小学数学一年级上册三 加与减可爱的企鹅教学设计

1、课题可爱的企鹅教学目标结合情境图，再次体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解；巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，以及在具体的生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法问题的经验；通过本节课的学习，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。教学重难点在具体情景和活动中体会加减法的意义；看图正确理解数量关系。教具准备PPT学具准备课本教学过程设计教学环节师生活动设计意图创设情景，激发兴趣（3分钟）自助探究，获取新知（活动一：观察讨论、学习新知）（活动二：加深理解、强化新知）（活动三：实际操作、巩固新知）（活动四：家校互动）三、练习巩固，启发

2、思维四、全课总结，整理收获师：今天我们的好朋友机灵狗来到了课堂上说“它今天要去北极探险了，可是北极很冷，有很多冰山，想问小朋友们怕不怕，也想去吗？”“好，那今天小机灵狗就带着孩子们一起去探险，比一比，看哪些小朋友勇敢又聪明，能够登上最高的冰山”（出示情境图一）师:我们出发啦！来到第一座冰山，你们看到了什么？（好多可爱的企鹅）（板书情境题目：可爱的企鹅）师：根据图中的数学信息，请你提出数学问题。生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有多少只企鹅？（PPT出示：一共有多少只企鹅？）师：谁能解决这个问题？生：3+5=8（只）师追问：图中的大括号表示什么？问好又是什么？生：大括号是指要把前面和后面的

3、企鹅合起来，问号是问一共有多少只企鹅？(师及时表扬爱动脑筋表达得非常好的孩子）师：结合情境图联系部分与整体，总结：部分+部分=整体（总数）师：我们再接着看，小企鹅们突然发生了一件事情，到底发生了什么事情呢？（出示情境图二）生：原来有8只企鹅，走着走着，有几只企鹅躲到冰山后面了，外面还有2只企鹅。师：那你能提出一个数学问题吗？生：请问冰山后面有几只企鹅？（再请学生重复一遍问题，及时表扬认真倾听的孩子）师追问：看，钟老师又加入了一个小括号，请问孩子们，你们知道小括号表示什么吗？问好又是什么意思呢？生：小括号是指藏在冰山后面的企鹅，问号是问冰山后面有几只？（你能解决这个问题吗？）生说算式：8-2=6

4、（只）师：为什么用减法算式呢？你们都用什么方法算出来的呢？（生说原因以及方法，师表扬）师：结合情境图联系部分与整体，已知总数是8只企鹅，和其中看见的一部分2只企鹅，求另一部分藏在冰山后的企鹅用减法计算。总结：整体（总数）部分=部分（出示题单，说一说、写一写）师：看来第二座冰山也难不倒聪明的你们，那接下来请你们翻开书41页，看着绿灯三说一说的两幅图开动小脑筋做一做，稍后我会请表现好的小朋友来讲一讲。生独自思考完成并做汇报：第一幅图一共有9只小鸡，草丛外面有3只小鸡，请问藏在草丛里的有几只？第二幅图一共有9只小鸭，河里有5只小鸭，请问岸上的草丛里有几只小鸭？师追问：从哪里看出一共有9只？（找一找、

5、说一说）师：冰山大冒险我们都完成了，你们太厉害了！最后有一个小任务请孩子们回家对爸爸妈妈说一说并提交视频：找一找，说一说生活中还有哪些问题可以用“9-3=6”或“9-5=4”来表示？1、师：接下来机灵狗又带我们穿越了海岛，来到了热带森林，在那里，我们又看到了什么呢？（出示练习题第1题）思考：两幅图有什么相同和什么不同？ 观察后在书上独立列出算式 结合算式说说图的意思2、师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？（出示练习题第3题）再列式计算生完成并汇报师：这节课我们都学会了什么？用什么方法怎么学的呢？情境导入、激发学生兴趣通过情境图提前引入大括号，帮助学生理解部分与整体的关系求总数，用部分加体会减法的意义，巩固算法根据情境图感受整体与部分的关系，理解求部分用减法再次体验已知总数和其中的一部分，求另一部分，