小学音乐人音五年级上册第课 快乐的少年叮铃铃教案

1、 叮铃铃教案设计 旧州小学 苏晓燕教学目标：1.初步感受湖南民歌的音乐风格，认识巩固升记号，前倚音，下滑音。2.能运用渐强渐弱的力度变化，表现铃声由远到近及由近到远的形象.3.能用轻快和谐的声音初步合唱歌曲表现少年欢快活泼的情绪。教学重点:唱好二声部合唱。教学难点:正确演唱渐强渐弱，和升5,唱出湖南民歌的风格。教学过程：一、引入，节奏练习，学习第二声部第一乐句。1.我们一起来看一下大屏幕，当你看到大屏幕的题目时，你想到了什么？想到了铃铛，谁能模仿一下铃铛响起来的声音？叮铃铃，叮铃铃。还有和他不同节奏的吗？2.今天老师就带来了一条有节奏的铃声。我们一起来看一看，请看（出示节奏）xx xx /xx

2、 xx /xx xx/xx xx/我们先把节奏读一下。（读节奏）真棒我们在把歌词加进来。（读歌词）x x x x /x x x x /x x x x/x x x x/ 叮铃铃铃 叮铃铃铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃3.这条节奏上的音乐标记你们认识吗?渐强那你知道渐强的唱法吗？我们具体的来看一看建强的唱法，我们一起来读一读渐强的唱法。（渐强的唱法:慢慢变强，声音越来越响亮）现在我们就把这个渐强的唱法加入到这条节奏当中来，看你们能不能做到。那我们把这条节奏加上旋律来唱一唱。先自己试唱一下。现在跟老师的琴声轻声的来唱一唱。（唱旋律）3 3 3 3 /6 6 6 6 /1 6 1 6 /1 6 1 6 /叮铃

3、铃铃 叮铃铃铃 叮铃叮铃 叮铃叮铃把歌词加入进来。（唱歌词），一开始是平稳的，然后渐强。大家都知道铃铛的声音是特别的清脆，那我们把这种清脆的感觉加入到这条练习中。（清脆的感觉唱）刚才我们已经学习了渐强的唱法，现在我们把渐强的唱法加入进来，看你们能不能做到。（加入音乐标记唱）到这里5分钟二、学习第一声部第一乐句。1.我们现在模仿一个情景，想一想，当下课铃响起的时候，你们的欢呼声是怎样的？课铃响了，你们是怎样发欢呼啊，生:倻好，就用他的方法，我们一起来欢呼一下。老师是铃声，你们来欢呼。师:叮铃铃，下课啦！（生欢呼，倻）。我们在来一次，请注意老师的语气，下课啦。现在我们用音乐的手法来唱一唱这欢呼的节

4、奏。（23倻）我们一起来看一看这条大家欢呼的节奏（出示节奏x x x x /x x x x /x -/x -/3.我们加上旋律来试一试。3 6 6 6/ 6 1 1 1 /23这条旋律上是不是也有一个音乐标记啊？我们把这音乐标记也加入到这条旋律当中来。老师想问一下，mi前面的这个re这个音乐标记是什么呀？前倚音。知道倚音的唱法吗？听好了，须要短促，圆润。嗬3 6 6 6/ 6 1 1 1 / 23 叮铃铃铃 叮铃铃铃 嗬.（这里8分钟）4.下面我们来做一个合作的练习，左边的同学抢第一声部，右边的同学唱第2声部。第1声部的同学唱第1行，第2声部的同学唱第2行。听好自己的音高。来第1声部的同学唱一

5、唱自己的声部。把身体坐正。嘴巴张开。（一声部练习）第2声部的同学来给你们了一个比较扎实的声部。（二声部练习）这里10分钟5.跟钢琴伴奏（第一次两个声部合）第二声部要唱的结实，第一声部要唱的自信，把声音亮出来。第一声部站起来唱一下，把你们的声音放出去，如果你觉得只站着不能更好的表现，就把动作加上 三、学习第二声部第二乐句1.老师想问一下，你想不想知道这么动听的铃声是从哪里来的呢？那我们一起来看一看这么动听的铃声是从哪里来的，我们一起来看一看谱子1 6/ 1 6/1 65 3 5/ 6 5/6 -/6 -/3 6 6 /叮铃 叮铃 那是 我们 赶 羊群 叮铃 铃 2.叮铃叮铃，那是我们在做什么呀？

6、那是我们赶羊群（师弹唱一遍）跟节奏，读一遍（读）跟老师的琴声轻声唱一遍（唱二遍）3.注意，那是上面有一个音乐标记是什么？中强。他的名字叫中强，你知道该怎么用吗？在唱这个字的时候是强一点还是弱一点？强一点（强调那是mf）（唱一遍，强调中强mf）注意，有一个变化音，那是我们赶羊yang群.那老师问一下这条旋律上面的音乐标记你们都认识吗？叮铃叮铃上面的音乐标记是什么？（由强到弱就是渐弱），（那是我们那是上面的mf，中强）（在6的后面有一个mp是什么？，有中强就有中弱），（那最后叮铃铃上面的音乐符号是什么？是顿音。你知道，顿音的唱法吗？我们一起来看一下顿音的唱法。顿音的唱法:短促有力，有弹跳的感觉。我

7、们一起来读一下把弹跳的感觉唱出来，听老师来唱一下（老师示范唱这一句歌词）4.学生跟着老师的琴，注意音乐符号在唱这句歌词，注意赶羊群，“群”字慢慢弱的快没有声音了。（跟琴唱两遍，师，及时纠正学生没称对的地方，强弱的处理顿音的处理）四、学习第一声部第二乐句。1.我们在这里唱得非常动听的铃声的时候呀。老师仿佛听到了，还有一组同学在，也在和我们唱着相同的歌词，他们的旋律和我们的却不一样，要和我们比一比？我们一起去看一看他们的旋律。先轻声，（师弹一遍）23 23 / 23 23 / 165 35/ 6 31/ 16-/ 6-/ 36 6/啰 啰 啰 啰 那是我们 赶 羊 群 叮铃铃2.啰，啰，一，二（生

8、轻声唱）注意，他和我们比赛肯定有一种，挑衅的感觉，所以他把这个羊字唱的特别的高。（师示范，赶，羊，群，生唱这句）你们也要唱出这种挑衅的感觉。（生在唱）3.完整演唱这句，由强到弱。准备（完整演唱这句）4.这一句上面是不是也有音乐标记呀？我们也把他唱出来。（表现音乐标记再唱这句）这里17分钟5.现在我们也来分成两组同学来比一比，左边同学唱第一声部，右边同学唱第二声部，先自己来唱一下自己的声部。来第一声部准备非常有气势出来。好，第二声部的同学，我们也不示弱，把他们拽过来。注意减弱，慢慢慢慢的弱下来。现在我们就比一比，听好我们自己的音高。注意看好指挥。高声部注意一下子把自己的声音甩出来。6.现在我们来

9、进行一下挑战，我们把这两组练习连贯起来。看看能否成功？第一声部，单独练习一遍第二声部，单独练习一遍合作一次试试（合第一次）挑战开始，高声部的同学在自信一点，把声音甩出去。（唱两遍）这里24分钟通过刚才我们的练习，我们的演唱，我们知道合唱，要唱好的话，要做到哪些要求？不要跟着别人跑，注意音准，注意两个声部之间的相互协调，相互配合，合唱的最高境界是什么呢？是当你在唱自己声部的同时，也能听到另外一个声部的声音。学习歌曲齐唱部分。1.下面老师来放两段音乐，你们来听一听。下面这两条旋律有什么不同，并用la把第2条旋律模唱出来。师弹奏两条旋律2.你能听出来不同我们来看一看究竟有什么不同呢？原来第2句多了一

10、个变化音。这个变化音的名字叫什么？升记号3.用la把第2句模唱出来。4.现在我们完整的来欣赏一首合唱歌曲叮铃铃。在欣赏的时候注意两个要求，一歌曲是用怎样的情绪演唱的，二歌曲中有没有你熟悉的旋律呢？欢快，高兴的情绪。有没有听到你熟悉的旋律呢？听到了，熟悉的部分就是合唱的部分。5.现在我们一起来学习歌曲的前半部分，齐唱部分，请看大屏幕。老师弹奏旋律，学生跟着小声唱旋律。你知道括号里的旋律366叫什么吗？括号里的旋律叫做小间奏。记住了吗？（唱旋律）6.我们小声的把歌词唱一下。（跟老师的钢琴小声唱歌词。），在歌唱教唱的时候随时停下来，指正学生唱错的地方。（教唱歌词一遍）7.完整来一次（跟琴唱齐唱部分第

11、二遍）随时指正唱错的地方身体坐正，在来一次。（三唱）唱的非常好，在整齐来一次（四唱）8.能唱第二段歌词吗？试试9.我们知道这首歌曲是一首欢快的歌曲，应该用快的节奏还是慢的节奏？生:快的节奏。师，快的节奏，我们来试试。六、完整演唱。1.现在我们把齐唱的部分和合唱的部分，都连起来。第1遍的时候自己听自己的声部，如果你会唱轻声的唱一下（老师弹奏，生自己小声唱自己声部）2.老师来看一看，身体坐正，听好节奏。（一次合唱）3.能唱吗？咱们放声来一遍可以吗？既然是合唱就一定要和谐，一定看好老师的指挥。（二次合唱）4.起立，站起来唱一下。注意声部的和谐，音乐记号的处理。完整的来一次（三次合唱）七、小结下次如果

12、有机会，老师带领大家去欣赏合唱带来的奇迹，今天这首合唱对于大家来说有一定的难度，但是通过同学们的努力，配合，认真的学习已经基本完成了，老师相信通过下一次的训练，同学们会把歌曲唱曲唱的更好，更动听，有信心吗？再见教学反思：1、在上这首歌曲，我大胆地改变教学方法，根据这首歌曲表情记号十分丰富的特点，我请学生寻找音乐记号的方法，并通过音乐记号所传达的情感本意来进行分析、教唱这首歌曲。当然运用这种方法的前提是，让学生知道，是音乐创作者要传达特定的音乐情感才用上这些音乐记号，而不是本末倒置。当我要求学生找音乐记号时，学生的表现令我十分欣慰，很多学生都找出了升号“#”、倚音、下滑音、渐强渐弱、圆滑线等记号。我以组为单位，请学生在黑板上写出