部编人教版小学二年级语文上册《曹冲称象》教学设计与反思

1、 5/5部编人教版小学二年级语文上册曹冲称象教学设计与反思 教学目标： 1、学问与能力：会认13个生字，会写6个生字，会用一边一边造句。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 2、过程与方法：弄懂曹冲称象的方法，从曹冲称象的故事中受到启发。 3、情感看法与价值观：情愿把这个故事讲给别人听。 教学重点：弄懂曹冲称象的方法，从曹冲称象的故事中受到启发。 教学难点：了解曹冲和官员们称象的方法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。 教学方法：读中感悟、理解 教学课时：两课时 第一课时 一、谈话导入 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？ 今日我们就来学习一

2、个古时候称象的故事。板书：称象 认识生字称、象 2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字称、象 围绕课题，你想提出什么问题？谁称象？为什么称象？怎么称的？ 二、范读课文 听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53253.html target=_blank窗旆疲瞥隼疵挥校?/div 三、学生感知课文：自读、小组读；认识生字 、这个故事好听吗？小伴侣自己读读故事吧。要求读通句子。 、小组读： 、沟通认字状况。 、有几个字特殊难认，你怎么记？ 、读通课文。 四、检查自读状况，稳固识字 、用猜字的游戏

3、检查认字状况。 、男女同学竞赛，看谁组的词语多。 、自愿读课文。 、在小黑板上出示读得不够好的长句练读。 、读了课文，你了解了什么？提示： 、官员们想了什么方法？用横线勾出官员说的话，读一读。 、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的方法？ 、你觉得这些方法好吗？曹操的看法怎样？理解直摇头。 、曹冲的方法是什么？再读一读。 、这个方法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的看法怎样？他会说什么？ 五、有疑就问 、把不懂的地方做上符号，小组商量，还不懂的，留着全班商量。 思索理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？ 想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？ 想想谁还可以同时做什么事？

4、说说句子。 、梳理学生的问题。解决一些简洁的问题，有些问题留待第二节课解决。 第二课时 一、复习： 、复习生字。 、纠错分清字音。 、上节课我们还有什么收获？ 二、学习重点段 、看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。 、曹冲提出了怎样的方法来称象？ 、四人小组读课文。 、要求：看哪一组读得最好，能理解称象的方法。 、你有什么收获？ 、学生说边做动作 三、把曹冲的方法和官员们的方法比一比，说说它好在哪里。 1、曹冲怎么能想出这?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=_blank春玫陌旆兀?/div 2、小伴侣再想想看，

5、还有没有更合适的方法？ 3、给想出了妙法的孩子发聪慧这星标志。 四、朗读课文：用喜爱的方式、读给喜爱的人听 、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。 、你想读给谁听？ 、展示台：你把哪些地方读得特殊好，读给大家听。 、谁想读给老师听？ 五、讲故事：愿讲、能讲 、情愿把这个故事讲出来吗？情愿讲给谁听？ 、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。 、谁能讲清醒官员们的方法？谁能讲清曹冲方法？ 、同桌讲故事。 、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？ 六、写字 、读要写的字，你有什么发觉？ 谁能用象、像组词或说句子？ 、这些字是什么结构的字？ 怎样记清字形？

6、、哪些字比?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53169.html target=_blank夏研矗课颐抢垂鄄煲幌拢跹春谜飧鲎帧菅鄄旌突卮鹗痉叮?ldquo;象的笔顺；再的笔顺；四点底的写法。 、巡察、指导，表扬写得好、姿态正确的学生。 七、课外拓展 回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些方法可以称象。 板书设计 21、称象 直摇头微笑点头 官员们曹冲 砍树造秤赶象上船 宰象画线装石 称石头 教学反思： 教学中，我在指导学生理解曹冲称象的方法后，我想进一步启发学生进行创造性思维。于是，提出这样一个问题：曹冲能想出这样奇妙的方法，是因为他留意观看，擅长动脑。小伴侣们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出称象的方法呢？同桌之间相互说一说自己的方法，一会儿汇报。学生的心情高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的强烈地商量。孩子们的方法许多。有的说：可以把石头换成人，一样可以称出大象的重量，有的说：可以用吊车用磅秤，还有的同学说：可以将大象的细胞抽出来，进行化验分析，直接用生物技术测出大象的重量。 当了解曹冲这个形象的时