《在马克思墓前的讲话》说课稿汇编

1、 在马克思墓前的讲话说课稿汇编在马克思墓前的讲话说课稿一 一、说教材： 在马克思墓前的讲话是鲁教版高中语文第一册其次单元的一篇讲读课文，在马克思墓前的讲话是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越奉献和斗争精神的谈论文。学习本课对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的谈论文语言表达力量具有非常重要的作用，对下一步的写作打下坚实的根底。 二、说教学目标： 依据新课程标准和本课的特点以及学生的状况，特制定以下教学目标：(1)了解马克思在科学理论和革命实践方面的宏大奉献，学习马克思为真理而斗争的精神。(2)体会课文语言精确、严密的特点。 3、说教学重点和难点： 依据上述教学目标，

2、我认为教学的重点和难点是： 重点：体会谈论文语言精确严密的特点，培育学生运用精确严密的语言表达自己思想观点的力量。 难点：1.马克思两大发觉的划时代意义。2.第三段简单单句的语法分析。 三、说教法： 体会谈论文语言精确严密的特点，以揣摩语言为主。突破难点。调动学生的积极性，在教师引导下，通过学生的积极协作与仔细思索突破教学难点，完成教学任务。文中的重点语句较多，表达谈论文语言精确、严密，照顾照应的地方比比皆是，不必面面俱到。可以选择要点加以突破，引导学生把握方法，已到达“授人以渔”的目标。 四、说学法： 学生在仔细预习的根底上试着找出课文中的重点语句，结合书下解释，联系上下文，找出它们的内在联

3、系，体会它们在文章构造方面的作用及表达效果。 以小组形式复习句子成分的划分、复句层次的划分的相关学问，然后对课文中的重点语句做一下语法分析，这样对培育学生的合作探究意识有很大的好处。 五、教学过程： (一)、 导入：(大屏幕显示马克思肖像)英国闻名的播送公司BBC曾举办了一次千年最宏大思想家评比活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最宏大的思想家。为什么他会获得如此高的评价呢?由于正是这样一位巨人，他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史进展规律，推动了无产阶级革命进程，创立了宏大的马克思主义理论。今日我们一起来学习恩格斯的在马克思墓前的讲话，并悼念这位无产阶级

4、革命的宏大导师。 (二)、学生快速阅读课文，请学生争论概括出课文的写作思路。 明确：逝世状况宏大奉献巨大影响 (三)、研习课文 学生齐读第一段，多媒体展现马克思墓碑。多媒体显示学生预习中所提出的问题： (1)这段文字表达了恩格斯什么样的心情?(请同学们分组争论，发表小组意见) 明确：无限惋惜、哀思、思念之情。 那么要表达出这种感情，朗读时应当留意什么?(教师引导) 明确：语调消沉、凝重，语速缓慢。 学生根据这个要求再读一次。(确定学生朗读的效果) (2)写马克思逝世，不用“去世”、“停顿呼吸”，而说“停顿思想”、“永久睡着了”，为什么? 明确：A、运用“讳饰”的修辞手法，委婉含蓄地表达了恩格斯

5、对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。 B、首先马克思是思想家，用“停顿思想”较为精确，而“去世”太一般化了。 2、分析其次局部(多媒体显示学生的) (1)统领全文总纲的句子是哪一句?(快速阅读，同学合作) 明确：这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不行估量的损失。 (2)这位巨人逝世以后形成的空白，不久就会使人感觉到。如何理解这句话? 明确：“空白”和“不久”这两个词语从空间和时间两个方面强调了损失的不行估量。突出了马克思逝世所造成无法弥补的损失，从而赞扬了马克思的奉献之大。 (3)分析马克思在科学理论和革命实践两方面的奉献： 理论奉献: 1、发觉了人类历史的进展规律; 2、

6、发觉了剩余价值规律; 3、所讨论的每一个领域都有发觉。 革命实践： 1、编报著书; 2、创立第一国际. 关键字句赏析： 1、正像达尔文发觉有机界的进展规律一样，马克思发觉了人类历史的进展规律。 明确：运用类比手法，表达马克思这一发觉的历史意义和影响。(达尔文从生物学的角度发觉了 人类历史的进展规律，马克思则从社会学的角度发觉了人类历史的进展规律) 2、由于剩余价值的发觉，这里就豁然开朗了，而从前无论资产阶级经济学家或者社会主义批判家所做的一切讨论都只是在黑暗中摸索。 明确：这两个词语形成鲜亮比照，把抽象的事理表现得可感、可见，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。 3、分析第三局部：

7、(学生齐读最终两段) 找出马克思的巨大影响： 生前： 敌人驱除、诽谤、诅咒 战友爱戴、敬重 死后： 他的英名和事业将永垂不朽 关键字句赏析： 1、 他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。 明确： 1、用形象的比方表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视; 2、全部精力都集中在革命事业上。 2、 我敢大胆地说：他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌。 明确：说明马克思一生光明磊落，不谋私利。热闹赞扬马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神。 3、 他的英名和事业将永垂不朽! 明确：一个“将”字表达出马克思宏大奉献的深远影响和意义。 (四)、小结。(请学生

8、谈谈自己从本课中学到了什么，然后引导到谈论文写作的角度作总结) (五)布置作业： 学习本文论点鲜亮、规律性强的谈论文特点，采纳层进式的构造。 在学过的课文中再找一篇试着来分析。 在马克思墓前的讲话说课稿二 一、说教材： 1、教材简析： 本文居于这套教材的最终一册(第四册)第三单元，是承接第三册的第一单元记叙文的语言表达，其次单元说明文的语言表达而编排的。课文是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越奉献和斗争精神的谈论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的谈论文语言表达力量具有非常重要的作用。 2、教学目标： 依据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生学问和

9、力量的要求，以及本课的特点和我班学生的实际状况，现制定本节课的教学目标：一了解马克思在科学理论和革命实践方面的宏大奉献，学习马克思为真理而斗争的精神。二体会课文语言精确、严密的特点。三学习课文构造严谨，内容连贯，记叙、谈论、抒情融为一体的写法。 本课规划用两课时完成，本次说课内容为其次课时，依据对教材的整体把握及所教学生现状的熟悉，故明确本课时教学要点为：运用揣摩语言的方法，体会课文的语言特色，学习用精确严密的语言表达个人的思想观点。 3、教学重点和难点： 依据对这篇课文学习目标的理解，我认为本课时教学的重点和难点是：一重点：体会谈论文语言精确严密的特点，培育学生运用精确严密的语言表达自己思想

10、观点的力量。二难点：1.马克思两大发觉的划时代意义。2.第三段简单单句的语法分析。 二、说教法： 本课教学重点是体会谈论文语言精确严密的特点，在教学中应以揣摩语言为主。另外，本课教学难点较多，主要有以下几个：1.马克思两大发觉的内容及意义的理解，2.一些重点语句的揣摩理解。因此，在教学中应充分调动学生的主观能动性，让每一个学生都行动起来，积极收集资料，仔细阅读提出问题，积极思索解决问题，这是突破教学难点的最正确途径。依据学生的实际状况，我设计了“教师引导型”教学方案，以突破难点。这种方案的教学思想是，通过细心设计教学环节，调动学生的积极性，在教师引导下，通过学生的积极协作与仔细思索突破教学难点

11、，完成教学任务。这种设计要求学生有比拟扎实的根底，以及教师发挥主导作用，把握教学时机的力量。文中的重点语句较多，表达谈论文语言精确、严密，照顾照应的地方比比皆是，教学中不必面面俱到。可以选择要点加以突破，比方：第三段的理解与分析、第六段的其次句中“远不是主要的”的表达作用的理解以及第八段中第三句和最终一句的理解。 三、说学法： 本课内容较难理解，特殊是马克思两大发觉的划时代意义以及第三段的文字内容同学们理解较为困难，所以，同学们应在仔细预习的根底上试着找出课文中的重点语句，结合书下解释，联系上下文，找出它们的内在联系，体会它们在文章构造方面的作用及表达效果。对文中的哲学、经济学理论的概念可以查

12、阅书籍(如辞海，有关政治经济学、哲学的书籍)来理解经济根底打算上层建筑的规律，剩余价值规律的发觉的宏大意义、对其内容可以只作简洁了解不必过分深入。课文中简单的句式较多，同学们可在课前复习一下初中学过的句子成分的划分、复句层次的划分的相关学问，然后对课文中的重点语句做一下语法分析，这样对于课上理解文章内容会有较大帮忙。 四、说教学过程： (一)、导语设计：语言是一门艺术，每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽默幽默，有的人语言质朴自然，有的人语言清爽明媚。我们学习的各类文体也是这样，记叙文的语言形象生动，说明文的语言精确周密，那么，谈论文的语言呢?带着这个问题，今日我们来连续学习在马克思墓前的讲

13、话，深入体会一下谈论文的特色。 此设置可以帮忙学生复习旧的学问，可以激起学生学习本文的兴趣，还可以让学生对本节课的重点有个初步的熟悉。可谓一石多鸟。 (二)、课前检测： 1.课文从哪几方面介绍马克思的宏大奉献?详细介绍一下有哪些宏大奉献? 2.概述课文的构造。 此项设置主要是让学生熟识课文，为下文揣摩语言打根底。“温故知新”。 (三)、新课讲授： 1.先引导学生完成一些语句的揣摩理解，然后师生共同归纳揣摩重点语句的方法。 问题1：为什么说马克思“停顿思想”“宁静地睡着了”“永久地睡着了”? 问题2：讳饰修辞手法的运用有什么作用?答案：表达了对马克思的哀悼与敬重以及不忍再说，而又不得不说的沉痛心

14、情。 以上两个问题重在引导学生从重点句段入手揣摩语言。 问题3：第三段是一个简单的单句，它的句子主干是什么?冒号后面作为宾语的复指成分可以分为哪几层意思?“正像达尔文一样”在句子中是什么成分?起什么作用? 此问题通过对句子的主干和层次的分析，体会语言的严密性。 (2)归纳方法 首先从句子本身去理解，抓主干，理枝叶，分层次;然后联系时代背景、上下文去理解语句的深层含义。 2精读课文，分组争论，运用揣摩语言的根本方法，体会课文的语言特点，然后选择以下句子检测学生理解的状况。 问题1、第八段在赞扬马克思的崇高人格所产生的巨大影响时，用了哪些极具感情颜色的词语，有何作用? 明确：这些词语分别说明敌人和

15、战友对马克思的不同态度，用词精确。 问题2、其次段所写“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学都是不行估量的损失”一句，在全文中有何作用? 明确：该句将马克思逝世这一大事放在国际工人运动和社会科学进展的宽阔背景中来考察，从理论和实践两个方面评价马克思的宏大奉献，是全文的总纲。(此题从抓重点句、联系背景入手揣摩句子) 问题3、他的毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参与推翻资本主义社会及其所建立的国家制度的事业。“使命”和“事业”的修饰成分各有哪几层?“推翻”一词的支配对象是谁? 明确：“使命”一词的修饰成分有三层，分别是“他”“毕生”“真正”。“事业”的修饰成分有一层，“推翻资本主

16、义社会及其所建立的国家制度”。“推翻”的支配对象是“资本主义社会及其所建立的国家制度”。(此题通过对中心词的修饰、限制和补充的分析，体会语言的严密性) 问题4、找出第五段的关联词，分析其作用。 明确：即使也但是甚至而且 问题5、说说第六段前两句在全文中的作用。 明确：前一句承接上段最终一句话，概括第35段的内容，也与其次段中的对于历史科学相照应;后一句开启下文，与第7段“由于马克思首先是一个革命家”相连，并为从实践方面介绍马克思的成就埋下伏笔。 以上两题分别从关联词和过渡段方面揣摩语言。 通过前面的学习，学生已对本节内容有了较清楚的熟悉，熟识了揣摩语言的切入点。所以为节约时间，本步骤由教师总结

17、，主要是让学生加深理解，稳固所学。(出示板书设计) (四)、比拟教学： 为了使学生更好地体会谈论文语言精确严密的特点，提高学生分析、理解、运用祖国语言的力量，这里选了一篇雨果在巴尔扎克葬礼上的讲话巴尔扎克葬词来进展比拟阅读。 两篇文章均为葬词，在内容上有许多相近之处，均对逝者的历史奉献与高尚品行作了高度的评价与赞扬，表现了对逝者的哀悼与仰慕之情;在表达方式上也极为相近，都在记叙的根底上，把记叙、谈论、抒情融为一体，使文章富有感召力。但是，由于逝者的不同，特殊是的不同，两篇文章的语言风格迥然不同，恩格斯作为无产阶级革命导师、思想家、科学家，在对马克思极尽溢美与痛悼之时，在语言上用词精确严谨，在行

18、文中留意了语言的过渡、连接、照顾、照应，表达了谈论文语言精确周密的特点;而雨果作为一位作家、艺术大师，他的悼词的语言朴实而不单调，精确而不呆板，全篇文章富于文学颜色，文采斐然，到处表达了语言大师的独特的语言风格。 在作比拟阅读时，应留意体会两篇文章语言的异同之处。在这里，我们选取两篇文章中的几个片断来作一下比拟阅读练习。 练习： 阅读甲、乙两文的语段，答复以下问题。 甲文，马克思墓前的讲话其次、八、九段。 乙文，巴尔扎克葬词 (1)各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样哀思，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再难过，再严峻，也先承受下来再说吧。在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那

19、些疑虑重重受疑心论熬煎的人对宗教产生动摇。这或许是一桩好事，这或许是必要的。上天在让人民面对崇高的神秘，并对死亡加以思索的时候，知道自己做的是什么;死亡是宏大的公平，也是宏大的自由。 (2)上天知道自己做的是什么，由于这是最高的教训。当一个崇高的英灵庄重地走进另一世界的时候，当一个人张开他的有目共睹的天才的翅膀，久久飞行在群众的上空，忽而绽开另外的看不见的翅膀，消逝在未知之乡的时候，我们的心中只能布满严厉和真诚。 (3)不，那不是未知之乡!我在另一个沉痛的场合已经说过，现在我也永不 厌烦地还要再说这不是黑夜，而是光明!这不是完毕，而是开头!这不是虚无，而是永恒!我说的莫非不是真话吗，听我说话的诸位先生?这样的坟墓，就是不朽的明证!面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物，人们更清楚地感到这个睿智的人的神圣使命，他经受人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫，而且心想，生前但凡天才的人，死后就不行能不化作灵魂! 1.面对逝者，人们感到哀思，甲文通过_这句话表达人们对马克思的悼念与仰慕，乙文通过_这句话表达对巴尔扎克的敬重与悼念。甲文用的是_句式，其语言特点是_;乙文运用了