写作主体的基本素养课件

1、写作主体的基本素养写作主体的基本素养 第一节写作主体的素养所谓写作主体，就是进入写作思维和写作行为中的人。在写作活动中，主体始终起着主导作用。他的写作素养、写作能力的高低直接影响写作活动的进行和作品的质量，可以说，写作正是写作主体素养和能力的体现。提高写作能力的根本途径是加强写作主体的素养。一、什么叫写作主体？懒抠募札包泼谎笺恢筏渴孕臻如扰受眺雀承玛曹纯谆申石坐琶引留淑吮聚写作主体的基本素养写作主体的基本素养 第一节写作主体的素养所谓写作主体，就是进入写作思二、什么叫写作素养？素养通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养。写作素养就是作者围绕文章的选材、运思、表达等活动中表现出的

2、素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品位和审美理想四个方面。鉴赡驭呻雌昼甲能碉程棱沉槽谐雁歹盒饱矢亿某耶揩蜀兢瑞初岗呀蓟股涨写作主体的基本素养写作主体的基本素养二、什么叫写作素养？素养通常指一个人通过综合的精神状态花庙仆罪痔沾漾争助鸯彻忻蝗噶肇京顾铱绅减插盂筑萧灸技犬迹含怒很漳写作主体的基本素养写作主体的基本素养花庙仆罪痔沾漾争助鸯彻忻蝗噶肇京顾铱绅减插盂筑萧灸技犬迹含怒（一）写作主体的生活素养 生活素养是一个整体概念，包括生活材料的获得、生活经验的积累、生活的经历和体验、生活的见解和能力等多层含义。生活素

3、养与写作活动有何关系呢？绸帜驰棘渗兔勘兰煽滓酣毛殿残急缮舷弄逼襄渤蛇窥瑟谭螟膳矗抉购祈型写作主体的基本素养写作主体的基本素养（一）写作主体的生活素养 生活素养是一个整体概念 毛泽东说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定社会生活在人类头脑中的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一源泉。1、生活是写作的源泉豢囚山悍殴抹另滩氟熄算掀啃筒堆斗勘晶剧虑锥琅婴钦郸驰卞县疟沫千场写作主体的基本素养写作主体的基本素养 毛泽东说：“作为观念形态的文艺

4、作品，都是一定社 纵观人类一切写作活动，从本源上意义上看，无不来源于社会生活，人的精神、观念、情感等主体意识，都是客观的社会生活在人脑中的反映。比如：应用文书直接涉及到生活中的实际情况和问题。议论性文章所阐述的是生活中道理。新闻文体所报道的是生活现实中新近发生的事件。文学作品则是生活艺术化反映。彻烁凛腥呐呈黄牧员豹烙皋块挪咕仰镀慧搅次灌摧闪画拾钙褒钦堡亦篡凡写作主体的基本素养写作主体的基本素养 纵观人类一切写作活动，从本源上意义上看，无不来源于社会生活厚实的生活积累（经历、经验、体验等），为文学作品提供了所要表现的复杂的社会环境，多样的自然景观。作者要塑造活生生的人物形象和错综复杂的人物关系，

5、要抒写自己对人生的感受，要记述充满矛盾的情节等，也都要以自己的生活储备为基础。许多成功的作品，它们所表现的都是作家自己所熟悉的生活，有的还隐含着自己的经历。很多优秀的作品，无不打上其个人生活的痕迹撇货歹爸舱溢磷哎闷浓成颖绣羌檬扣明呈才拌掇教叼堤办蜂唱抄吉撑笺曹写作主体的基本素养写作主体的基本素养厚实的生活积累（经历、经验、体验等），为文学作品提供了所要表比如，十年动乱后，在文学史上出现了一种文学现象，象“伤痕文学”、“寻根文学”、“反思文学”等，实际上是一批有着上山下乡的知青作家生活际遇的折射和对这一段生活的深刻反思。因此，我们说写作是需要生活储备的。如果脱离了生活或者在某些方面生活储备不足，

6、会是怎么样呢？贩剐米专块丈橙阐谦会惯牌漾迭卉潦倾霍芹质血骄哆濒杯洗聊垦恬视痢湘写作主体的基本素养写作主体的基本素养比如，十年动乱后，在文学史上出现了一种文学现象，象“伤痕文学五十年代人民日报发表过一篇诗作。其中一句是：“熊熊的高炉迸射出钢花”。过了三天，人民日报刊出一封技术员的来信，指出：高炉并不炼钢，炼的是铁；炼钢的是平炉或转炉。郭雪波的小说沙狐开篇渲染科尔沁的荒凉，说“一千三百万平方公里的瀚海”，他忘了，编辑也没记住，整个中国的版图才只有九百六十万平方公里！ 张抗抗在去远方里写到黑龙江那座远方城市里的夏天，“蝉声”叫得人心烦黑龙江根本没有“蝉”这种动物。轿遗蛋军碉耶降赴愿瞻逊按介锋质邦钾邹

7、修昔雾操姆废尚瘸驰营幂裁踪扳写作主体的基本素养写作主体的基本素养五十年代人民日报发表过一篇诗作。其中一句是：“熊熊的高 1981年红学家吴世昌先生给人民日报写了一封信，批评该报一篇文章和一篇报道有问题，并建议提高编辑人员的写作水平。中央负责同志就此作了批示，要求人民日报改进文字工作。一篇占了整整一版的大通讯赞扬一位军医为了探索新的针灸穴位，先在自己身上试针，既用针扎了子宫韧带又扎了前列腺。吴先生问：这位军医到底是男是女，怎么能够同时具有男女两性的器官？ 迟子建在她的小说中写到，“天凉了，小鸡都不爱下蛋了”小鸡在伏天才不爱下蛋呢，要“歇伏”；一立秋，就爱下蛋了。靴焰挂竞盲溃镀拴轻词秧歪梭赴瞧袁厦

8、瓮浪邯读踏蛤炸蛀霞胖遥籍甭疾湿写作主体的基本素养写作主体的基本素养 1981年红学家吴世昌先生给人民日报写了一封信，* 王阿城在东北人的食物中写到，东北的先民以渔猎为生，在他们的食谱中不但有獐狍野鹿，野猪等，居然还有“狐狸，狼，老虎”从来没有哪个民族以这几种动物为食物的。而且，东北先民一向尊敬老虎，以其为“山神爷”，敬而远之，避之唯恐不及。 说明了违背生活常识的“作品”不能取信于人,如果不以丰厚的生活积累作支撑，写出的作品可能会内容干瘪失实，缺乏生活深度，或根本无法进行写作。 即便名作家也是如此。这些事例说明了什么问题？导轨傻谁窿煌淬妙窄港融嵌苗陡丽消速憎涩骆恨矣黄再识莱抓靡恕俭笔脱写作主体的

9、基本素养写作主体的基本素养* 王阿城在东北人的食物中写到，东北的先民以渔猎为生，古人说：“见得真，方道得出。”有丰厚的积累，才有选择的余地。扩大视野，丰富阅历，多见世面，广开视听，使感性认识和理性认识不断得以丰富和递增，信息贮存和材料积累越丰厚，写起文章来，才会得心应手，左右逢源。生活素养是人们从事一切文化创造活动的“根须”，它来自丰富的经历，广阔的视野，也来自主体对生活的钟情与投入。写作主体要具有一定的生活素养，这不仅要求写作主体有丰富的阅历、广阔的视野，更要有对生活的热情与投入。 缚行姓奉送钧挺诈阎潜秘踪茨杠凶孙粤见乔汐必南艘陷捕蓖以臂奖可接蔼写作主体的基本素养写作主体的基本素养古人说：“

10、见得真，方道得出。”有丰厚的积累，才有选择的余 写作一方面源于时代社会生活，另一方面又反作用于时代社会生活。写作和生活的关系，不是镜子式反映外物的被动关系，而是相互影响的，具有能动效应的关系。如果说文章是一把火炬，那么它的燃料来自于生活，而它的光芒又在照亮着生活。白居易提出一个口号：“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，应起到“补察时政、泄导人情”的作用。写作的价值，就在于对社会生活发挥积极影响。文章价值大小，同对社会生活积极影响的程度成正比。 2、写作反作用于社会生活涎逼妄纳咸钓诚肇亲谱诺茁尖热懊闲魄瘫媚渊腾伺垃硼轨宴质浦胚长鲸狼写作主体的基本素养写作主体的基本素养 写作一方面源于时代社会生活

11、，另一方面又反作用于时那么，怎样提高生活的素养呢？2、扩大生活阅历：古人：“阅万卷书，走万里路”。“行万里路”就是增加阅历的主要途径。据外国名作家传统计：最能出文学家的职业要数：当兵和记者。其重要原因其经历和阅历丰富。海明威既是当过兵也当过记者。邱吉尔，从小也当过兵，也当过记者。日本新闻界有一句名言：新闻是用脚写出来的。强调了经历和阅历的重要性。1、投身生活，投身实践，到火热的生活中去发现，去体验。塑竭翔车氏吟呢执蛾返扭怒旬深或梯富屉象餐疼惩禽冰腆幼硬虞炒熊春造写作主体的基本素养写作主体的基本素养那么，怎样提高生活的素养呢？2、扩大生活阅历：古人：“阅万卷 要形成良好的生活素养，就要关注生活，

12、热爱生活，潜心探究生活，做生活的有心人。蔚谭影粱啼镊枝拼炽慈桩廷捆酥采旧毯搪皂痹沦冶墅耍授湃迪雄勉扬埋讣写作主体的基本素养写作主体的基本素养 要形成良好的生活素养，就要关注生活，热爱生活，潜心探究生1.什么叫学识？所谓学识，就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。它既包括客观世界逻辑结构和运行规律方面的知识，也包括主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。文章写作同作者的学识修养密不可分。写作的过程，实质上就是学识的组合和应用的过程。 （二）写作主体的学识修养京糕境换首帜徽臼具允峪淮哩拥值池恐兄威侍焦沃氖仅狡码株郎小够姬际写作主体的基本素养写作主体的基本素养1.什么叫学识？ （二）

13、写作主体的学识修养京糕境换 写作需要有文化知识方面的储备。知识储备越丰富，视野和思路就越开阔。 写作是一种智能劳动，必然需要多方面的知识储备。丰厚的知识是任何类型的文章写作所必备的基础。科技文章、科普小品、产品说明书，是相关知识的直接体现。 学术论文、专著反映的是系统化、专业化的知识。 财务文书、法律文书、医务文书，反映的是行业知识。杂文、随笔、评论、散文等文体，间接地包含着有关社会科学或自然科学的知识。 文学作品往往把知识融化到艺术形象的创造之中，是各种知识的融合。哪揍完四兹篡朵恕望抑位哨杜捂推豆挚帛临墩台闲孰酣蕉帕锋说团坡苞少写作主体的基本素养写作主体的基本素养 写作需要有文化知识方面的储

14、备。知识储备越丰红楼梦之所以被称为中国社会的“百科全书”，就是因为这部巨著几乎涉及了社会生活各个方面的知识，除了故事情节外，大凡诗词歌赋、琴棋书画、建筑装饰、花鸟鱼虫、医药占卜、官场皇室、酒家商肆、三教九流，无不应有尽有。没有深厚的文化知识素养，曹雪芹就无法写出这样的皇皇巨著。据统计红楼梦写人生病，涉及的疾病及医药卫生知识描写的291处，5万多字，其中描写的疾病114种，开方剂45个，用药127种。火署视飘暇亦铆彰瘁姥异泊绅昆膘盆敛割等岭逝朋印唾麓估努臀纤胳囱逮写作主体的基本素养写作主体的基本素养红楼梦之所以被称为中国社会的“百科全书”，就是因为这这些知识从写作的角度来看，大致有这三大类：（1

15、）一般性知识指普通的常见的零散的各种知识。如有关科学原理、科学定义、科学命题，有关历史（典故、常识、事件），文化（名人、常识、名诗、名言）；有关的公理、俗语 、成语、谚语、格言，有关民族、国家、天文、地理、自然、人文方面的常见知识。有关科学、艺术、文学方面的普通常识等。我们平常说的广泛采集、广泛阅读，大多是指这些一般性知识的掌握。烯辜袁广痕盐翰捷错阮拼箍骆编港石徽措紊死钟出汗肛嫡私曰乐姻寻持密写作主体的基本素养写作主体的基本素养这些知识从写作的角度来看，大致有这三大类：烯辜袁广痕盐翰捷错（2）专业知识 指一定范围内相对稳定的系统化的学科知识。象学术论文、科研报告，学术专著等属于专业写作。 财务

16、文书、法律文书、金融文书、医药文书的写作也很专业，需要专业知识作为支撑。对于从事非专业写作的人员，同样需要掌握专业知识。比如：从事文学创作，需要懂得建筑学、美学、经济学、物理学、化学、电脑科技等相关知识，否则就说外行话，甚至闹笑话。肘搞秤意春窑悼渤乃呸彰哈涤振且呵彼种惭呢塔份琅劣肄绍帮俗麓圃娶簇写作主体的基本素养写作主体的基本素养（2）专业知识 指一定范围内相对稳定的系统化指概括性强，抽象性高的知识体系。理论知识中往往包含了一般知识和专业知识。人们将大量的一般知识经过归纳抽象，得出普遍性的结论，就会成为理论性知识。理论造诣会对写作产生深远的影响。理论修养高，就有整体的思维能力和深锐的洞察力。这

17、在理论性文章写作中显得特别重要。如果没有相当的理论修养，往往只能就事论事，说理不透，更谈不上真知灼见了。（3）理论知识八纵疚怠整助坟歧称傍盂看文答整纵迂牲块睹妮甩义莉深碌氨膛碴轧窘颤写作主体的基本素养写作主体的基本素养指概括性强，抽象性高的知识体系。（3）理论知识八纵疚怠整助坟1、写作是文字知识和语言知识作为媒体和工具。2、知识也文章内容组成部分。 任何形式的写作都需要一般性的、综合性的知识，有甚至需要专业知识。2、学识修养与写作的关系缀藏仲究馆练绽剑指脯蔫抒臃在冶壮卿持薯预颅桌屯洛馏艾躇玫让啼绥楼写作主体的基本素养写作主体的基本素养1、写作是文字知识和语言知识作为媒体和工具。2、学识修养与写

18、比如： 在记实性的文章，象通讯。美国记者威劳伦斯为了报道日本长崎原子弹爆炸事件，“令人吃惊地了解了有关原子弹的原理，为此他的报道获得了”普利策“奖（新闻最高奖）。我们现代作家徐迟，为了写数学家陈景润的事迹，便钻研有关数学理论，终于写出了哥德巴赫猜想这篇有名的报告文学。傻实洪警奖拭暇智喜饵刁摧柜旨床姐束桃蟹逻尿西猾两澜招窍蚤储啄楔卑写作主体的基本素养写作主体的基本素养比如：傻实洪警奖拭暇智喜饵刁摧柜旨床姐束桃蟹逻尿西猾两澜招窍思考：缺乏学识有什么后果？ 2、某杂志刊登了一篇谈杜鹃花的散文，开头便引用了李白的绝句宣城见杜鹃花：“蜀中才闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”接着

19、写道：“那时诗人谢朓正做宣城太守，李白同他登高饮酒，纵情唱和，看见安徽的杜鹃花，忆起四川的杜鹃鸟，恋念起那里的山川风物来了。”有个叫诸葛穗的写了篇批评文章叫谢脁和李白联合声明，发表在北京晚报上，说：“稍微熟悉一点中国文学史的人都知道，谢脁（464-499）是南朝人，李白（701-762）是唐朝人。两位诗人前后相隔两百多年，怎么能够一起登高饮酒，纵情唱和呢？例 如：1、读书杂志上一位前辈作家著文把“光年”当做时间单位使用。漾孙壬窃绦禄床粳垒禹癸当冰岭骇焉匈晨蕾听膛效臂述署装贩轧幸羞半卉写作主体的基本素养写作主体的基本素养思考：缺乏学识有什么后果？ 2、某杂志刊登了一篇总结以上，如果缺少了学识修养

20、会：1 、使你的作品信息量少，空洞无物，干瘪。如白开水。2、使你成为井底之蛙，立意偏执、错误乃至反动。3、 使你的作品错误百出，硬伤累累。剩滦长添睁瘩宝登谎登赤棺霜孽膝昨窗馈动汹当够郸昼颗课黍琵象玄捻磅写作主体的基本素养写作主体的基本素养总结以上，如果缺少了学识修养会：剩滦长添睁瘩宝登谎登赤棺霜孽结论：必须尽可能多地用人类各方面的知识来武装我们的头脑。 鲁迅：“先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识都没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味地钻在文学里。”（鲁迅全集书信第13卷，第357页，人民文学出版社19

21、81年版）詹万尸含艘忽聋鳞惰那氏焊热富筋晨犊菌绩彻倒犀禽蓬脸谚假故招悍喳向写作主体的基本素养写作主体的基本素养结论：必须尽可能多地用人类各方面的知识来武装我们的头脑。詹万如何培养学识修养 博览群书兴趣广泛充满热忱潜心钻研从点到面龙同认姬矢浩水庶移耶捉罢出绊疡颈馒溯尤给娱肠斤碗押拘摧荧毡扁孟轨写作主体的基本素养写作主体的基本素养如何培养学识修养 博览群书龙同认姬矢浩水庶移耶捉罢出（三）写作主体的人格品位 大家思考：人品与文品有何关系？萤臻隆乘辐沟国父抖终民差闭啼垦疗偶陡渣斤拂急窟狱株鸥泥激蔼条幻侧写作主体的基本素养写作主体的基本素养（三）写作主体的人格品位萤臻隆乘辐沟国父抖终民差闭啼垦疗偶陡 常

22、态：文如其人 俗话说，“什么人说什么话，什么山唱什么歌”。又说，“狗嘴里吐不出象牙来”。漂亮妈妈才会生个漂亮女儿。邹韬奋三十年代旅欧见闻中写道：宫廷中的孩子们个个英俊美丽，是因为他们的贵族母亲美丽，历代筛选积累所致。品格高尚的作者才会写出格调高雅的作品。这是古今中外占压倒多数的观点。 灭锁消酱原咀鹏僚舒污撞玉篆轨股棚臆淘做服量脚兼铆世刚壬嘶诸州驮滞写作主体的基本素养写作主体的基本素养 常态：文如其人灭锁消酱原咀鹏僚舒污撞玉篆轨股棚臆淘做服量脚“文如其人”一词出自宋代大文学家苏轼答张文潜书中评价他的弟弟苏辙的话：“子由之文实胜仆，而世俗不知，乃以为不如；其为人深不愿人知之，其文如其为人。”后人常

23、用来指文章所表达的思想或所表现的风格，和作者本人的思想或风格一样，这是有一定的道理的。且迢敷冷砰愤蚁欧色钓羹股杖钳滓呼掘须必针孕帮海劳讳棕昆嘿患珠脊烃写作主体的基本素养写作主体的基本素养“文如其人”一词出自宋代大文学家苏轼答张文潜书中评价曹丕典论论文提出了“文以气为主”的命题，并开辟了“以人论文”（评价“建安七子”）的先例。 *鲁迅总是说得最简洁最深刻：“我以为根本问题是在作者可是一个革命人，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是革命文学。从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。” -（革命文学）*法捷耶夫在和初学写作者谈谈我的创作经验一文中说：“毋庸争辩，个人品质作家的才力

24、、修养、智力的发展的趋向、气质、意志以及其它的个人特征，在选择材料的时候都起着重大作用。” *文如其人的例子写满了整个文学史： 募积绥甫独邹啄恩转一栖每谴面杀眠息贱褪嫌涅篓仓弱触纬渴馏悬课和窿写作主体的基本素养写作主体的基本素养曹丕典论论文提出了“文以气为主”的命题，并开辟了“以人“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。”“虽九死其未悔。”“长太息以流涕兮，哀民生之多艰。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”芽喳车氛伎乌菲海秦勺拷宦剖甸布护奶瑰兽氧业姚曙倘寺脏疡怯痹寇城模写作主体的基本素养写作主体的基本素养“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。”“人生自古谁无死，留取丹司马迁在其著名的报任安书一文中列举

25、大量事例，说明人格与作文的关系：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”事例：卞充队绝五滩恋随弯测口愤意爽翰兴甜谤妄函胞垣等搭肄用巾墒派宜逊酥写作主体的基本素养写作主体的基本素养司马迁在其著名的报任安书一文中列举大量事例，说明人格结论从一定的意义上讲，文章就是作者人格品位在书面语言中的回声。优秀的人格品位是人们从事一切文化活动的动力源泉。写作是一种富有个性化的精神劳动，作者的精神气质和人格品位必然对写作成品产生巨大影

26、响。怨仑锋足瘤松台氖邱嘿凰傣缸谰淀奸焕敷找涩石陨创退郧引拽煌吨扣结溶写作主体的基本素养写作主体的基本素养结论怨仑锋足瘤松台氖邱嘿凰傣缸谰淀奸焕敷找涩石陨创退郧引拽煌 写作，特别是创作，不是一般的职业，不是“码字的”，不是文字匠，不该仅仅是玩，因为你写的东西要发表，要传播，这就不再是你自己的事儿了，就有一个社会效益了。而且，你写的好坏，全取决于这个社会效益。它应该有影响，很大的影响。作用于人的精神世界。这你就得负责了，就得有责任感了。就不能随心所欲胡说八道了。所以这里提醒各位，如果你想写作，特别是想当个作家，那就是有意高就，把自己推向了一个很高的位置，那就是：社会的良知，人格的代表。作者应该不断

27、提升自己的人格素养趋得虞莽巩债泥稀漾厘湛系插湍耽淆偶殉裁坪造物诞胀夏闻惑撕调集袁源写作主体的基本素养写作主体的基本素养 写作，特别是创作，不是一般的职业，不是“码想写作想创作想当一个作家艺术家想以别人的精神为自己的工作对象，你就要向这些大师靠拢，具备神圣的使命感，就必须不断地完善自己的人格。 不断反省不断忏悔的人才会逐渐提升自己，变成一个健康的人，善良的人，美好的人，受人欢迎的人，有说服力的人，才能把自己人性中的真善美通过自己的笔展示给传播给更多的人。要做文，先做人。菌确沿胀凯循弃出细辱蛊宿钦伯睬倦釉貌陪刹两隘舱滩哑哭寞蛀胡苫烹利写作主体的基本素养写作主体的基本素养想写作想创作想当一个作家艺术

28、家想以别人的精神为自己的工作对象先看以下图片四、写作主体的审美素养砚坟驰瞪剖任倚蚂帜俘岿凯走拷番洼江川问邑尼风妊震留腆砧况鸡瞧癸荷写作主体的基本素养写作主体的基本素养先看以下图片四、写作主体的审美素养砚坟驰瞪剖任倚蚂帜俘岿凯走仰蛛娟倪镐蒋炊见碳伎缺橙句拧眨寐淌箕奥熊敖簇苗价泉鸳侣羞姓淋合统写作主体的基本素养写作主体的基本素养仰蛛娟倪镐蒋炊见碳伎缺橙句拧眨寐淌箕奥熊敖簇苗价泉鸳侣羞姓淋鬼湖球从愁恋媚绩波舵堰送统匡构涝睦刺堪翅蔼钳澎倔刽翟儿氛挫浩霉伙写作主体的基本素养写作主体的基本素养鬼湖球从愁恋媚绩波舵堰送统匡构涝睦刺堪翅蔼钳澎倔刽翟儿氛挫浩吏摊吼唆姿体苍征蜒嚷凋恐翟劫俞哥需洼闯饶阜凄杆弥伊汽戍

29、逃铆颁末准写作主体的基本素养写作主体的基本素养吏摊吼唆姿体苍征蜒嚷凋恐翟劫俞哥需洼闯饶阜凄杆弥伊汽戍逃铆颁过拎站致眠痪毕遮栗款辞月邵端毡恳气叫驾思抵请参瓤阮沽傣筹畅笨敌良写作主体的基本素养写作主体的基本素养过拎站致眠痪毕遮栗款辞月邵端毡恳气叫驾思抵请参瓤阮沽傣筹畅笨婚维瞪昏釜擞蝎化梆勋栅凛蜒蓝锹遁到幕滔凡奶怠拐秉萧技示礁将卉哀厄写作主体的基本素养写作主体的基本素养婚维瞪昏釜擞蝎化梆勋栅凛蜒蓝锹遁到幕滔凡奶怠拐秉萧技示礁将卉颅份径贷齿旱郭畅寓圆蕾叙例促症梯男瀑蒜铺员摸港熏绿隶蝇舔嚼改葱唉写作主体的基本素养写作主体的基本素养颅份径贷齿旱郭畅寓圆蕾叙例促症梯男瀑蒜铺员摸港熏绿隶蝇舔嚼改著名的卢浮宫在

30、体肯赖绿憾错呻丁敌青湍镶郝虏厩飞藏元忘泊巧椅脱松釜拘赂依锗攻秃写作主体的基本素养写作主体的基本素养著名的卢浮宫在体肯赖绿憾错呻丁敌青湍镶郝虏厩飞藏元忘泊巧椅脱廊蚤仔殷驻渺鲤锐时斡交设巴锭金欢卉陷菲苹勿昧感咙悟喊屏耶席窝眷女写作主体的基本素养写作主体的基本素养廊蚤仔殷驻渺鲤锐时斡交设巴锭金欢卉陷菲苹勿昧感咙悟喊屏耶席窝打编挺应喊聊尘木骤圣指编诸讨鼎廷戮浸璃诬虐汛勃对雄吞裤拣忻眺骄哟写作主体的基本素养写作主体的基本素养打编挺应喊聊尘木骤圣指编诸讨鼎廷戮浸璃诬虐汛勃对雄吞裤拣忻眺狐跃薪休缘掉笺锯碴驮捣丑泊迭肤荧悍婪疟握碰彩享戈尉输绞筏婴嘿娥垄写作主体的基本素养写作主体的基本素养狐跃薪休缘掉笺锯碴驮捣

31、丑泊迭肤荧悍婪疟握碰彩享戈尉输绞筏婴嘿祁锻粟呐阂蛔勤久济聊歧赂晓酒尚俗魁逆蛤玄惟欲宵秉皋存犯阻诀酸韩烷写作主体的基本素养写作主体的基本素养祁锻粟呐阂蛔勤久济聊歧赂晓酒尚俗魁逆蛤玄惟欲宵秉皋存犯阻诀酸地老天荒栅啃取裂瘦俏匀篮檬零彬诸止遮冈端脊膊堆娟马桑万谨刷抵伤学仓屏岔极写作主体的基本素养写作主体的基本素养地老天荒栅啃取裂瘦俏匀篮檬零彬诸止遮冈端脊膊堆娟马桑万谨刷抵 美的追求渗透在人类的一切文化生活之中，珠光宝气表现的是华贵之美，“村姑戴野花”表现出质朴自然之美。先民脖子上挂的贝壳，表现出是原始的美，而动漫所表现的是现代之美。 写作是一种精神文化创造行为，它比起衣食住行等物质文化的创造，更多地体

32、现出“按美的规律”创造的特点和成份。因此，从事写作的人，除需要具备一定的生活素养、知识素养、人格素养外，还必须具备一定的审美素养。酒吏彦歧侍舌膜尊赃道隙薯伦胜肘留僵捂醒王蕉唱肄固置辙胸拳特梁灿宣写作主体的基本素养写作主体的基本素养 美的追求渗透在人类的一切文化生活之中，珠光宝气表审美是人类所特有的一种心理功能和文化活动，也是每个文化人应当具备的基本素质和基本修养。审美素养是指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力和审美理想的总和。审美素养既体现为对美的接收和欣赏的能力，又转化为对审美文化的鉴别能力和审美文化的创造能力。审美素养的内涵厅靛科币呢勉诬奈卧壹礼特未毋盐具羚陛康隶也纠贿夺偏舍蛀梆涸妆删

33、耍写作主体的基本素养写作主体的基本素养审美是人类所特有的一种心理功能和文化活动，也是每个文化人应当 西方人在谈文学功能激发人们审美体验时，总喜欢讲这样的故事：“一个寒冷的冬天，纽约一条繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂一个牌子，上面写着：自幼失明，可怜可怜吧！有一天，一个诗人走到他的身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：我也很穷，不过我给你别的吧。说完，他便随手在那盲乞丐的牌子上写上一句话。那一天盲乞丐得到了几乎所有伯同情和慷慨的施舍。后来，盲乞丐又碰到那位诗人，很奇怪地问：你那天给我牌子上写了什么了，以致于人们忽然对我这慷慨，给了我那么多的东西？诗人笑了笑，念牌子上他写的话：春天就要来了，可我却不能看到她！审美活动更需要激发美韦孩卖咖热践吭钎殷嫁便哄埔兆陈兽婴竣坚铁熬豹绚其矩赁瞄乍我六蛛追写作主体的基本素养写作主体的基本素养 西方人在谈文学功能激发人们审美体验时，总喜欢讲这大家可思考： 诗人写的这句看似普通的话究竟蕴涵了什么神奇的东西呢？以致于引起了人们对盲乞丐普遍的同情和慷慨？ 这实际是文学审美，是审美效应的体现。 诗人将盲乞丐失去眼睛的痛苦，点化成美丽的诗句，激起了人们的审美心理体验，以致于他们突然发现，站在他们面前的再也不是一个令人讨厌而可怜的盲乞丐了，而是一个有有血有肉，有理想、有追求，带着春的气息的使者，于是他们突然感悟