第2课时 阅读策略：默读概括文章主要内容2022-2023学年七年级语文上册（部编版）

1、语文（部编版）七年级上册第三单元 第一课时 阅读策略默读概括文章主要内容第三单元阅读策略：默读概括文章主要内容1. 学习默读，养成一气呵成读完全文的阅读习惯，保证阅读的完整性。2.在阅读中把握基本内容，了解文章大意。1. 什么是“默读” “默读”，现代汉语词典 中的解释是：“不出声的读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法。”语文课程标准要求初中学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。”任务一2.“默读”的要求正确地读。读准每一个字、每一句话。读得流畅。有一定速度的要求，养成正常的眼动习惯，克服不必要的回视和不正确

2、的扫视。任务一集中注意力读。阅读过程中要养成静读，不怕干扰的习惯。理解性地读。养成边读边思考的习惯。对文中不懂的地方绝不轻易放过，要反复看多遍，认真分析、思索，使之真正弄明白课文内容。任务一一、默读的方法：“三不三到”。（一）“三不” 不出声；不动唇；不指划。（默读要做到集中注意力）任务二（二）“三到” 眼到。眼睛离书距离要适当，保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。 心到。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”领会文章的内容。 手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画重点词语，重点句子，重点内容，

3、佳词妙句。写自己的看法、疑问。（一边读，一边思考，还要做旁批。）任务二二、默读再塑生命的人1.默读再塑生命的人全文，做到“三不三到”，完成后请注明默读所用的时间。2.要求带着问题，默读再塑生命的人：第一，沙莉文老师为“我”再塑生命，具体做了哪些事？第二，沙莉文老师是怎样教我认识具体事物的？第三，如何理解题目中的“再塑生命”?任务二1、第一次亲密接触。2、给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll。3、教“我”拼写简单单词。4、教“我”认识和理解“水”的含义。5、教“我”比较复杂的单词。第一，沙莉文老师为“我”再塑生命，具体做了哪些事？利用实物学拼写；通过比较认识事物；亲身体验学习新词。第二，沙莉文老

4、师是怎样教我认识具体事物的？“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命的意思。在课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正是这个意义上莎莉文老师被海伦凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。第三，如何理解题目中的“再塑生命”?一、默读的方法：“三读”“三字诀”一读：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完，了解课文大意，如有生字、生词可暂时跳读。二读：联系文章标题、开头、结尾和关键点，边读边思考，边读边做笔记，在默读中进一步把握文章主要内容和基本结构。三读：重点读关键点，理清文章每一部分的内容及抒发的情感。任

5、务三默读“三字诀”：析题意、释提示、看注释、查字典、标节次、分段落、画重点、勾问题、加批注、拎中心、写体会任务三二、默读从百草园到三味书屋1. 一读从百草园到三味书屋，不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完，了解课文大意，如有生字、生词可暂时跳读。2. 二读从百草园到三味书屋联系文章标题、开头、结尾和关键点，边读边思考，边读边做笔记，在默读中进一步把握文章主要内容和基本结构。任务三 从百草园到三味书屋 可推测文章由两个部分构成，对照阅读这两部分，准确把握全文。读标题 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确

6、凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 总领下文，写百草园的部分，写出百草园是“我的乐园”，交代回忆缘由。读开头 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 过渡段，离开百草园到三味书屋去。 “不知道”写出对家人把“我”送进私塾的不解、无奈和淡淡的忧伤。 三个“也许”构成排比，推测原因，表示无奈。 深深的留恋之情读过渡段 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸

7、糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 对画画儿的往事深情地回忆，透露对三味书屋生活的怀念之情。那些绣像是三味书屋读书生活之趣的象征。读结尾3. 三读从百草园到三味书屋重点读关键点，理清文章每一部分的内容及抒发的情感。任务三抓关键点概括百草园的快乐生活 不必说也不必说单是 长的草里

8、是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了只好来捕鸟描写百草园春、夏、秋的美景及趣事，流露叙述儿时趣味时的欣喜。长妈妈讲的美女蛇的故事，增添了百草园的神秘色彩。冬天跟闰土的父亲学捕鸟。追忆童年乐园，分享美好的童真童趣。 从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道 他是一个高而瘦的老人方正，质朴，博学的人。 先生最初几天对我们严厉，后来却好起来了 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？” “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。 三味书屋后面也有一个园爬上花坛去折腊梅花 我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的抓关键点概括三味书屋的读书生活 总写对三味书屋的印象，先生方正、质朴、博学。 先生知识渊博却拒绝回答“怪哉”虫之类问题。 三味书屋的学习生活、