小学数学二年级下册数学好玩《“重复”的奥妙》教学设计

1、“重复”的奥妙教学设计册数：北师大新世纪版小学数学（二）年级（下）册 页码： 数学好玩P84P85知识课题：“重复”的奥妙设计者：胡桂芳 学校：成都东部新区贾家小学学情简析：二年级学生通过观察，能够顺利的找出规律，大致明白什么是规律，但是抽象出用符号表示的过程中，程度不同；并且也不能用准确的语言进行描述；本节课教师在学生原有的基础上，力图让学生体会数学语言的魅力：口头语言的准确，精炼；书面语言的直观、简洁；在感受数学与现实生活的密切联系中，体会数学在生活中的作用。教学目标：1.基础知识：在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.基本技能：通过对不同事物所具有的共同规律的

2、思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达,最终能创造出有规律的事物。3.基本思想：符号化思想、建模思想。4.基本活动经验：在观察、思考、表达、运用的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。教学难点：根据个性特点选择自己喜欢的方式来表示规律、运用规律、创造规律。核心问题串设计：“我们的课程里除了数学课上，其他课堂也有数学，你知道吗？”“你找到语文、音乐、体育、美术课里的数学了吗？” “从主题团中你有什么发现？”“按2红1蓝依次不断重复出现的”“可以把这些规律记录下来吗？”“记录的方法太多了，能不能用一词或一句话说清楚这

3、些规律的共同点？”“你能自己发明一些这样的规律吗？”教学准备：教具PPT课件、希沃白板、材料包。教学环节教师活动学生活动环节目标（一）激趣引入初步感知 数学是上帝描述自然的符号！ 师：数学是上帝描述自然的符号！我们的其他课堂也有数学。这首江南、美术课上做的手工、体育课上的口令、音乐课上的节拍从中你发现了什么？不仅在这些课堂里存在数学，我们的生活中还有数学。观察、聆听并思考。寻找其他课堂里的数学。激趣。多学科融合、让学生感知数学无处不在。自主探究建立模型示：主题图（1）快看蒙古族的小朋友在欢度国庆，请仔细观察，你有什么发现？（2）你能这样说一说吗？我发现彩旗是2红1蓝这样依次不断重复出现的。（3

4、）孩子们真厉害，在短短的时间里找到了这么多的规律，想把它们记录下来吗？ （4）那这些灯笼的规律怎么记录呢？有没有简单、快速的方法？请看导学单第一部分“小小记录员”一起读要求。开始行动。（5）这位同学是用大小大小大小大小这样的文字来记录灯笼规律的。大代表大灯笼，小代表小灯笼。如果还有灯笼，下一个是（ ），下一个是（ ），下一个是（ ），写得完吗？但它们都是按大小大小这样的规律依次不断重复出现的，可以让学过的省略号来帮忙。（6）他是用121212这样的数字来记录灯笼规律的。1代表大灯笼，2代表小灯笼。除了这5种还有很多其他的记录的方法。省略号（7）那你想记录这幅图上其他的规律吗？请选择你喜欢的方式

5、把它记录下来。拿出导学单，请来当“小小实践员”。（8）现在我请一个孩子上台来问：谁知道我记录的是什么的规律？为什么？（9）有没有不同意见？（1）从上到下、从左到右按顺序观察。（2）我发现彩旗是2红1蓝这样依次不断重复出现的。我发现灯笼是1大1小这样依次不断重复出现的。我发现小朋友是1女1男这样依次不断重复出现的。我发现花盆是2绿2红这样依次不断重复出现的。（3）生：想（4）学生记录（5）生：写不完（6）他是用这样的图形来记录灯笼规律的。代表大灯笼，代表小灯笼。他是用这样的符号来记录灯笼规律的。代表大灯笼，代表小灯笼。他是用ABABAB这样的字母来记录灯笼规律的。A代表大灯笼，B代表小灯笼。（7

6、）生：想。学生记录（8）他记录的是彩旗的规律，因为他记录的是小朋友的规律，因为他记录的是花盆的规律，因为（9）还可以是花盆里花的规律。（1）引导学生有序观察。（2）以数学的眼光观察主题图发现重复规律。（3）同桌交流，找到主题图中重复规律的物品。（4）建模，并用数学语言阐述发现的规律。（5）掌握用文字、符号图行等表示规律的方法。（6）用多种表征方式来记录规律。（7）体会重复的规律，感受规律是一组一组周期性的呈现。（8）同一种表示方式能表示不同事物的规律。（9）同一种记录方式可以表示不同事物的规律。（三）提炼升华创造规律教师提供给学生材料包（贴纸），让学生自主进行排列，组合规律，教师收集学生的作品

7、，全班展示。出来利用贴纸，你还能创造出哪些规律？学生摆一摆、说一说这些排列组合各有什么规律。利用多种感官：语言、动作等来创造规律。教师利用学生的作品，让学生再次体会重复的奥妙。让数学变得更有趣、更好玩儿。（四）体会生活再认规律孩子，你们创作的规律真是太棒啦 ！老师为你们点赞，在我们的生活中啊还有更多这样重复的规律，想看看吗 ？课后你可以自己设计一幅这样的作品，相信一定会很漂亮。课件出示 星期、四季、属相、时针：一年有12个月；衣服上的条纹；公交车行驶的路线等等让学生进一步感知数学与生活的密切联系。（五） 全课总结这节课你有什么收获？孩子们有这么多收获，老师为你们感到骄傲，希望你们带着这份学习的热情继续到生活中去发现美、记录美、