大班美术教案奇妙的剪纸教案反思

1、 大班美术教案奇妙的剪纸教案反思1、大班美术教案奇异的剪纸教案反思 活动设计背景 对于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都布满兴趣，心情饱满，并乐观参加其中。 奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的争论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。 活动目标 1、把握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 3、体验剪纸活动带来的欢乐，并会用剪纸装饰墙。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依

2、据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 教学重点、难点 1、把握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 活动预备 1、剪纸作品。 2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔 活动过程 一、激趣导入 1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下教师会一下变出四个来，想不想看? 2、师展现四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的) 二、自由探究 引导幼儿探究四个连续灯笼的制作方法折、剪、画。 师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有许多，下面就请你们跟着教师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展现

3、幻灯片) 师：孩子们眼睛可真亮，教师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧! 1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜爱吗? 2、 你们说的我也很喜爱，可是怎么才能把它们剪出来呢?教师请小朋友同桌之间争论一下。 小朋友们说得真好，教师给你们预备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。 3、 展现幼儿作品 三、总结方法 师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢? 师一边总结，一边做示范 将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(留意：画的时候，把要连接的局部分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两局部线条肯

4、定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。 幼儿识记制作方法 四、幼儿操作 1、师：孩子们，你们都想剪出什么外形剪纸呢? 2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时留意安全;垃圾不要乱扔) 3、幼儿操作，教师巡察指导 4、孩子们，教师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些漂亮的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。 抽幼儿说说 幼儿操作，并用作品装饰墙壁 拓展延长 回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地” 教学反思 于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都布满兴趣，心情饱满，并乐观参加其中。 奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的

5、观看，同桌之间的争论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。 但是我也明白自己以及这节课有许多的缺乏。首先在选材上过于简洁，孩子们的思维和动手力量没得到提高。其实这点也说明白我对孩子们的不信任，觉得他们没力量。以致在教学过程中，我总是强制性地掌握着他们，不敢真正放手让他们去思索、探究。总是担忧着孩子们“淘气”，我不能掌握课堂。可最终反而是让课堂更不好“掌握”。而我又怕孩子不能把握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思

6、维的进展。 手工可以说是全体孩子参加的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参加其中。在幼儿探究阶段，我只是简洁的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和敬重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在许多地方我没有留意到，比方语言够严厉、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不标准。 通过这节课，我明白了，一味的掌握可能会在许多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应当学会信任孩子们，信任他们有力量，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。 这是我的一点体会，有不当处还请大家批判，指导。

7、2、大班美术活动教案：奇异的雨教案(附教学反思) 活动目标： 1.幼儿能够分清小雨、大雨、狂风暴雨的不同特征，并用刮蜡画的作画形式表现奇异的雨景。 2.了解刮蜡画的作画方式，并尝试利用各种不同的材料来刮画出不同特征的雨。 3.在刮画活动中感受作画方式的奇异，体验胜利的喜悦。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1.乌云一块，挂有大小的雨丝。 2.动态不同的动物、植物形象。 3.范画背景纸、各种刮蜡画的作画工具。(小棒、筷子、嬉戏棒、铅笔等) 4.背景音乐一把小雨伞。 活动过程： 一、激发兴趣，引导谈话： (出示乌云)问：

8、“小朋友，这是谁呀?”(乌云)“乌云今日还有礼物要送给大家呢，你们猜乌云送什么礼物来了呀? 1.嘀嗒、嘀嗒(教师让乌云落下了一滴雨滴)问：“什么呀?”(雨滴)“猜猜乌云给我们下的是大雨还是小雨呀?”(幼儿猜想)那看看你们猜得对不对?(教师示范下小雨)这么大的乌云就下了几丝雨线，你们觉得是下大雨还是小雨?那谁来说说你是怎么看出来的。(个别幼儿说) 2.教师小结：对，又细、又少小小的点和线就像小雨，但下雨不肯定要下小雨，对不对，你们看，大雨来啦(模拟下大雨)这雨大不大呀?大雨还有话要问你们呢：“我的样子跟小雨有什么区分?”谁来说一说(大雨的雨线又密又多) 3.再看看大雨在有风的时候还是直的吗?(教

9、师摇摆雨线)(斜斜的)哗哗哗哗狂风暴雨来啦。 二、创设情境，尝试作画： 1.今日大街上、花园里、小河边突然下了一场奇异的雨(分别在背景图上张贴人物、植物、动物的图片) 2.小朋友们，要是你们在，你们喜爱下小雨还是大雨呀?(分别按大雨、小雨的不同特征选用粗细不同的材料来刮画雨)可以先画一种特征的雨，再请其他幼儿画其他特征的雨。 3.小朋友，刚刚的雨是怎么下的呀?让幼儿了解用材料在蜡纸上刮出图案来这样的美术活动叫刮画。幼儿学习刮画的技能，个别幼儿尝试操作。 4.你们想不想也来下一场奇异的雨呀?可以在你的奇异的雨中消失一些你喜爱的动物、花朵呀、人物呀等等。 5.幼儿自由作画，播放音乐。 6.教师巡回

10、指导。 三、完毕活动，讲评作品： 1.幼儿将作品展现在黑板上，相互观赏。 2.幼儿介绍作品，相互评价。 3.着重针对幼儿选择适宜的材料来画出不同的雨进展评价。 活动反思： 整个活动从教案的设计及教具的制作，我尽力想从“奇异”的角度来作重点考虑。然而，作为大班的幼儿，简洁的从画雨的角度来设计教案我觉得有点浅了，还应当渗透一些根本的科学学问及学习一些特别的作画方式，让幼儿通过这节课，能够从技能上、学问的累积上、情感上等等都能得到进展。因此，在设计这个教案时我对本班幼儿进展了多方面的考量，抓住幼儿对小雨、大雨和狂风暴雨的了解来作为美术活动中的一个难点的突破，并且通过在活动中难点的置前，让幼儿对不同的

11、雨有了不同的了解，这样对后面幼儿选择不同的材料来画雨有很大的帮忙。整个活动上下来，幼儿根本能够把握刮蜡画的作画方式，并且能够运用不同的材料来画出不同的雨，重难点能根本突破。 存在的缺乏： 1. 在教学过程中对于什么是刮蜡画的学问渗透的不太准时。 2. 在幼儿作画前交待的不太清晰，以至于幼儿在作画过程中对画面内容的安排有点模糊，幼儿的画面上同时会消失小雨和狂风暴雨等的情形。 需要改良的方向： 1. 由于幼儿是第一次尝试刮蜡画的作画方式，因此在教学过程中应适时的渗透什么是刮蜡画的学问环节。 2. 在作画环节中为幼儿创设小雨、大雨和狂风暴雨的作画区，并制作标志，让幼儿按意愿自己选择作画区画出相应的画

12、面。 3. 在活动完毕环节中安排听音乐表现小雨、大雨和狂风暴雨的舞蹈表演，让幼儿对各种雨的不同特征有进一步的了解，整个活动前后照应，表达完整性。 3、大班美术活动教案：奇异的剪纸教案(附教学反思) 活动设计背景 对于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都布满兴趣，心情饱满，并乐观参加其中。 奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的争论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。 活动目标 1、把握连续折剪纸的制作方法。 2、能

13、通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 3、体验剪纸活动带来的欢乐，并会用剪纸装饰墙。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 教学重点、难点 1、把握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 活动预备 1、剪纸作品。 2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔 活动过程 一、激趣导入 1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下教师会一下变出四个来，想不想看? 2、师展现四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的) 二、自由探究 引导幼儿探究四个连续灯笼

14、的制作方法折、剪、画。 师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有许多，下面就请你们跟着教师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展现幻灯片) 师：孩子们眼睛可真亮，教师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧! 1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜爱吗? 2、 你们说的我也很喜爱，可是怎么才能把它们剪出来呢?教师请小朋友同桌之间争论一下。 小朋友们说得真好，教师给你们预备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。 3、 展现幼儿作品 三、总结方法 师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢? 师一边总结，一边做示范 将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中

15、间画出图形轮廓(留意：画的时候，把要连接的局部分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两局部线条肯定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。 幼儿识记制作方法 四、幼儿操作 1、师：孩子们，你们都想剪出什么外形剪纸呢? 2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时留意安全;垃圾不要乱扔) 3、幼儿操作，教师巡察指导 4、孩子们，教师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些漂亮的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。 抽幼儿说说 幼儿操作，并用作品装饰墙壁 拓展延长 回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地” 教学反

16、思 于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都布满兴趣，心情饱满，并乐观参加其中。 奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的争论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。 但是我也明白自己以及这节课有许多的缺乏。首先在选材上过于简洁，孩子们的思维和动手力量没得到提高。其实这点也说明白我对孩子们的不信任，觉得他们没力量。以致在教学过程中，我总是强制性地掌握着他们，不敢真正放手让他们去思索、探究。总是担忧着孩子们“淘气”，我不能掌

17、握课堂。可最终反而是让课堂更不好“掌握”。而我又怕孩子不能把握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的进展。 手工可以说是全体孩子参加的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参加其中。在幼儿探究阶段，我只是简洁的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和敬重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在许多地方我没有留意到，比方语言够严厉、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不标准。 通过这节课，我明白了，一味的掌握可能会在许多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应当

18、学会信任孩子们，信任他们有力量，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。 这是我的一点体会，有不当处还请大家批判，指导。 4、大班美术活动教案：剪纸教案(附教学反思) 活动意图： 剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史，深受广阔人民群众的宠爱。为了让幼儿了解剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增加了幼儿的民族骄傲感，所以开展了此次活动好玩的剪纸。培育幼儿的剪纸兴趣，熬炼幼儿双手的敏捷性和协调性，培育幼儿的急躁和细心，提高幼儿的动手力量，培育幼儿对剪纸这一民间艺术的熟悉和理解力，了解民俗风情。 活动目标： 1、了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象力量，激发对

19、剪纸艺术的兴趣。 2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和宠爱。 3、体验剪出作品的胜利与欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、窗花成品。 2、剪刀、彩纸、勾线笔。 活动过程： 一、 观赏、争论。 1、 今日教师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗?看到过吗? 教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。 2、 这个窗花有什么特殊的地方?有人看出来它有什么隐秘吗? 教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面

20、和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。 3、 那么对称的图案要怎样才能剪出来呢?谁来说说看? 二、 教师演示 1、 演示剪纸步骤 教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的外形，沿着轮廓剪，最终翻开，漂亮的窗花就完成了。 三、 幼儿操作 幼儿操作时，要留意幼儿别把中心线剪断，对于力量强的幼儿可以进展提升、鼓舞多种对折方法，剪出不同的图案。 四、 展现观赏 把幼儿作品贴在窗上共同观赏。 活动延长： 1、在手工区供应彩纸和剪刀，鼓舞幼儿连续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的漂亮窗花。 2、进一步学习对称剪纸的方法，激发

21、对中国传统剪纸活动的兴趣 。 活动反思： 幼儿通过活动的学习品尝到胜利的体验和乐趣。活动气氛活泼，幼儿的参加度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分表达了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的乐观性和创作热忱,对于培育幼儿创新精神和制造才能有很大的好处。鼓舞每个幼儿依据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和力量。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培育了学生对中国优秀传统艺术的喜爱和敬重。同时弘扬中国民族传统文化，并进展训练。 5、大班美术活动剪纸漂亮的蝴蝶教案反思 活动

22、目标： 1、观看蝴蝶的各种造型和花纹，知道蝴蝶的翅膀是对称的。 2、用折、画和剪的方法剪出漂亮的蝴蝶。 3、培育幼儿的剪纸兴趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、幼儿观赏过漂亮的蝴蝶。 2、各种漂亮的蝴蝶图片，蝴蝶折、剪步骤图，剪好的蝴蝶。 3、剪刀、彩纸、铅笔各人手一份，胶水、棉签。 活动重难点： 活动重点：画好蝴蝶翅膀及触角。 活动难点：沿线剪好半个蝴蝶。 活动过程： (1)组织教学，活动手指，做一下手指嬉戏。 师：我们每个小朋友都有一双能干的小手，今日教师就要带小朋友用能干的小手剪一个特别好看的图案，是什么呢?现在请小朋友猜一个谜语

23、：头上两触头，身穿花花衣，飞在花丛中，欢乐把舞跳。 (幼儿猜，猜不出来，教师提示) 师：对，这个谜底就是蝴蝶。蝴蝶是一种特别美丽的昆虫。 (2)出示蝴蝶挂图，请幼儿观看蝴蝶的形状。 师：蝴蝶有一对触角，两队翅膀，触角翅膀都是相互对称的，也就是说蝴蝶的两边大小、样子都是一样的。蝴蝶的翅膀特别美丽，是五颜六色的，两边翅膀的图案也是一样的。蝴蝶的种类特殊多，有14000多种，大的绽开翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(请幼儿讲一讲蝴蝶的形状特征。) (3)出示蝴蝶剪纸图案 师：现在请小朋友看一看今日教师给你们带来了什么?它美丽吗? (4)看教师剪蝴蝶 出示一张长方形纸，告知幼儿蝴蝶的剪法。 (

24、5)出示剪纸蝴蝶步骤图，全班幼儿操作剪蝴蝶。(告知幼儿剪蝴蝶应留意什么?) 师：教师这儿有一幅画草图，但是教师还觉得缺点什么，你觉得可以添画上什么动物呢?(把幼儿剪好的蝴蝶贴上去) (6)活动完毕 师：现在教师扮演蝴蝶妈妈，小朋友扮演小蝴蝶，飞到花草丛中去游玩。由于美丽的小蝴蝶最喜爱美丽的花儿了，哪里有花它就飞到哪里去，它是花儿的好朋友，我们小朋友都特别喜爱小蝴蝶。 活动延长： 请小朋友回家教自己的爸爸妈妈剪蝴蝶，一起进展亲子嬉戏 -小蝴蝶飞飞飞。 活动反思： 剪纸活动是孩子们最喜爱的活动之一，每次我告知孩子今日的手工有剪纸活动，孩子们都是欢呼雀跃、兴奋不已，情不自禁的鼓起掌来。但剪纸就要求每

25、个孩子都要用到剪刀，这也是教师们最不放心的教学活动之一，由于教师平常都训练孩子们不能玩锋利的东西，不能玩剪刀等，可是剪纸活动最重要的工具就是剪刀，这就要求每位教师给孩子讲清剪纸时用剪刀的方法，不能用剪刀对着小朋友，剪刀只能用来剪纸，剪刀这个时候是用来帮我们小朋友学本事的。 本次活动是剪蝴蝶，这在我们教师看起来是很简洁的剪纸图案，但对于孩子们来说却是一件不简洁的事情。首先要求孩子来画半个蝴蝶，这看似简洁的活动却引发了许多问题，许多孩子画出来的蝴蝶很小气，有的孩子画不好蝴蝶的触角，蝴蝶的翅膀也画得不好，缩在一起了，就这点看来也充分说明白孩子们在平常的生活中缺乏观看，再就是沿画线剪好半只蝴蝶对于孩子

26、来说也是一件很不简单的过程，有的孩子会把触角剪掉，有的孩子会把真个翅膀剪掉。 但孩子们对整个教学活动是特别感兴趣的，不管是手指嬉戏活动，还是猜谜，叙述蝴蝶的学问，剪蝴蝶，粘贴蝴蝶都是心情饱满，课堂气氛特别活泼，真正做到了师幼互动，欢乐学习，欢乐成长的教学气氛。 在今后的教学中，我认为应当做到以下几点： 1、在日常生活中多培育孩子观看事情的力量。 2、在手工活动中多培育孩子动手剪图案的力量。 3、在训练教学活动中多培育孩子的语言表达力量。 4、多和孩子接触，做孩子们得意的大朋友。 6、大班美术奇异的剪纸教案反思 活动设计背景 对于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都布满兴趣，心情饱

27、满，并乐观参加其中。 奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的争论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相应的进展。 活动目标 1、把握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。 3、体验剪纸活动带来的欢乐，并会用剪纸装饰墙。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 教学重点、难点 1、把握连续折剪纸的制作方法。 2、能通过折、画、剪的方

28、法，制作出连续折剪纸的图样。 活动预备 1、剪纸作品。 2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、 活动过程 一、激趣导入 1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀?(树)好，等一下教师会一下变出四个来，想不想看? 2、师展现四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的) 幼儿仔细观看，思索并回答下列问题 二、自由探究 引导幼儿探究四个连续灯笼的制作方法折、剪、画。 师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有许多，下面就请你们跟着教师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展现幻灯片) 师：孩子们眼睛可真亮，教师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧! 1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀

29、，喜爱吗? 2、 你们说的我也很喜爱，可是怎么才能把它们剪出来呢?教师请小朋友同桌之间争论一下。 小朋友们说得真好，教师给你们预备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。 3、 展现幼儿作品 幼儿仔细观看 幼儿看图，找连续图样 幼儿观看 幼儿争论，自由探究制作方法，并乐观举手答复 抽三个幼儿上台剪纸 三、总结方法 师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢? 师一边总结，一边做示范 将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(留意：画的时候，把要连接的局部分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两局部线条肯定要隔

30、开)，再用剪刀按画的轮廓剪。 幼儿识记制作方法 四、幼儿操作 1、师：孩子们，你们都想剪出什么外形剪纸呢? 2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时留意安全;垃圾不要乱扔) 3、幼儿操作，教师巡察指导 4、孩子们，教师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些漂亮的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。 抽幼儿说说 幼儿操作，并用作品装饰墙壁 拓展延长 回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的“小天地” 教学反思 于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都布满兴趣，心情饱满，并乐观参加其中。 奇异的剪纸主要是让孩子们通过视觉上的观看，同桌之间的争论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手力量和思维力量得到了相