人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《嘀哩嘀哩》教学设计

1、嘀哩嘀哩教学设计 教学内容：嘀哩嘀哩课型：木琴课教材分析：嘀哩嘀哩是一首老少皆知、耳熟能详的歌曲，通过欢快活泼的旋律，富有儿童语言的歌词描绘了春天带给孩子们的欣喜。歌曲旋律流畅，音符跳跃不大，适合学生运用木琴来演奏，抒发他们对大自然的热爱、对春天的热爱！学情分析：小学三年级的学生已经掌握了一定的音乐基础知识和音乐技能，这是一首深受他们喜爱的歌曲，能够很自然地进行演唱，从二年级开始木琴就已经走进学生的课堂，他们已经学会了很多演奏方法，视谱能力也有一定的水平，在已经能演奏歌曲的基础上，让学生通过合作学习，通过聆听、模仿、探索，相信他们能在教师的指导下，自己找出新的演奏方法。教学目标：1.通过小组合

2、作与探究，发现并学习木琴演奏方法滚奏。2.通过大自然的音响效果，把学生带入春天，并用木琴进行音效模仿，让嘀哩嘀哩的演奏更精彩动听。3.构建儿童化教学模式，让学生走进音乐、感受音乐、提高音乐表现力，赞美春天的美好。教学重点：用木琴完整有感情地演奏歌曲。教学难点：滚奏技法的准确演奏。教具：木琴、电子琴、多媒体、教学过程：组织教学 木琴问好用木琴进行师生变演奏边问好。【设计意图：用木琴与教师的电子琴进行互动，既有歌声又有琴声，学生与教师自然地融入到音乐课堂之中，和谐有礼又体现了音乐课堂的音乐性。】基础训练 掌握方法1.手腕放松练习：注意手腕不要僵硬，灵活放松。2.音阶练习：一音一、二、三、八槌练习3

3、.让学生说一说演奏方法及注意事项，教师小结。演奏时手腕要放松，不要用力击，用琴锤敲打琴键的中间部分，注意控制演奏的速度。【设计意图：基本功训练是器乐课的基础，学生有了演奏技巧才能更好地投入到乐曲的演奏中，方法正确才能不断地上难度。】创设情境 巩固练习师：同学们，上节课我们已经初步学习并演奏了歌曲嘀哩嘀哩，这节课我们将继续在春天的旋律中前行，让木琴的演奏更精彩、动听。1.看视频嘀哩嘀哩，全体有感情地演唱歌曲。【设计意图：视听唱结合，让学生快乐地走进春天，很好地创设情境，体会歌曲的特点。】2.请同学说说歌曲的情绪和速度。情绪：欢快活泼的 速度：中速【设计意图：情绪与速度是乐曲的基本要素，学生了解了

4、所要演奏乐曲的音乐元素，才能在演奏时表现出来。】3.全体学生视唱曲谱。【设计意图：熟练地视唱对于演奏有事半功倍的效果，曲谱熟练，演奏起来才能准确。】4.全班同学一起演奏。小组合作 实践创新1.师：当春回大地的时候，大自然会发出哪些声音？生答：春雷“轰隆隆”、春雨“刷刷刷”、小河“哗啦啦”、小鸟“叽叽喳喳”【设计意图：从春天的声音入手，把音乐与声音进行有机整合，通过象声词激发学生对春天声音的探究热情。】2.多媒体出示音频，请学生猜一猜你聆听到的大自然的声音：春雷、春雨、小鸟、小河的声音【设计意图：一个一个音频的聆听与猜测，让学生养成了好的聆听习惯，明晰了原来大自然的声音可以用音乐的旋律来表达。】

5、3.学生小组合作学习，出示自学提示：讨论并尝试用木琴来模仿这些声音。【设计意图：根据自学提示，各小组有分工高效地用木琴来模仿这些自然界的音响，探究出怎样用木琴来模仿这些声音。】4.各小组分别展示合作学习成果：分别用木琴模仿“小鸟”“小河”“春雨”的声音，师生进行评价和演奏模仿。【设计意图：在演奏、欣赏与评价的过程中，让学生认识到，每个小组对音乐声音的模仿是不同的，却又都有效果，音乐是没有固定答案的，是流淌的一种感受。】5.通过各小组“雷声”的模仿，教师出示演奏技法：滚奏围绕主音上下滚动琴槌进行演奏叫做滚奏。【设计意图：通过学生的探究与教师的总结，学习并了解了新的演奏方法：滚奏，从而为解决教学难

6、点做好铺垫。】6.出示音高，小组合作进行滚奏练习6- | 5- | 3- |1- |7.小组展示滚奏学习成果，师生评价。【设计意图：小组间的合作与交流，让学生真正掌握了滚奏在本首乐曲中的演奏方法，让学习变得简单，从而突破了教学难点。】8.师：一声春雷唤醒了沉睡的大地，万物复苏、万物灵动，我们就把我们用木琴创作的春雷的声音作为歌曲的前奏，来完整演奏春天在哪里。学生用滚奏方法进行前奏，并完整演奏歌曲。【设计意图：运用滚奏方法演奏的前奏，让整首乐器变得技巧性更强，音乐更动听，真正的突出了教学重点。】9.找几个同学单独演奏，请学生点评，发现优点，改进不足。【设计意图：学生学会评价，才能真正了解演奏的方法及特点，让自己不断进步。】五、拓展视野 欣赏演奏：1.多媒体出示：木琴大师的现场表演，学生欣赏。2.请学生谈谈观后感受，引导学生加强练习，向更高的标准要求自己。【设计意图：视频的观看，让学生开阔音乐视野，学习目标性更强，激发他们对木琴的热爱、对音乐的热爱。】3.举行春天的音乐会，学过的曲子串起来：闪烁的小星小松树友谊花开万里香嘀哩嘀哩【设计意图：教师把学过的曲子以音乐会的形式组织学生复习、演奏，让学生收获