小学数学四年级上册三 角线段、直线和射线的教学设计

1、线段、直线和射线的教学设计纳溪区新乐镇中心小学：李玲教学目标：(一)知识与技能： 1.认识线段、直线、射线，知道它们的特征并了解它们之间的区别和联系。2.知道在两点间的所有连线中线段最短。3.能正确区分线段、直线和射线。(二)过程与方法：1.通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。2.使学生感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会两点确定一条直线的道理。（三）情感态度与价值观：在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。感受数学与生活的紧密联系，发展学

2、生的空间观念。（四）教学重点：认识线段、直线、射线并知道它们的特征。（五）教学难点：了解线段、直线和射线三者之间的区别和联系。教学过程：一、创设情境，导入新课我们的生活就像一个五彩缤纷的万花筒，我们只要用心观察，随处都可以看到美丽的画面，你们看看这幅画很美吧！(课件出示一幅含有线段、射线和直线的画)，今天我们探究的数学知识就蕴涵在这幅画里，画面上藏着许多线，大家找找看，你能把它描述出来吗？师：黑板上有的是直线，有的是线段，有的是射线，还有的是曲线，你对这些线了解吗？这节课，我们就共同来研究一下。(板书课题)设计意图：创设“画出生活中的线”这一富有童趣的操作情境，把学生在日常生活中经常见到的或学

3、过的“线”带入课堂，使孩子们感受到生活中处处有数学，数学就在身边，同时唤起了孩子们已有的知识表象，从而激发他们的学习热情。（一）探究新知 抽象图形1认识线段。(1)拿出一段线，拉紧。提问：老师两手之间的部分可以看成什么？(线段)(2)课件出示线段：你对线段有哪些了解呢？学生交流说说线段的特征。(3)师小结：线段有两个端点，可以测量长度。 (4)认识两点间距离的意义以及明白两点之间线段最短a让生在两点画很多条线。（提示：如线段、曲线、折线等）b师问：看看你们刚才画的，你发现你们画的两点之间的什么线最短？（线段）（5）过两点画线段用直尺连接已知的两点由左边的点沿直尺画线，画到右边的点为止，通过这一

4、操作发现，两点之间只能画一条线段。2认识直线。师：下面我们请出数学王国里的另一个朋友直线。(课件展示：我是直线，我没有端点，我可以像孙悟空的金箍棒一样向两端无限延伸，你知道我有多长吗？)师问：过一定可以画几条直线？（让生在10秒钟内画直线，看谁画得多？指名汇报）师小结：过一点可以画无数条直线。师：同学们刚才我们过一点可以画无数条直线，那同时经过两点又可以画多少条呢？（让生动手画并汇报。）师：过两点只能画一条直线。师：谁来说说直线有什么特征？生：直线没有端点，可以向两端无限延伸。3.认识射线（1）线段向一段无限延长后就是一条射线，射线只有一个端点。（2）射线无法测量长度。（3）以一点为端点，可以画无数条射线。4.线段、直线和射线的区别与联系。师结合板书，引导学生总结归纳。二、课堂练习（完成PPT上的内容。）1、判断下图哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？（先认真看，然后进行判断，指名汇报）2完成线段、直线和射线的联系与区别。3、猜