艾滋病小斗士教案

1、文档编码 : CB5A7Q4L8L3 HY3N10S6R8Q3 ZE3K9V9I4X9|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 艾滋病小斗士教案第 1 页,共 14 页艾滋病小斗士教案 教学内容共几课时2 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 课型 新授 第几课时 1 学习目标1. 能正确 . 流利地朗读课文,初步明白课文内容；2. 学会本课生字新词；懂得由生字组成的词语；3. 理清文章脉络,给课文分段并

2、能概括文章主要内容；教学重难点重点：懂得生字新词,正确. 流利地朗读课文；难点：初步感知课文内容,能说出课文主要内容；教学资源艾滋病,即获得性免疫缺陷综合症 又译：后天性免疫缺陷症候群 ,英语缩写 AIDS 的音译； 1981 年在美国首次注射和被确认；曾译为“ 爱滋病. “ 爱死病；分为两型：HIV-1型和 HIV-2 型,是人体注射感染了“ 人类免疫缺陷病毒 又第 2 页第 2 页,共 14 页称艾滋病病毒 所导致的传染病；艾滋病被称为“ 史后世纪 的瘟疫,也被称为“ 超级癌症和“ 世纪杀手；HIV 是一种能攻击人体免疫系统的病毒；它把人体免疫系统中最重要的T4 淋巴组织作为攻击目标,大量

3、破坏 T4 淋巴组织,产生高致命性的内衰竭；这种病毒在地域内终生传染,|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 破坏人的免疫平稳,使人体成为各种疾病的载体；HIV 本身并不会引发任何疾病,而是当免疫系统被HIV 破坏后,人体由于抗击才能过低,丢失复制免疫细胞的时机,从而感染其它的疾病导致各种复合感染而死亡；艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为9 年至 10 年,在开展成艾滋病病人以前,病人外表看上去正常,多年；预习设计他们可以没有任何病症地生活和工作很1. 听课文录音,正确. 流利地朗读课文 读 2 遍

4、,标上自然段的序号；3. 查找有关艾滋病的资料；学程预设导航策略调整与反思板块一：谈话导入新课 5 分钟 勇敢面对困难的勇士第 3 页第 3 页,共 14 页同学沟通自己课前收集到得资料；板块二：预习导学 15 分钟 同学读词语 同学沟通对生字词的懂得 轩然大波：高高涌起的波涛,比如大纠纷波；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 呼吁：呼求救济. 支持 . 同情等；基尔 . 约翰逊：外国人名,基尔为名,约翰逊为姓,中间用“ . 隔开；同学完成 .补充习题 .第一局部预习作业1：课文朗读1. 小组选

5、择宠爱的方式合作朗读课文；2. 小组朗读呈现；3. 在老师指导下练读； 留意语速和声音的上下起伏 4. 自由练读；板块三：整体感知 12 分钟 预习单 1：1. 自读并摸索：说一说这篇课文主要讲了什么 . 2. 读后说说：“ 小斗士是谁 斗士的勇敢和坚强 . .文章通过几件事表现了“ 小3. 为什么作者要写这篇文章 . 自学时间： 6 分钟预设：主要表达了一位南非男孩恩科西身患艾滋病,坦然地第 4 页第 4 页,共 14 页面对生活,坚强与病魔做斗争,并且关怀其他艾滋病患者的 故事；板块四：学习 1.9 自然段 6 分钟 指名读安南和曼德拉的话 沟通安南和曼德拉的话|精. 齐读2 分钟 |品.

6、 |可. |编. 第五板块：明确目标,完成任务|辑. |学. |习. |资. |料. 板块一：导入新课； * | * | * | 1. 师：同学们,什么叫斗士. * | |欢. |迎. |下. |载. 3. 师：他们是值得颂扬的,就更宏大了；是令人佩服的； 那么, 小斗士呢 .4. 对于艾滋病,你们明白多少呢 .请大家沟通自己课前收集到得资料； 同学明白艾滋病 5. 可见,艾滋病患者是痛楚的,是不幸的；小恩科西就是其中的一位不幸者,但他同时又是个艾滋病小斗士,那他是如何面对这不幸的呢 故事；板块二：预习导学预习作业 2：.我们今日就来学习有关恩科西小伴侣的第 5 页3. 再读词语,沟通对词语的

7、懂得；完成 .补充习题 .第一局部 4. 指名分段读课文,留意正音；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 预习作业1：课文朗读1. 在小组内选择宠爱的方式合作朗读课文；老师巡察. 观看同学合作学习；2. 同学呈现朗读；板块三：整体感知；2. 指导同学争辩沟通分段,理清文章脉络； 3. 自由练读全文；1. 同学们, 2022 年 6 月 1 日,正值全世界儿童沉迷在庆祝自 己节日的时刻, 一位 12 岁的南非儿童去世了, 他名叫 恩科西 ；可一名一般的12 岁男孩的死,却引起了世界上许多的人的关注,

8、特别是哪两位知名人物的关注 .他们分别说了 什么 . 2. 指名沟通；3. 轻读这两句话,你从中读懂了什么 . 4. 齐读联合国秘书长安南和南非总统曼德拉的话；第五板块：明确目标,完成任务作业第 6 页第 6 页,共 14 页设 计 1. 完成 .补充习题 .其次、三局部； .练习与测试 .第一、二局 部；2. 完成 .习字册 . |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3. 在括号里填上适当的关联词；1 恩科西得知自己的病情后, 悲观消沉, 开头学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病；2 恩科西

9、 坚强地与病魔作斗争, 关怀和他一样患病的儿童；教学内容 15、艾滋病小斗士 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 2 教学目标 1. 正确 . 流利 . 有感情地朗读课文；2. 默读课文,围绕中心问题认真摸索,科学熟识艾滋病,关第 7 页第 7 页,共 14 页爱艾滋病患者；3. 通过学习具体的语言文字材料,感悟“ 小斗士的可敬,培植战胜“ 灾难的信心；教学重难点|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 重点：明白恩科西为什么被人们称作“ 艾滋病小斗士. 难点：通过学习具体的语言文字材料,感悟“ 小

10、斗士的可 敬,培植战胜“ 灾难的信心；教学资源课文配有插图,让同学感受恩科西的勇敢. 坚强,引导同学进入情境；预习设计 1. 读课文两遍,写写自己的感悟；2. 摸索课后其次、三题；学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：复习导入 5 分钟 同桌互批、订正 板块二：细读课文,感悟内容； 31 分钟 生沟通课前收集到的关于艾滋病的资料；【学习单 1】：第 8 页第 8 页,共 14 页1. 艾滋病患者是痛楚的,是不幸的；小恩科西遭受到怎样的不幸呢 .自读课文的2,3,4 自然段,划出有关的语句；2. 在小组内说一说感受；3. 学习时间： 5 分钟|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |

11、习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 自读课文的2,3,4 自然段,划出有关的语句；并说一说感受；争辩沟通：“ 竟然：一方面说明恩科西生命力坚强. 毅志坚决；另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料；“ 挺仍有“ 坚强支撑的意思,换了后原有的感情颜色就变淡了；,他是个坚强的孩子；比如大纠纷；同学想象,说一说 同学想象,说一说 细读第 5,6,7 自然段,感悟“ 抗争争辩沟通；1. 出席艾滋病研讨会,不断呼吁；出示第五自然段；读读这段话,想一想应当抓住哪些关键的词语 .并说一说从 中你悟出了什么 . 出席 2022 年的艾滋病大会；关怀他人,有爱

12、心；第 9 页第 9 页,共 14 页同学完成 .一课一练 .第四局部 同学：摸索 . 自由发言；3. 对将来布满期望；1 小恩科西对将来布满期望；2 他期望自己长大后能帮忙更多的艾滋病患者|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 学习第 8,9 自然段,感悟“ 关注2. 有感情地读一读； 安南：感叹；曼德拉：痛切 板块三：总结全文,升华主题；3 分钟 预设：面对挫折,我们不是悲观消沉,而是要坦然面对,乐观自信；要有爱心,去帮忙其他遇到“ 天灾的人；板块四：明确目标,完成任务 1 分钟 板块一：复习导

13、入；1. 听写生字词,检查订正；2. 为什么恩科西被称为是“ 艾滋病小斗士“ 呢 .这节课我们 连续围绕这个问题连续学习课文；板块二：细读课文,感悟内容； 细读第 2,3,4 自然段,感悟“ 不幸1. 出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片；这些患病的儿童是什么样子的呢 2. 师：你们明白艾滋病吗.请你简要地描画一下；.谁来说一说 . 第 10 页4. 同学自读并摸索；5. 争辩沟通：出示： “ 小恩科西的生命力或许是南非全部患艾滋病的孩子中最强的,他竟然始终挺到了上学的年龄；|精. “ 竟然说明白什么. .|品. |可. |编. “ 挺是什么意思.用“ 坚持, “ 撑着这些词换它好吗|辑

14、. |学. |习. |资. |料. 为什么 .从这个词你能看出他是一个怎样的孩子. * | * | * | 出示：“ 9 岁那年,当养母带着恩科西到一家学校报名上学 * | |欢. |迎. |下. 时,遭到全校大多数老师. 同学和家长的反对,仍在当地引|载. 起了一场轩然大波；“ 轩然大波是什么意思 . a 当养母带着恩科西到一家学校报名上学时,全校的大多数 老师是什么反响 . b 当恩科西好不简洁走进课堂,大多数的同学是什么反响 . 预备和同学们在一起的时候,c 当恩科西其次天预备连续上学的时候,得知恩科西是一名 艾滋病患者的家长,他们又是什么态度 . 其实,艾滋病给他带来的痛楚又何止这些

15、面的 .你是从哪里看出来的 . .仍有没有其它方 细读第 5,6,7 自然段,感悟“ 抗争过渡：面对巨大的不幸,恩科西是如何抗争的呢 .5,6,7第 11 页第 11 页,共 14 页三个自然段分别讲了它所做的三件事,出来吗 . 争辩沟通；1. 出席艾滋病研讨会,不断呼吁；出示第五自然段；你能把它们分别概括|精. 老师抓住“ 纤弱这个词语,深化发问： 从中你知道了什么.|品. |可. |编. 身体虚弱；已经不行了；老师追问：在这种情形下,小恩科|辑. |学. |习. |资. |料. 西他想到的是什么.他又是如何做的呢.让我们一起有感情 * | * | * | 地读一读这句话； * | |欢.

16、|迎. |下. 2. 那么,其次件事是什么. |载. 师：那么,此时已到艾滋病晚期的恩科西,已经是什么样子的.出示图片,联系全文,大家描画一下；师：是啊,我们都很清楚,此时的恩科西,已经骨瘦如柴,身体极其虚弱；在这样的情形下,小恩科西仍然坚持发言；那么,哪位同学能够有感情地读一读他的发言；此时此刻,他心中想到的, 照旧是他的心中,永久只有别人； 从中,我们可以看出他仍是一个怎样的孩子 . 的确,小恩科西是令人佩服的,发言是感人肺腑的,他道出 了全部艾滋病人的心声；所以,“ 震惊了参加会议的各国代 表的心灵；师：当全部与会代表看到骨瘦如柴,已到生命最终一息的恩 科西站在的面前的时候,当他们听到他

17、那感人肺腑的发言第 12 页第 12 页,共 14 页后,各国代表们的会想些什么 3. 对将来布满期望；. 说些什么呢 . 师：从中你可以悟出什么 . 过渡语：恩科西如此宠爱生活；坚强斗争,令人感动；可是|精. 艾滋病冷酷无情；恩科西的病情开头 同学齐读第8 自然段 |品. |可. |编. 学习第 8,9 自然段,感悟“ 关注 学|辑. |学. |习. |资. |料. * 1. 老师导读第8 自然段： 2022 年初,恩科西的病情 | * | * | 生读 6 月 1 日那天,被艾滋病 同学读 * | |欢. |迎. |下. 2. 读了这段话,你的体会是什么. |载. 3. 他的死,引起了许多人的关注；联合国秘书长安南是怎么说的 .南非前总统曼德拉呢.请大家抓住有感情地读一读；板块三：总结全文,升华主题；同学们,恩科西面对着巨大的不幸,他不仅坚强抗争 . 自强不息,而且关怀和他一样不幸的患者；