世界射雕英雄传5班交流会

12、：半生缘哈姆莱特目送挪威的森林万历十五年苏菲的世界人生若只如初见追风筝的人高2011级：“素材库”入备考高2012级：“论语书”进课堂高2013级： “阅读课”列课表拓展阅读优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。 弥尔顿引源头活水 拓阅读天地谢谢大家！梳理探究-课下“深入”、课上“浅出”课下“深入”让学生在广泛的社会实践和阅读积累基础上，对繁杂的语言文化现象进行搜集并梳理。优美的汉字查阅自己姓名中任一个字的字形演变情况，并摹写该字的小篆、隶书等字体，了解该字的构成与本初意义奇妙的对联 调查了解当地著名的楹联，了解几个与对联相关的有趣的故事新词

13、新语与流行文化 收集和整理政治经济方面、科技方面、文化生活等方面的新词新语并了解其内涵和产生背景；姓氏源流与文化寻根 调查了解自己姓氏的由来、郡望、历史名人，并梳理春节、元宵节、寒食节、清明节、端午节等中国传统节日的来源与风俗 课下“深入”姓氏源流与文化寻根之 中国传统节日梳理探究课下“深入”梳理探究-课下“深入”、课上“浅出”课下“深入”课上“浅出”1、结合课本上的理论知识进行梳理和点拨2、补充丰富更多知识并固化重要知识风声、雨声、读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心。 顾宪成题东林书院天下名联刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。 韩城汉太史司马迁祠墓青山有幸埋忠骨

14、，白铁无辜铸佞臣。杭州忠烈祠岳飞墓课上“浅出”草堂留后世。诗圣著千秋。 成都杜甫草堂 能攻心则反侧自消从古知兵非好战。不审势即宽严皆误后来治蜀要深思。 成都武侯祠一水绕东门，滚滚浪分岷岭雪双扉开对郭，熙熙人乐锦楼春 成都望江楼公园天下名联课上“浅出”世间趣联谐音联“两棹并行，橹速不如帆快。八音并奏，笛清岂奈箫和”多音联“调琴调新调，调调调来调调妙。种花种好种，种种种成种种香”拆字联“十口心思，思国思家思社稷。八目尚赏，赏风赏月赏秋香”回文联“客上天然居，居然天上客。人过大佛寺，寺佛大过人”课上“浅出” 老教材，老前辈，树大根深，九中谱新语。 新课改，新后生，芽嫩叶细，树德撰奇文。 十年树木，树木先树根，滋叶滋花，培栋梁筑西部名校。 百年树人，树人先树德，广才广能，育精英建东方中华。课上“浅出”无钟鸣鼎食于堂，闲着荆钗布衣，躬耕三尺讲台，一生何求？有群贤众美在侧，雅赏清风明月，喜看万顷桃李，乐在其中。仲秋时登高楼崇阁望旭日满江，壮哉！三五夜坐修竹幽