三年级英语上册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级英语上册教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目次第一篇：外研版三年级英语上册教案其次篇：新版小学三年级英语上册教案及反思第三篇：(人教pep)三年级英语上册教案 unit4 第一课时第四篇：pep小学三年级英语上册教案全册第五篇：2022秋pep小学三年级英语上册教案recycle 2更多相关正第一篇：外研版三年级英语上册教案 一、教学目标： 1、学识目标 1）.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。 2）.能利用whats this? its a ?whats that? its a ?询问别人物

2、品名称并能作出回复。 2、才能目标 1）.能根据图片听、说相应的单词。 2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。 3、情感目标 通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验告成的喜悦，巩固学生学习的积极性和学生的自信仰。 二、教学重点和难点： 能听懂、会说、会运(请持续关注：.aoo.m)用句型whats this? its a ? whats that? its a ?询问并识别物品的名称。 三、教材分析： 本节课通过通过tom和amy的对话开展的，课的主要内容，即whats that? its a ?课型为新授课。 本单元学习的主要目的是在理解课内容的根基上，使学生学会运用whats

3、 this? its a ?whats that? its a ?举行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并稳定教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，表达英语学习生活化。 四、教学用具： 单词卡片、图片、实物等。 五、教学步骤： step 1. warming-up(热身复习) 1. greeting 师生彼此问。然后唱good morning，sam step 2. presentation （课导入） 1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：whats this ? 假设学生回复不了 教师就做出相应的回复：its a pen 再拿起一支铅笔向学生

4、提问：oh !whats this ? 请学生做出相应的回复，its a pencil同时板书句型：whats this ? its a ? 2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。 3、打定一些动物的图画片，让学生利用句型：whats this? its a?举行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：oh !whats that ? 请学生做出相应的回复，its a ?同时板书句型： whats that ? its a ? step 3 text learning(课学习) （绿色圃中小学教导 ） 1. (now look

5、 here,how many thing? can you say in english? ) 教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：whats this ? 假设学生不会就用汉语回复，然后教学schoolbag的发音。 2用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在its a ?的后面。 3结合板书，操练句型，读到whats that?时指向远处的门窗，让学生回复：its a door. its a window. 4. 完成活动3 .listen and colour. 教师说出书中物品的颜色，例如：its a black pen.要求学生在书中涂上此物品

6、的颜色。 5. do you know what do amy and tom do ? now listen and point.放录音，让学生边听边指图。 6.再放录音（how many things can you hear in the tape?），听完让学生回复问题。 7. 播放录音，让学生逐句跟读两遍课。 8 .同桌一组扮演amy and tom举行对话。邀请两位学生上台表演课。 step 4 . practice （操练稳定） 1. play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（whats this? its a ?） 2. liste

7、n and say, then chant. 1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。 把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，巩固单词的记意。 2) 再放录音让学生跟唱，并留神节奏。 3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。 step 5 summary（归纳） 1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，巩固单词的记意。 2.全班齐读板书。 六、板书设计： module7 unit2 whats that? whats this

8、?(图片)its a . whats that? （图片） its a . 共享到: 空间空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯挚友腾讯挚友 其次篇：新版小学三年级英语上册教案及反思 新版小学三年级英语上册教案： unit 4 we love animals第一课时 一、教学目标： 学识目标：1、在小组练习中能听懂、会说句型whats this? its a 2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear 3、通过以学字母cc引入新授字母kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite kate 才能目标：1、能够在图片、

9、实物或者情境的扶助下运用句型whats this? its a 询问并回复动物的名称。 2、听到字母能说出它在单词中对应的发音。 情感目标：1、培养学生喜欢动物养护动物的意识 2、了解英语中片面动物声音的拟声词。 学习策略：能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词和句型，达成整合。 二、教学重点：1、在小组练习中能听懂、会说句型whats this? its a 2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、 头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear 3、通过以学字母cc引入新授字母kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite kate 三、教

10、学难点：1、能够在图片、实物或者情境的扶助下运用句型 whats this? its a询问并回复动物的名称。 2、听到字母能说出它在单词中对应的发音 四、教学步骤： （一）复习 1、师生问候 2、sing a song a b c songs 3、复习字母aa ii 及其含有字母的单词和字母在单词中的发音（字母卡片出示） （二）新授 1、字母kk 的教学 同学们，我们学过了字母cc知道了它在单词中的发音，那么还有一个字母和他在单词中的发音是一样的，想不想知道？那就是kk 让我们一起来学习 字母的发音及写法（留神笔顺）学生仿写一行教师校正。出示含有字母的单词kite kate教授 达成能认读

11、2、学习单词duck 由字母k+c放在一起同样也发k这个音，请看板书ck,那么我们学过的哪个单词里含有这两个字母呢（duck）板书并带读 大屏幕出示duck图片，着着图片问：whats this ?学生回复its a duck.教师赏赐duck的赏赐图片 利用赏赐图片小组内举行练习。 3、学习单词cat 同学们，让我们做个嬉戏，我偷偷的报告一个人这种动物是什么，让他通过模仿声音，你们来猜，不？ （喵喵）cat 太棒了猜对了，这个单词我们前面在学习字母c的时候已经学习过了，谁能根据我的发音来帮我把这个单词补充完整呢？_a _ 看图片带读并问：whats this ?学生回复its a cat 赏

12、赐cat的赏赐卡片。 谁会问？找学生来问whats this ?学生问学生答。再到利用赏赐卡片在小组内举行问答练习。 4、学习单词dog(教法同3) 5、学习单词bear 教师戴上头饰(zoom)说：hello , everyone ,im zoom , i m a bear.(重复两次，强调bear)问学生：请问zoom 是一只什么？（熊 bear） 板书bear 举行问答练习赏赐图片再举行问答 6、学习单词pig 看大屏幕猜猜这是什么？whats this ?（pig） 板书并举行句型操练。 7、爱小动物教导 今天我们学了duck cat dog bear pig 这些都是animals(

13、板书)能谈谈你和小动物之间的故事吗?(一个即可)所以我们对待身边的小动物要保护它、养护它，做他们的挚友 （三）稳定练习 1、看书38页跟读并讲解汉语 2、搭配练习：用手中的图片和黑板上的单词举行匹配练习 3、38页lets play 大屏幕出示举行问答练习 4、39页lets learn 通过猜手影来达成稳定单词的目的 5、歌曲终止并激发学生下节课的学习兴趣old macdonald had a farm 新版小学三年级英语上册教案： unit 4 we love animals第一课时教学反思 今天教授了unit 4 we love animals第一课时，感想颇多。首先由于这本教材和以往的

14、有些不同，在学识布局的安置与出示上略有不同，所以再设计上也做了一些调整。针对这堂课的实际处境特反思如下： 我每上一节课，都本着让学生学会，让他们快喜悦乐、轻轻松松的学会，所以每节课后我都会问自己这个问题。这节课为了让学生学会字母k学会单词duck dog cat pig bear 句型whats this? its a。我设计了好多学生爱加入的活动如：字母引入、声音引入、图片引入、猜谜引入、头饰引入。总体来说，学生学的很轻松、很扎实。只不过在后面操练的环节中，将单词与相应图片匹配的练习给忘却了，有些可惜。 另外，在单词的教学中，做到音标教学始终是个关注点，相信孩子在学识的积累后，会觉得这个学识

15、对他们来说是笔资产。所以这点我会持续坚持下去。同时在低年级单词教学中，坚持做到词不离句，句不离词也很关键。 英语课堂上要抓住情感的教导，这节课我抓的就不是很够，充分利用英语学识中不同的化、情感、背景等深层次的举行人格、素养的教导就更了。 第三篇：(人教pep)三年级英语上册教案 unit4 第一课时 unit 4 we love animals 第一课时 教学设计 一、教学设计思路 教师首先让学生举行对话表演，激发他们的学习兴趣，让他们自然进入新课时的学习。教师采用生动多样的教学方式，让学生怀着兴趣举行学习。教师借助好玩的嬉戏，让学生在玩中，进一步稳定和运用所学学识。 二、教学目标 （一）学识

16、 1.学习表达 i have a 2.常见的动物单词monkey, rabbit, panda, cat, dog; 3.慨叹词语wow! cool! great! super! （二）才能 1.能听懂、会说并理解句子 look！i have a . 2.在创设的情景中，能用 i have a . 表达自己有某物。 3.能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4.能听懂、会说几个常用慨叹语。如： wow! cool! great! super! （三）情感 我们人类和各种动物生活在一个美观的大自然中，我们要关切、呵护各种小动物。人类和动

17、物友相处，我们的大自然才会更美观，更富有活力和活力。 三、教学难点 1.慨叹语great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要屡屡练习. 2. i have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 四、教学媒体 1.毛绒玩具：小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗等。 2.录音机，磁带， 3.小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗和动物园的卡片。 五、教学过程 1.导入 （1）教师和学生打招呼相互问候 t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls. s: good morning/hello/good afternoon/teacher. t:

18、 how are you? s: fine, thank you. （2）学生两人或三人结成一组,根据所学学识编对话，举行对话练习。对话内容也可以参与一些其他的日常用语。 example1： s1:good morning, qiqi. s2: good morning, beibei. s1: qiqi, this is my friend, taotao. s2: nice to meet you. s3: nice to meet you, too. example2: s1: hello. hi. s1: how are you? s2: very well，thanks。 教师让两到

19、三组的学生举行对话表演。 （3）教师用look! i have a book/pen/引导学生运用句型 look! i have a 教师运用上边的句型时，加重 look!以吸引学生的留神力。教师运用look! i have a介绍34件属于自己的物品。 2.呈现新课 （1）教师播放lets talk/a和 lets play/a 两片面的录音。 （2）教师引领学生运用句型look! i have a，教师领读过程中，不断变换物品的名称。每变换一次，教师都要用手指一下或是拿起相应的物品。领读过程中，教师的发音要求明显、标准。 （3）教师和学生一起读表示慨叹的词语wow! cool! great

20、! super! 3.操练 （1）教师激励学生运用句型look! i have a 教师肆意点名，让他们分别运用该句型，介绍一件属于自己的物品。 s1: look! i have a cat. s2: look! i have a rabbit. （2） 教师唾手拿起一件物品，让学生举行抢答。 s1: look! i have a book. s2: look! i have a pencil. （3）考考你的回响 教师先给学生讲领会嬉戏规矩：学生围成一圈，教师把动物图片发给其中的一个学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，学生说到：look! i have a dog。

21、其他的学生快速模仿小狗的叫声，woof！woof！抓住机遇，并模仿出正确小动物叫声的学生，有机遇举行下一个环节的嬉戏。 （4）组建动物园 教师把动物以及动物园的图片分别发给两个小组的学生。两个小组的人按照自己的想法把动物图片安置在动物园中适合的位置，比比看，哪个小组组建的动物园更有创意。 （5）一呼一应 （教师与学生，学生与学生） 教师说句子look! i have a, 学生任选一个慨叹词，来举行回复。一个学生说句子，其他的学生做出回复。 4.课堂评价 本课中，教师首先用句型look! i have a介绍自己的物品，使学生自然而然地进入新学识的学习。教师借助磁带、图片等媒体举行新知讲解。教

22、师再率领学生采用好玩的活动来对新学识举行操练。学生在嬉戏中掌管住新学识。 5.学以致用 让每个学生画一个动物园，画出动物园中常见的动物，为每种小动物标上英名称，同时标出它们叫声的英单词。看看谁的动物园更好玩。 第四篇：pep小学三年级英语上册教案全册 unit 1hello ! 教学目标： 1.用习惯用语与人打招呼： hello !hi !good morning !good afternoon ! 2. 向别人介绍自己： im miss han .im peter .3. 离开时的礼貌用语：goodbye .bye-bye . unit 2im 教学目标 1. 学习询问别人姓名，并对此做答：

23、 whats your name ?im 2. 学习询问别人年龄，并对此做答： how old are you ?im nine/ten. 3. 学习认读0至10的十一个数字。 unit 3 my schoolbag 教学目标： 1.用what问句来询问物体多方面的处境，例如： whats in your pencil-box ? 2.用连词and添加信息，例如： one pencil-box and four books 3.可数名词的复数形式，例如： pencils, four books, two erasers 4.用have来表示所属关系，例如： i have one pen, tw

24、o erasers and three pencils. 5.习惯用语的用法，例如： here you are. thank you. 单词：schoolbagbookpencil-boxrulereraserpen pencil unit 4 my classroom 一、教学目标与要求 1.布局与功能 用所学动词来发出指令，例如： open the windows, sally. close the door, chen feifei. turn on the lights, sally. clean the blackboard, wang dawei. 对各种指令的断定回复，例如： y

25、es, miss han. ok, bob. 礼貌用语的使用，例如： turn off the lights, please. thanks.或thank you. 2.词汇 a doora windowa lighta blackboarda chaira desk unit 5at the zoo 教学目标： 1.能纯熟掌管单词： pandatigerlionbearmonkeydogcatbird 2.学习并运用句型：this is a 3.学习并操练句型：whats this ? its a whats that ?its a unit 6i like 第一课时 一、教学目标： 1掌管

26、我们经常吃的四种水果（appleorangepearbanana） 2学会如何用水果接待客人 二、重点、难点： 1、i like apples.(我热爱苹果) id like bananas(我想要香蕉)2、have some juice , please. unit 7 animal friends 一、教学目标： 1.用日常用语介绍挚友，例如： this is candy. 2.用祈使句提出建议，例如： lets play. 3.用人称代词指代人，例如； i can sing. she can run. he cant jump. 4.用情态动词表示才能，例如： i can dance.h

27、e can swim. she cant sing.he cant dance. 二、学识打定 1.cant是cannot的缩写。 2.英语中的人称代词分别为：i（我）, you（你）, he（他）, she（她）, it（它）, we（我们）, you（你们）, they（他们）. unit 8a colour story 一、教学目标与要求 1、词汇 能纯熟掌管和运用颜色单词white, red, yellow, blue, green, orange, brown, purple, black 2、句子： 1）会用礼貌用语hello. welcome to our home. 会询问颜色

28、及应答，如：-whats color is it?-its 2）掌管重点句子: heres a flower for you. i have a dress for you. i have a hat for you. my dress is red. my hat is yellow. 3）能根据重点句子做替换练习。 3、能切实朗读并表演课对话。 二、教学重点： 纯熟掌管和运用本课七个重点句子和九个颜色单词。 第五篇：2022秋pep小学三年级英语上册教案recycle 2 recycle 2 教学目标与要求： 1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中举行运用。 2能听

29、懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做嬉戏。 3. 稳定复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 第一课时 一 教学内容与分析: read aloud 本片面呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不留神飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸鸟妈妈飞过来养护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师扶助学生理解故事的寓意，要留神培养学生在实际情景中运用语言的才能。 二课前打定： 1 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2 教师打定4-6单元的图片和词卡 3 教师打定一个托盘，上有八个蛋糕。 4 教学录音器材 三

30、教学步骤 1 热身/复习 (warm-up/revision) (1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 （2）教师出示词卡，让学生认读。 2 新课表示 (presentation) （1）呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大片面，像望远镜一样上下移动卡纸，推测看到的东西并用英语表达，从而达成复习词汇的目的。whats in the forest?look,look,look!i can see a bird.act like a bird.fly,fly,fly.do you like the bird? yes, i like it.no ,i dont like i

31、t. look at the bird .its in the tree.whats this? water. drink some water.(可拓展其他食物的单词) （2）故事呈现 （1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法扶助学生更轻易理解故事大意。讲故事过程中，教师务必要突出i like it的不同语气。 （2）free talk 教师提出若干个问题让学生分组议论，学生在表达看法中可以渗透情感教导，如当别人的赞美或者祈福，要说thank youthanks. (3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。 （4）教师播放该片面录音，让学生跟读，

32、 3. 趣味操练 (practice) (1) 教师放录音，让学生跟读对话 (2) 将学生分组，举行角色表演。 (3) 请学生上讲台举行角色表演。 4课堂评价 (assessment) 本学期的英语学习已近终止，可在此与学生举行小结，并激励学生争取获得excellent的贴纸赏赐。做片面练习，方法和步骤参考第一单元。 5 课外活动 (add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，留神运用所学内容。 板书设计： 教学反思 其次课时 一 教学内容与分析： 1.go up to the ladders.go do

33、wn the snakes. 本片面综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、分辩单词、掷骰子爬楼梯的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本片面的教学目标要求学生重点稳定4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的片面词汇，掌管后三个单元的重点句型，在真实的情景中生动运用whats this ? whats that? its have some water.here you are.can i have some cake?thank you.how old are you ? im .how many? 2.listen and tick . 本片面考察学生的听力才能，是考察学生是否能综

34、合运用所学的句子和单词。 二课前打定： 1. 教师让学生打定已学过的有关具、颜色、身体片面、动物、食物和数字的词汇。 2. 一个骰子。 3. 学生四人一组打定1-12 的数字卡片。 4. 学生四人一组，每组打定四个颜色不同的棋子，每人一个。 三教学步骤 1 热身/复习（warm-up/revision） (1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 ten little candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。 (2) 学生举行日常对话，如： p1: hello! how are you? p2: im fine, thank you. and yo

35、u? p1: im fine, thanks. 等等。 (3) 教师表示动物的图片，通过guessing game 来复习单词。 请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机遇，下面的同学用yes, no 来回复。 2 新课表示（presentation） (1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。what can you see? what colour is it ?how many books? （2）完成课本第67页listen and tick. （3）完成课本第68页cross out words that dont belong. (4)让学生同桌两人完成go up to the ladders.go down the snakes. 3.语用活动 1.呈现情景birthday party 生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演仆人公amy，引出情境amy的生日party，先让学生推测一下amy 的年龄，限定推测次数。 2.猜礼物 (1)教师出示一些