学习心理辅导的新进展课件

1、学习心理重点辅导主讲人:孙丽萍学习心理重点辅导学习心理辅导 学习心理中几个核心概念学习动机学习策略考试心理辅导相关领域进展及其启示学习心理辅导 学习心理中几个核心概念1、学习心理中几个核心概念现代知识观现代智力观现代学习观1、学习心理中几个核心概念现代知识观现代知识观陈述性知识是回答“世界是什么的知识”程序性知识在具体情境中解决问题的操作步骤策略性知识如何运用解决问题的方法和策略现代知识观陈述性知识现代智力观关于智力的界说智力是适应新情境的能力智力是抽象思维能力智力是一种学习的潜能多元智能观数学逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能现代智力观关于智力的

2、界说现代学习观学习是刺激-反应的联结学习是尝试错误学习是顿悟学习是观察榜样，获得间接经验的过程学习是信息加工的过程学习是知识建构的过程现代学习观学习是刺激-反应的联结信息加工过程模型输入感觉登记短时记忆长时记忆控制加工反应机制信息加工过程模型输入感觉登记短时记忆长时记忆控制加工反应机制2、学习动机动机理论的发展驱力理论、强化理论、需要层次论、成就动机论、社会认知理论归因理论自我效能理论习得性无能成就目标理论学习动机的激发2、学习动机动机理论的发展 归因理论归因的原因因素归因的后效适当归因与不适当归因归因训练的步骤选择对象、干预实施、效果检测 归因理论归因的原因因素归因的原因因素成就状态原因例

3、子能力 我擅长数学努力 我复习得很充分任务难度 这次考试太容易了运气 这次考得好，太运气了成 功能力 我不擅长数学努力 我准备得不充分任务难度 这次考试太难了运气 这次我很不走运失败归因的原因因素成就状态原因例 子能力 归因的后效期望变化成功稳定性原因 不稳定原因期望高 期望低失败 期望低 期望高自豪与自尊内部原因 外部原因成功 增加 降低失败 降低 归因的后效期望变化成功稳定性原因 不稳定原因期望高自我效能理论什么叫自我效能自我效能对人潜能开发的意义自我效能对心理健康的意义自我效能的来源自我效能理论什么叫自我效能什么叫自我效能个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体

4、自我把握与感受 (Bandura,1986) 个体在面临每一活动任务时的胜任感，及其自信、自珍、自尊等方面的感受 (Schultz,1990) 什么叫自我效能个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的为什么具有同等智力的人有不同的表现为什么具有同等智力的人有不同的表现自我效能对应付压力的影响压力是由个人对自己生活的控制能力调节个体不能控制面临的压力，将影响神经生理系统的功能内分泌系统的功能失调儿茶酚胺分泌增多免疫功能降低自我效能对应付压力的影响压力是由个人对自己生活的控制能力调节自我效能的来源成功经验成功经验的获得高效能的最重要的途径替代性经验通过观察他人的行为而产生的自我效能言语劝导通过

5、积极鼓励增强自我效能生理状态焦虑、压力、唤起、疲劳等生理状态都能提供自我效能的信息自我效能的来源成功经验三元交互作用个人因素行为环境三元交互作用个人因素行为环境习得性无能什么叫习得性无能是指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力的心理状态。动物的习得性无能学业习得性无能社交习得性无能习得性无能什么叫习得性无能成就目标理论两种动机模式自弃性动机、自主性动机两种目标学习目标、表现目标两种能力观-内隐智能观增长理论、实体理论成就目标理论两种动机模式成就目标与成就行为理论模型内隐智能观 目标导向 现有能力知觉 行为模式 自主倾向 实体理论 操作目标 高知觉 （寻求挑战，高（智力是固定的） （

6、目标在于获得 坚持性） 能力的积极评价/ 自弃无助 避免消极评价） 低知觉 （回避挑战，低坚 持性）增长理论 学习目标 高知觉 自主倾向（智力是可以 （目标在于增长 或低知觉 （寻求挑战、激励 训练的） 能力） 学习，高坚持性）成就目标与成就行为理论模型内隐智能观 目标导向 学习动机激发内部动机与外部动机激发合理运用奖赏自信心培养角色转换学习动机激发内部动机与外部动机激发 合理运用奖赏奖赏未必能提高学生学习动机淡化奖赏的外部控制作用提高奖赏的含金量明确奖赏的规则谨慎使用惩罚 合理运用奖赏奖赏未必能提高学生学习动机有无奖赏、成败对动机的影响有无奖赏、成败对动机的影响 自信心培养教师要克服“标签”

7、效应过程比结果更重要从成功和失败中寻找启示跟着喜悦的感觉走相信自己，事在人为建立合作取向的课堂结构提高教师的自我效能 自信心培养教师要克服“标签”效应3、学习策略基本学习策略支持性学习策略自我监控策略学习策略的运用3、学习策略基本学习策略基本学习策略复述策略学习者主动地以语言的方式、出声或不出声地重复先前学过的材料，以帮助记忆。精制加工策略利用表象、意义联系或人为联想等方法对学习材料精心加工，以增加理解和记忆。组织策略对学习材料进行一定的归类、组合，以便于学习和理解基本学习策略的运用基本学习策略复述策略基本学习策略的运用复述策略的运用多背诵、巧划线、常概括精致加工策略的运用谐音法、奇特联想法、

8、关键词法、位置法组织策略的运用轮廓法、地图法略去枝节、删去多余、代以上位、择其要义基本学习策略的运用复述策略的运用略去枝节（例）“在墨西哥尤卡坦半岛有座金字塔，塔高30米，下大而上小，四方对称，共分七层。塔的两堵墙上各雕有一只披着羽毛，张着大嘴的蛇头，当地人管这座塔叫库库尔坎塔。“库库尔坎塔”是古代玛雅人的语言，意为带羽毛的蛇。玛雅人把这种蛇看作太阳的化身，能给人们带来风调雨顺的好收成。”金字塔、形状、语意、象征略去枝节（例）“在墨西哥尤卡坦半岛有座金字塔，塔高30米，下代以上位（例） 花 玫瑰 水仙 菊 月季代以上位（例） 支持性学习策略学习计划和时间管理预习与复习听课与记笔记记录教师讲课要

9、点运用速记符号尝试用自己的话记录重要概念以听为主、也记为辅支持性学习策略学习计划和时间管理自我调控策略什么叫自我调控在指学习者在学习过程中，如何有意识地、系统地监测、评估、调节自己的思维、感知、情绪、动机和行为，以达到其目标的心理活动。常用的自我调控策略自定目标与计划自我监测、自我提问与出声思维、自我评价自我激励、自我调整自我调控策略什么叫自我调控阅读中的自我提问概览-选择目标从文章标题看，这篇文章讲什么内容？这篇文章值得读吗？初读-扫除障碍文章涉及到哪些背静知识？文章中有哪些生字、生词？我扫清了障碍了吗？细读-步步攀登句子前后的联系有矛盾吗？段落之间的联系有矛盾吗？阅读中的自我提问概览-选择

10、目标阅读中的自我提问（续）提要-绘制路线我能做一个摘要吗？我能做一个提纲吗/检测-任务自查我理解了课文了吗？我该记得都记了吗？我完成了预定的学习任务吗？阅读中的自我提问（续）提要-绘制路线代数应用题自我提问理解题意我把握住基本数量关系没有？我将关系句准确化为代数式没有？题中的隐含条件我充分挖掘了没有？列方程阶段我可以利用题中哪些等量关系？方程两边单位是否一致？解题、检验有没有简便方法我检验过答案吗？代数应用题自我提问理解题意4、考试心理辅导关于压力-心理应激应激 是指当环境刺激威胁到一个人的重要需求和其应对能力时，个体所产生的一类特殊心理、生理反应。应激的反应生理反应、情绪反应考前辅导策略诊断

11、评估：建立适切目标，发现问题调动学生学习主动性，提高学习效率增强学生应考自信心调节身心状态4、考试心理辅导关于压力-心理应激应激情绪反应恐惧焦虑无力感抑郁愤怒敌意怜自应激情绪反应恐惧焦虑无力感抑郁愤怒敌意怜自5、相关领域及其启示内隐记忆与学习内隐记忆现象、潜意识层面的记忆活动、耗能少、信息加工效率高脑科学进展与学习关于大脑功能学说、脑可塑性、情绪的脑生理机制信息技术与学习建构主义学习论、以学习者为中心的学习模式5、相关领域及其启示内隐记忆与学习内隐记忆与学习内隐记忆现象的发现内隐记忆的特点内隐记忆的应用内隐记忆与学习内隐记忆现象的发现内隐记忆现象-健忘症患者的记忆研究直接测验：自由回忆 间接测验:词干补笔0.5控制组 健忘症组 控制组 健忘症组内隐记忆现象-健忘症患者的记忆研究直接测验：自由回忆 Tulving的实验-启动效应启动效应：是指由于近期与某一刺激的接触，而使对这一刺激的加工得到易化。两种测量再认测验残词补全测验 ：例：E-C-ON，填成 EDUC