小学语文六年级下册第六组《新来的王老师》教学设计

1、新来的王老师教学设计 执教：巴中市巴州区鼎山镇中心小学校 肖茂林【教材简析】：新来的王老师是人教版六年级下册第六单元综合性（）学习“阅读材料”第3篇课文，这篇课文是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身

2、的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王的下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。【教学目标】：1、引导学生感情读文，读中悟情，巩固字词，把握主要内容。2、通过品、读、说、写等训练方式，学习作者的表达方法，培养学生阅读能力和综合表达能力。3、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力，激发学生对老师的热爱之情。【教学重点】：懂得成长的过程需要老师的悉心教导和同学们的互相帮助，常怀感恩之心。【教学难点】：学习并运用作者的表达方法进行小练笔、习作等。【教学准备】： 1、自制PP

3、T课件；2、学习竞赛评分表；3、优胜组荣誉证书。【教学过程】：一、激情谈话引新师：同学们，离别的钟声即将敲响，不知不觉你们六年的小学生活将要结束了，作为老师，我们也感觉到了你们对学校、对老师和同学们的依依不舍。在这六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，你们在老师的关心、鼓励下，已经成长为朝气蓬勃的少年。老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。此时此刻，老师想走近你们心灵，回忆一下，你能告诉我，你最难忘的老师是谁吗？学生汇报师：从你们温暖的话语中，我感受到了同学们对老师真挚的情感。在这个世界上有一种人，和你没有任何血缘关系，但你们的每一次进步，每一次成长都牵动着他的心，这个人就

4、是老师，这堂课我们一起去认识新来的王老师。【板书课题：新来的王老师】二、预习成果展示（举行成果展示会）1、感情读文，读中悟情。2、认读词语，理解运用。撇撇嘴(pi) 折叠(zh di) 自顾自 摇摇头齐刷刷(shu) 大踏(t)步 哄(hng)堂大笑工工整整 前仰后合 资质平庸 差生(ch)3、全文可分为几个部分，说说每一部分的主要内容；4、回忆全文，归纳内容。【课文主要写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林，引起哄堂大笑。放学后，王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。】三、感悟人物品质（一）解读蔡林1、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？分角色模拟对话

5、；用“ ”勾画出表现蔡林性格特点的句子，再读一读；说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？【板书：自卑】2、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个（ ）的学生”。学生举手回答 ；感情齐读； 想一想“这是一个（ ）的学生”；在表现蔡林品质的关键词语下面加上着重号，再品读品读。【板书：自信】（二）解读王老师1、蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进3-14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中体会到这是一个怎样的老师？这是一个（ ）的老师。学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。3、出示差生档案【板书：差生档案】4、小组合作学习感情朗读差生档案。此时无声胜有声

6、，王老师通过差生档案想告诉蔡林什么？蔡林读懂王老师的信了吗？读读相关内容。蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？分组按学习提示合作交流，推选代表在全班发言。【板书：教育有方】四、领悟表达方法师生讨论交流：抓住典型特点，表现人物品质，抒发人物情感。五、知感恩抒真情六年的小学生活即将结束，一定有很多老师或同学给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师和同学的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。我想对（ ）说学生在轻而悠扬的旋律中写想说的话语；学生在依依惜别的乐曲中吐露离别真情。六、聆听恩师寄语播放老师的小视频，表达对即将毕业的孩子们美好祝福。同时课件出示：亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。在六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循