报任安书（节选）优教导学案（第1课时）

1、PAGE7报任安书（节选）优教导学案第一课时【预习导引】背景链接报任安书是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书。走近作者查阅资料，找出有关作者的知识填空。司马迁

2、（约前145约前90），（）著名（）、（）和（）。字（），夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。相关文学常识：史记是中国第一部纪传体通史，司马迁撰。全书包括十二（），三十（），七十（），十（），八（），共五个部分，约五十二万六千多字。记述了从传说中的（）至（）年间上下三千年的历史。它同时也是一部文学名著，是中国传记文学的开创性著作。它的主体部分是本纪、世家和列传，其中列传是全书的精华。初读课文1结合课下注释并查阅字典、词典，读准下列字词的读音并记住词语的写法头抢地伏法受诛暴肌肤鞭棰圜墙占卜囹圄缧绁愠色倜傥不可胜计怯懦2读读课文，

3、初步感知课文内容。【课时目标】1能熟练、有感情地朗读课文并背诵课文第二段。（重点）2掌握重点实词虚词的意义和用法，掌握一定的文言句式（难点）3、理解司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，学习作者面对挫折仍不屈不挠、不放弃也不抛弃的人生态度。【互动课堂】夯实基础1学生回答预习导引中走进作者的填空，明确答案。2学生回答字词的注音，明确答案。头抢（）地伏法受诛（）暴（）肌肤鞭棰（）圜（）墙占卜（）囹圄（）（）缧绁（）（）愠色（）倜傥（）（）不可胜（）计怯（）懦解读文本1体裁解说：“书”是古代的一种（文体），就是“（书信）”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书

4、”“寄书”等，例如答司马谏议书（王安石）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）等等。2课文诵读（友情提示：古人云：读书百遍，其义自见。学好文言文的关键在于首先要熟读乃至背诵，这样坚持不懈，久而久之就能培养出的良好的文言文语感。）播放录音或教师范读课文二至三遍学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。学生自由朗读课文指名3名学生分别朗读课文（分段读）教师作朗读提示：首先要读准字音。其次为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿，也就是说要注意声音的抑扬顿挫。再次要读出感情，体会作者行文中的喜怒哀乐，在情感上与作者产生共鸣。分组齐读课文（通过读、听，强化记忆）3课文分析学生根据课后注释

5、，试着翻译全文，并能用自己的话复述文章内容。并找出文中出现的通假字、词类活用现象、古今词义的变化和特殊的文言句式等，还要掌握一些重点字词的解释。A实词分析通假字词类活用古今异义B特殊句式（学生口译，教师重点点拨翻译注意点）C重点字词的解释（解释下列加点字在文中的意义）恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。仲尼厄而作春秋凡百三十篇亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言课堂小结这节课，我们学习了作者的基本情况及史记等有关的文学常识，掌握了课文中重点字词的音、形、义，了解了文章的主要内容。并找出了文中出现的通假字、词类活用现象、古今词义的变化和特殊的文言句式等，掌握了一些重点字词的含义。【

6、检测反馈】1给下列通假字的假（借）字和本字连线。摩债膑佚底现见磨失髌责抵2指出下列各句的句式特点并翻译（1）诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（2）无兄弟之亲（3）至激于义理者不然【拓展延伸】1阅读下面的文字，完成文后各题夫人情莫不贪生恶死，念亲戚，顾妻子；至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况若仆之不得已乎所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。（1）解释下面句子中加点字的意义，指出其用法。夫人情莫不贪生恶死，念亲戚，顾妻子何至自沉溺缧绁之辱哉而文采不表于后也（2）翻译下面的句子所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。（3）文中说明作者“隐忍苟活”的原因是什么？2到图书馆或通过其他途径查阅文王、屈原等人的事迹，写一段文字，谈谈他们处在逆境之中是如何体现生命的价值的。参考答