小学数学一年级下册数学好玩《填数游戏》教学设计

1、填数游戏教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册第66-67页。教学目标：1、经历填数游戏活动，培养学生初步的分析推理能力。2、激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用已有生活经验解决问题的能力。教学重、难点：合理使用“唯一法”或“排除法”探索填数的方法。教学准备：课件、题纸。教学过程：一、情境引入师：同学们，今天老师将带大家一起到数字王国去和我们的数字宝宝玩游戏，大家愿意吗？（愿意）好，这个游戏的名字叫做“填数游戏”。 （板书：填数游戏）二、填数游戏1、游戏一师：在玩游戏之前，老师要给大家介绍一位朋友给大家认识，它叫“九宫格”，（课件出

2、示“九宫格”图）九宫格一共有9个一样大小的格子，它有3个横行和3个竖行，（师可以用手比划）我们把横行分别叫第一横行、第二横行和第三横行，竖行呢？生：第一竖行、第二竖行、第三竖行。师：认识了这位“九宫格”朋友，我们现在就可以和数字宝宝玩一个关于“九宫格”的填数游戏。（课件出示游戏一）要玩这个填数游戏，我们首先要知道这个游戏的规则，来我们一起来看看这个游戏的规则。（课件出示游戏规则）大家一起齐读一遍，（学生齐读游戏规则）刚才我们大家一起读了这个游戏规则，你想告诉大家，我们在玩这个游戏时应注意什么呢？生1：空格中只能填 1、2、3，不能填别的数。生2：每一横行和每一竖行的数字不能重复。（勾画重点）师

3、：好了，看来我们大家对这个游戏的规则已经熟知了，现在可以开始这个游戏了，看着这么多的空格，你想先从哪一格开始填？为什么要从这一格开始填？请你仔细想想。想好了就翻开我们的数学书66页，按照你的想法，完成书上最上面的表格。（在你先填的那个格子的旁边画一个五角星）学生动手操作。师：填完了就用行动来告诉老师。看来孩子们都填完了，哪位同学愿意上台来给大家讲讲你是怎么填的？为了讲述的更清楚，先说你看的哪一行，再说你填是几，为什么这样填。（指名学生上台）生1：我先看的第二竖行，这行给出了两个数字和，所以先填这行，填3师：思路特别清晰，我们给他掌声。要想知道他填的是否正确应该怎么办呢？生：对照游戏规则检查。每

4、个空格是不是只填了 1、2、3中的一个数字，每一横行和每一竖行的数字有没有重复。师：说得太好了，来跟着老师检查一遍（比划），完全正确，真了不起！孩子们，你们也对照游戏规则，检查一下自己填写的对不对。和XXX同学填写的一样的请举手，都做正确了，看来孩子们都很棒！（给每一组都加2分！）师：孩子们，刚才XXX同学，先填的是哪个空格，你们还记得吧，看来这个空格是XXX做这道题的突破口，它很关键，我在这一格旁边画一个五角星，有谁和XXX同学的思路是一样的，举手告诉老师，哇，这么多孩子和他一样，真棒！那又有谁和XXX同学的思路是不一样的，也就是说你不是从这一格先填的，而是从其它格先填的，哪位同学愿意上台来

5、分享你不一样的填法。（指名学生上台）生2：我先看的是第三横行，这行给了两个数字和2，所以马上就能填出3（我观察的是第几横行或竖行，因为有了数字1、2，所以填3。）师：刚才XXX同学做这道题的突破口是是第三横行的第一个格子，因为这一横行已经有了和2两个数字，马上就能填出3。（五角星标出先填的格子）师：还有没有不同的方法？或者说是从其他的空格开始填的。师：没有了，我也发现大家都是从这两个格开始填的，为什么呢？这样填有什么共同之处？生：第二竖行和第三横行都是给出了两个数，只有一个空格，很容易就能填出第三个数了。 师：你说的特别清楚。在某一横行或竖行，当我们知道两个数的时候，很容易就能知道第三个数。然

6、后后面的空格也就很容易填出了。这种方法在很多数学游戏中都会用到，我们给它取个名字，叫做“唯一法”。（板书：唯一法）、游戏二师：看来，第一个游戏没有难住我们大家，数字宝宝又给我们准备了一个有难度的填数游戏。（课件出示游戏二）游戏规则还是和第一个游戏规则一样，每个空格中只能填1、2、3中的一个；每一横行、每一竖行的数字不能重复。大家先观察这个表格可不可以用我们刚才学到的“唯一法”来解决，（不可以）为什么？生：因为这个表格的任一横行或竖行都没有给出了两个数的，所以不能用“唯一法”来解决。（说得真好！同意吗？）师：既然不能用“唯一法”来解决，那解决问题的突破口又在哪里呢？现在拿出老师为你们准备的这个表

7、格，独立思考，先想一想，该从哪一格开始填？为什么？想好了就按照你的想法，完成这个表格。学生动手操作。师：好，填完了，我想请一位同学上台来说一说你是怎么填写的，先填哪一格？为什么？生：我是先填第二横行的第一格，因为横着看不能填1（可以填2、3），竖着看不能填2，所以这一格只能填3（教师可以写、划）师：说的真有条理，还有没有其他的方法？生：我是先填第一横行的第一格，因为横着看不能填2（可以填1、3），竖着看不能填1，所以这一格只能填3（教师可以写、划）师：说的特别清楚。填完了，我们还是对照游戏规则来检查一遍。全对，你们也全对了吗？刚才，这两个同学分别先填了这2个空格，那先填其他的空格行不行呢？我们

8、来试一试。（得出结论：不适合先填）师：看得出你们都积极动脑认真思考了，给大家个赞。看来这2个空格，无论从哪个空格入手，我们都能把表格填完整。但是我们在填这2个格的时候是怎么观察的呢？只看一行能不能填出数字？生：不能，都是既看横行，又看竖行，横竖联系着看。师：通过同时看两行，我们可以把不正确的排除掉，这也是一种玩数学游戏的好方法，叫“排除法”。（板书：排除法）“排除法”和“唯一法”都是我们学习和生活中经常用到的方法。3、游戏三。看来，刚才2个填数游戏都没有难住我们班的孩子。这时，数字宝宝又给我们出了一道大难题，请看大屏幕，（课件出示）这次数字宝宝连游戏规则都不告诉我们了，大家看一看这个表格，你能

9、猜一猜这个游戏的规则是什么吗？生1：每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个数字，不能填别的。生 2：每一横行和每一竖行数字不能重复。师：看看你们猜对了吗？（真不错，猜得太对了）请大家默读游戏规则。（课件出示游戏规则，学生默读。）师：这个表格你想先填哪个空格？接下来怎么填？把你的想法填到67页的书上。（学生独立完成，教师巡视）师：填写完之后，同桌之间互相对照游戏规则检查一下，看看你填对了吗？（同桌互检）师：我在巡视的过程中发现同学们都先填了这三个空格。（老师圈出来）师：为什么先填这三个空格呢？生：因为这三个横行，每行都给出了四个数字，填起来很容易。师：你观察得很仔细。这三个空格用“唯一法”就可

10、以很轻松地填出来。那上面的四个空格你会填吗？先填的哪一格呢？为什么要这样填？把你的想法跟同桌的同学说一说。（学生同桌交流）师：哪位同学愿意上台来跟大家分享你们的想法？你是先观察的哪里？生 ：我先填的是第四竖行第二个空格，第四竖行有了1、3、5 还缺2 和4，但是第二横行已经有4 了，所以这个空格只能填2师：我们先回顾一下这位同学是怎么填的，（移除）他先填的是只要这里确定填2了，我就能填哪里了？填完了，迅速地对照游戏规则检查一下。你们太了不起了，知道这里要既观察横行，又要观察竖行，横竖联系着看，还能根据游戏规则进行调整，知道这里只能填2，多了不起了！老师为你们点赞。师：还有其他方法吗？谁愿意上台再来试一试。把你的想法分享给大家。生：师：方法一样，竖行先确定范围，横行再确定填几。4、简介渊源。师：你们知道我们今天玩的填数游戏叫做什么吗？生：数独。师：（展示数独简介），什么是数独？数独的前身为“九宫格”，最早起源于中国。19世纪70年代，美国的一家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独”的这种游戏，1984年4月，日本一家游戏杂志提出“独立的数字”概念，意思就是“这个数字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一的”，并将这个游戏命名为“数独”。来，现在我们来看一个关于数独的视频。（课件展示）