小学数学一年级上册 认识图形认识图形教案

1、绵阳市安州区沙汀实验小学备课（数学）年级一年级学科数学课型新授教案设计者杨小凤教学内容认识图形（一）上课时间月 日 节总课时1课时一、教学内容分析对于立体图形，学生并不陌生，他们在平时活动和玩耍时经常会接触到，如经常玩的积木、拼图等，对于它们的特征也有了初步的感知，教学中就要充分利用好学生的经验体验，引导学生去认识立体图形。 教材第34 页从学生的生活实际引人，举出了许多日常生活中学生熟悉的实物，如墨水水盒、足球、水杯等。先是由学生对物体进行简单的分类，把形状相同的物体放到一起，然后从形状相同的物体中抽象出一般的几何形体，并给出几何形体的名称，这一过程，学生经历了实物到空间图形的形成过程，培养

2、了学生的空间观念。教材还提出了“说一说，你身边还有哪些物体与上面的图形形状相同”的问题，安排的目的是引导学生进行开放性的思考，把课本知识与生活实际紧密联系在一起，促进学生对形体一般特征的理解和掌握。 教材第35 页安排了两个“做一做”共三道习题。第一道题是学生通过操作和触摸，简单了解了形体的一些特征：第二道题是学生在游戏中探索四个形体的特征；第三道题考查了学生的分析能力和观察能力，可以利用学具进行学习。通过这些操作活动，可以帮助学生感受、认识立体图形的特征，使学生在头脑里形成清晰的表象，在多个物体中辨认出这些立体图形，并能进行表述。二、教学目标知识技能通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆

3、柱和球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。数学思考初步建立学生空间观念，对于复杂图形由哪几种我们知道的图形组成。问题解决培养学生动手操作的能力和观察能力，初步建立空间观念。情感态度通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作探究的本领和创新意识。三、教学重难点教学重难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。初步建立空间观念。解决重难点的教学策略本课教学需要通过多种形式的活动，让学生从不同的角度去认识物体的形状，充分感知立体图形的特征，让学生建立初步的空间观念。教学中，要让学生在已经充分感知物体的特征并建立了几何形体的清晰表象的基础上，通过触摸在头脑中再现物体，并根据已有的几何形体的

4、知识及表象进行辨认，要使学生在心中牢固的树立图形意识。在掌握几何形体的特征以后，教师要引导学生解释生活中的实例，使产生进一步感受数学与日常生活的密切关系，提高利用所学知识解释生活中的现象的意识，体会数学的应用价值，从而突破本课的重难点。四、教具准备各种形状的物体、多媒体课件、形体图片。五、作业预习作业提前准备的各种物体。（最好是大一点的积木模型）达标作业1.研讨：有两个面是正方形的长方体。2.说一说生活中的物体名称。3.猜一猜。4.填一填。挑战自我5.数一数。六、板书设计认识图形（一） 立 体 图 形长方体 正方体 圆柱体 球体七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）第 1

5、课时教学环节（标注时间）设计意图教师活动学生活动(预设）备注一、谈话引入，激发活力（3分钟）机器人皮皮激趣，出示丰富的日常生活中常用的物品，为顺利认识立体图形奠定基础。孩子们，老师给你们介绍一位小朋友，请听他说了什么？为了准确地解决这个数学问题，皮皮将陪伴大家一起来学习今天的课程。（板书课题“认识图形（一）”）第一次见面，皮皮给大家带来了一些礼物，赶快看看，你都认识吗？依次出示，学生认物品。PPT1PPT2目标4二、探究过程（一）初步感知，发掘活力。（5分钟）通过学生分一分的活动，使学生初步感知图形的基本特征，对每种图形有了最为基本的认识。1.分一分。（1）这些物品有点乱，皮皮听说我们班的孩子

6、是一群有序小精灵，想请大家帮帮忙，用找朋友的方式分一分，把形状相同的物品放在一起。先自己思考，然后上讲台来分一分？（2）和它们形状相同的好朋友分别有哪些呢？请坐姿端正的4位小朋友上讲台找一找。你们的分法和他们一样吗？为什么这么分呢？皮皮想问：这3个物体怎么找不到朋友呢？等会儿我们会进一步讨论。生1：我们组把长长方方的放在一起，把四四方方的放到一起，把直直的、像柱子一样的放到一起，把圆圆的球放在了一起。生2 ：每个形体都有长相，我们把相似的放到了一起，也是分成了四组。生3：-预设：和它们形状都不相同。PPT3目标1（二）解释概念，深入主题，创造活力。（7分钟）由实物抽象出图形，培养学生的抽象能力

7、。通过记忆想象，使学生形成表象。2.认一认。教师出示大小不同、形状不同、颜色不同的物体抽象出模型图揭示长方体，正方体，圆柱和球的概念，并相应板书名称。孩子们这么热情，皮皮可开心了。这些物体的材料、大小、颜色和用途不一样，却因为形状相同分在了一起。去掉花外衣，你还认识它们吗？和小朋友们一样，它们都有一个好听的名字。这种形状在数学中叫做长方体、正方体、圆柱和球。（分别板书名称，并齐读、请学生读）其实所有图形还有一个共同的名字-立体图形，今天让我们一起认识这些立体图形（板书“立体图形”）。学生同桌交流，教师进行指导。学生汇报。学生汇报预设： 铅笔盒、纸抽盒、肥皂盒是长方体。墨水盒、骰子、魔方是正方体

8、。水杯、可乐罐、笔桶是圆柱体。足球和球都是球。PPT4目标1讲练结合能够加深学生的理解。 3.举一举同学们知道了这些立体图形的名字，请大家根据老师说出的名称，举出相应的物体，准备好了吗？请你举起长方体、正方体、圆柱、球。4.贴一贴同学们都能准确地举起相应的物体，如果把这些物体拍成照片，小朋友们还认识吗？谁能对号入座呢？学生张贴各种立体图形的模型图。（三）摸一摸，感知特点。（12分钟）通过学生操作、观察，进一步感知长方体、正方体、 圆柱和球的特点，培养了学生操作、观察的能力以及探究新知识的意识。讲练结合能够加深学生的理解，与生活实际相联系能够提高学生对形体的认识，无形中也锻炼了学生解决问题的能力

9、。1.摸一摸，滚一滚。这四个小伙伴和大家一样，有的很乖，有的有时候乖有时候淘气，还有的一直很淘气。接下来，老师要把它们全部倒在桌子上，请你仔细观察。（1）谁一直很乖？请你拿出长方体和正方体。我们一起来玩一玩，注意，请小朋友们先仔细看一看，摸一摸，再把它们放在桌上用手轻轻地推一下。感受一下它们的特征，然后把自己的感受和发现与同桌进行交流。完成后别忘记举手示意哦。我们赶快动起来吧！计时2分钟。学生先独立操作，然后和同桌交流，教师进行方法指导。最后进行汇报交流。说明：如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定和鼓励，但不要求求学生必须说出来。这是一个从立体图形上看到的正方形，猜一猜这个神秘

10、的立体图形可能是我们今天学过的什么？ 现在我看看谁和长方体和正方体一样一直都很乖巧，坐姿端端正正的。（2）谁一直很淘气？请你拿出球。谁有时候乖有时候淘气？请你拿出圆柱。和同桌一起玩一玩圆柱和球，你可以摸一摸、滚一滚、转一转，你能发现什么？摸摸球，你发现了什么？请你滚滚球，有什么发现？摸摸他的上面、下面，你发现了什么？摸摸侧面，你又发现了什么？请你滚滚圆柱，还有什么发现？（3）刚才我们和四位好朋友玩了一会，进一步认识了这四种立体图形，现在我们能帮皮皮回答为什么这三种物体不能找到朋友了吧。看来我们熟悉了它们的特征就能够快速进行辨认。学生先独立操作，然后同桌交流，教师进行方法指导。学生汇报交流，教师

11、对学生进行评价。学生汇报预设生预设：长方体：长长方方、平平的面、对面相同，不易滚动。正方体：正正方方、平平的面、所有面相同，不易滚动。发现：正方形不仅能在正方体上看到，也可能出现在长方体中。比如这种长方体有两个面是正方形。发现：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，放在地面上很平稳。PPT5PPT6PPT7PPT8目标3、4三、巩固练习，丰富活力。（10分钟）让学生说出身边有哪些物体与上面这些形状相同，使学生尝试用所学的数学知识描述周围环境，体现数学的应用性。生活中处处有数学，请你说一说，身边哪些物体与上面这些形状相同。皮皮也带来了许多生活中的物体，都装在这个魔法袋里，

12、每取出一个物体，请你立刻说出它是哪种立体图形。学生举手，教师指名回答。预设：压路车的轱辘是圆柱体、篮球是球体、火柴盒是长方体、粉笔盒是正方体PPT9猜游戏的活动有利于学生加深对各种图形的特征进行辨析。2.猜谜语孩子们都能准确地说出相应物体的名称，反应真迅速，下面我们休息一会儿，皮皮奖励大家猜谜语。请孩子们闭上眼睛，听皮皮来描述，把你猜到的学具举起来。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。皮皮说谜题，学生在脑海中想象图形的样子，并举起相应的物体。学生猜一猜，然后朗读，加深物体表象印象。PPT10通过和位置相结合的练习，进一步加深对各种几何图形的辨认。3.填一填大家真聪明，看，皮皮还想考考大家。善于动脑的皮皮提出了两个问题，我相信我们的孩子能解决。PPT11以数一数的形式对各种几何图形进行辨认，并统计出个数。4.找一找机器人现在回到最开始的问题，皮皮是由哪些形状的积木组装起来的机器人