《沉淀反应的应用》名师教案

1、PAGE10第四节难溶电解质的溶解平衡第二课时沉淀反应的应用汕头市金山中学许丹丽核心素养培养学生理论联系实际的观念，能够运用化学知识和方法解决生产、生活中的化学问题，培养学生科学精神和社会责任感。教学目标1、知识与技能1学生能够运用平衡移动的观点对沉淀的溶解、生成与转化过程进行分析；2知道沉淀转化的本质；3能够对相关实验的现象以及生活中的一些相关问题进行解释。2、过程与方法初步建立解决沉淀溶解平衡问题的一般思路，尝试运用微粒观、动态观、定量观分析沉淀溶解平衡的相关问题。3、情感态度与价值观通过对生产、生活中与沉淀溶解平衡有关的某些现象的讨论，使学生体会到化学对于提高人类生活质量、促进社会发展的

2、作用，激发学生学习化学的热情。教材分析本节内容选自人教版高中化学选修4化学反应原理中的第三单元第四节难溶电解质的溶解平衡，这节课是本章的一个重点，也是高中化学的重点内容之一，并且此部分内容与科研、生产等领域有着密切的关系。本节教材是在学生已经能够对化学平衡、电离平衡和水解平衡等问题进行分析，并初步形成了从平衡的角度看问题，分析问题的能力的基础上，继续用化学平衡的观点来研究另一类平衡沉淀溶解平衡。因此学好本节知识具有比较重要的理论意义和现实意义。本节教材设计中始终依据实际例子来诠释抽象的概念，通过对具体问题的讨论分析带动原理的学习，通过学生的分组实验、交流讨论的环节来提高学生的求知欲和主动参与学

3、习的积极性。另外运用日常生活中的事例进行教学，联系生产生活，激发学生学习的兴趣，培养学生热爱科学的情感。学情分析本课时的教学对象是高二年级的学生，他们思维活跃，已具备一定的实验操作能力，能对实验现象和结果作出初步分析。沉淀溶解平衡的内容虽然比较抽象，但是在此之前，学生已经学习了化学平衡的知识，学习时只要充分利用已经掌握的旧知识作为基础去探究新的知识，本节学习目标即能顺利达成。教学重难点重点：沉淀的转化的基本原理；难点：解决沉淀溶解平衡相关问题的基本思路；教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】在日常生活中和化学学习中，我们经常碰到各种各样难溶的电解质。例如，我们知道可以用酸溶解很多难溶物，也知

4、道可以用沉淀剂除去粗盐中的杂质离子，小时候爸爸妈妈也教育我们睡觉前要刷牙，否则容易蛀牙。那么这些例子的原理是什么呢【板书】沉淀反应的应用【情景1】用海水、盐井水、盐湖水直接制盐，只能得到粗盐，其中含有较多的杂质，如不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐等。【问题1】如何除去粗盐中的的Ca2、Mg2、SO42-呢【讲解】介绍沉淀法。【展示】一些物质的溶解性表20【提问】为什么不选用Na2CO3溶液除去Mg2【总结】选择沉淀剂时，1、希望生成沉淀的反应进行的越彻底越好；2、不能引入新的杂质；【小结】沉淀生成的应用：利用沉淀检验、分离或除去某些离子。如工业生产、废水处理。【板书】

5、一、沉淀的生成【讲解】一些重金属离子如Hg、Cu2的废水中常以Na2S、H2S等作沉淀剂，生成极难溶的硫化物CuS，HgS达到去除的目的。【板书】Cu2S2-=CuSHg2S2-=HgS【提问】工业中除去NH4Cl中混有的FeCl3，通常加入氨水，发生什么反应呢Fe33NH3H2O=FeOH33NH4【过渡】另外一种常见的方法是调节溶液的pH。我们举一个在水解反应中见到的一个例子。CuSO4溶液中含有Fe3，选用什么试剂来调节pH，从而达到除去杂质离子的目的呢？【讲解】用平衡移动原理解释用CuO除去Fe3的原理。【情景2】锅炉中经常会产生大量的水垢，会引起传热不良，不仅造成能源浪费，甚至会因传

6、热不匀引起爆炸。锅炉水垢的主要成分是CaCO3、CaSO4、MgOH2等。【问题2】如何除去水垢中的CaCO3、MgOH2【讲解】用平衡理论解释CaCO3、MgOH2溶于盐酸以CaCO3为例：现在我们知道，要使一种难溶电解质溶解，只要设法使难溶电解质的沉淀溶解平衡正向移动，即向着溶解的方向移动即可。【提问】回顾我们学过的影响沉淀溶解平衡的因素，现在要使MgOH2沉淀溶解，除了加酸，还可以用什么试剂【实验】实验分别向氢氧化镁沉淀中加入蒸馏水、酸、盐，根据实验现象，得出结论。【提问】为什么加入水不能使MgOH2溶解【总结】沉淀溶解的原理：设法不断移去溶解平衡体系中的相应离子，使平衡向沉淀溶解的方法

7、移动【过渡】FeCl3与NH4Cl一样为强酸弱碱盐，往白色的氢氧化镁沉淀加入氯化铁溶液，静置后，会有什么样的实验现象呢【实验】往白色的氢氧化镁沉淀加入氯化铁溶液，得到红褐色沉淀FeOH3。3MgOH22FeCl3=2FeOH33MgCl2【板书】三、沉淀的转化【情景3】向盛有LAgNO3溶液的试管中滴加LNaCl溶液，有白色沉淀生成。往其中滴加LKCl溶液。【提问】尝试用Qc与KsgOH2的原因：铵根结合氢氧化镁溶解生成的少量氢氧根，从而使平衡发生移动，向沉淀溶解的方向进行。思考，回答。思考，认真观察实验现象。认真聆听，用学过的知识解决实际问题。1按照教师提供的实验步骤进行实验操作；2观察、记

8、录实验现象，并根据实验现象得出结论；3结合所提供的数据和所学知识，进行组内交流、讨论，对实验现象进行解释；4回答问题，或提出质疑，进行组间交流；运用沉淀转化的原理，讨论探究，试着用于解决实际问题。思考回答：发酵生成的有机酸能中和OH-，使平衡向脱矿方向移动，加速腐蚀牙齿。书写方程式：Ca5PO43OHF-Ca5PO43FOH-1聆听、思考；2整理、记录。从生活、学习中的例子引入，激发学生学习兴趣温故知新，从粗盐提纯这个学生熟悉的例子引出沉淀的生成。理解溶解度对沉淀生成的影响。复习盐类水解的相关内容。锅炉中的水垢与沉淀反应的应用密切相关，引发学生的兴趣，同时引出新内容。揭示沉淀溶解的原理。充分发挥实验在化学教学中的作用，调动学生的积极性。并且通过实验理解沉淀的溶解。充分发挥实验在化学教学中的作用。复习Qc与Ksp的相关内容。充分发挥实验在化学教学中的作用，调动学生的积极性。通过实验使学生了解沉淀的转化的原理。通过分析水垢中硫酸钙沉淀的转化在处理工业废水中的应用，使学生了解化学对人类生产、生活的贡献，激发学生学习化学的热情。对本节课知识进行概括、整合。四、板书设计五、课堂练习1、硫酸钡在硫酸中的溶解度比在纯水中小BaSO4sBa2aqSO42-aq2、石灰乳中存在下列平衡：CaOH2sCa2aq2OH-aq，加入下列溶液，可使CaOH2减少的是ANa2CO3溶液BHCl溶液CNa