有关创新锦集七篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 有关创新锦集七篇有关创新作文锦集七篇 在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调理自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我精心整理的创新作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 创新作文 篇1 假使人们能完全预防各种自然灾难；假使空中有一个可以过滤雾霾的罩子；假使有一双能让你飞往世界各地的鞋子听到这些，你会想什么呢?这不是“异想天开吗?的确，这些都是我的梦想，但这并不代表多年以后，我们不能研究出这样的设备。 古今中外，人们都是在不断创新中逐步摸索世界的。我国优良的画家李可染曾说过:踩着前人的脚印前进，最

2、正确结果也只能是“亚军。所以，只有不断创新才能为人类的生活提供便利。 我们回想一下:假如汉代的科学家张衡不敢大胆创新，怎么会发明“地动仪而解决推测地震这一难题呢？假使当年牛顿被一个落下的苹果砸到后而不思考，怎么会有今日的“万有引力这一学说呢？假使马云不摸索、创新，就不会有我们今天便利的支付宝和无人超市。 不少人认为创新离我们很遥远，其实创新就在我们身边。我们班有些小顽皮，有的在电动橡皮擦上安装小风扇，在天气火热时，可吹出一阵阵清凉的微风；有的在笔上安装一个小型手电筒，停电时便利使用。可见，只要我们勇于创新，可利用身边的物品，制作出实用的新物品。 创新无处不在，给我们的生活带来便利！假使有一天，

3、没有了电，我们的空调就不能吹出清凉的风，冰箱就不能保鲜食品；没有了石油，汽车、飞机等交通工具就不能启动，不能快速来回于两地之间；假如没有了手机，电脑，我们就不能及时通讯、视频 由此可见，创新对于我们的生活是多么重要。让我们一起努力，为了自己的梦想而创新！ 创新作文 篇2 创新是人的才能的最高表现形式，是推动人类社会前进的车轮。纵观历史，每一位取得卓越成就的人，无不是敢于创新的。敢于创新，是一种极可宝贵的精神，我们都应当学习。 小学的一篇课文第三只小板凳中写了这样一个故事：世界有名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次劳作课后，他给老师交了一只做得很粗陋的小板凳。当老师看了极不满意时，他从课桌下又拿

4、出第一次、其次次做的小板凳爱因斯坦做出了第一只小板凳，为何不就此罢休而又做了两次，直到自己认为满意时才交给老师?这是因他具有创新精神。正由于有这种创新精神的支配，他才成了举世有名的科学家。 大约23XX年前，希腊有一位宏伟的思想家亚里士多德，他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫4XX年前，意大利的科学家伽利略并不由于亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过试验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体假如不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都一致。伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。 有人说第一个用鲜花

5、来比喻少女的人，受到人们一致的称赞，被誉为天才;其次个套用比喻的人，则被人们讥为庸才;等到第三个仍用此比喻的人，就被人们斥为蠢材了。这种说法未免夸诞，但其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理。 雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来称赞大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，假如成功了，当然很好，假如失败，又有什么关系呢? 我们应提倡创新，而且要敢于创新，而不去步人后尘，拾人牙慧。年轻的朋友们，趁我们正值青春年华，努力吧，愿我们有所创新，有所发明! 创新作文 篇3 一、创新作文教学目标 作文教学目标的创新对作文教学实现创新有着重要的意义

6、。教学目标是作文教学的出发点和归宿，它是教师所预期的通过各种教学活动使学生的学习发生变化的结果，是教与学双方通过一系列的教学活动奋力达到的目标，同时也是检、查、评定教学活动效果的参考。对此可以从以下几方面入手： 1.重视思想，淡化形式 作文教学的最大问题是过分重视形式而忽视了思想。寻常状况下，我们只是要求学生把文章写得像一篇文章就可以了。所谓像一篇文章，主要是指形式，如起承转合的行文格式、通顺规范而不乏生动老练的语言、必要的表现方法和手段乃至书写的工整和卷面的整齐等等。 为什么不引导学生去关注和思考发生在他们身边的精彩纷呈的事件？没有怀疑和批判就不会有创造，没有真思考就不会有怀疑和批判，没有真

7、问题就不会有真思考，不去关注现实人生怎么会发现真问题呢？ 2.重视写作的过程指导 新课程改革要求重视教学的过程性，实现教学过程中学生体验的生成，作文教学不仅如此，更应当表达这一点。事实上，作文写作本身就是一个由材料准备写作构思语言表达构成的完整过程，同时也是思想情感、气质特性表达浮现的过程。这要求教师在教学目标中要思考通过什么方式开启学生的思路，从而把学生带入写作过程。文章是客观事物的反映，而反映的中介是思维。语文是思想的物质外壳，而语言文字实际上是思想的外在表现，是思维的物化。要写好文章，关键在开拓思路，启发思维。 3.重视写作内容的丰富性 写作内容的丰富性也就意味着必需变革千篇一律的作文模

8、式，贴近学生的生活，让学生去了解和理解生活。由于只有写自己动情的东西，才可能写出真情实感，才可能表达出对所写之事的独特感受和诚恳体验；只有写自己真正感兴趣的东西，才可能发现生活的丰富多彩，才可能产生有创意的表达。 二、创新作文教学策略 教学策略是指教师实现教学目标和教学意图而采取的一系列具体的问题解决行为方式，解决的就是如何教和如何学的问题。语文课程标准在写作目标中提出了写自己想说的话乐于书面表达，加强写作的自信心等内容。因此，可以从以下方面创新： 1.让作文教学的开放 所谓开放的作文教学，指教师不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，不套用死板的评判标准，而让学生有充分显示特性与才能

9、的自由天地，在学得知识、把握技能的同时，争取更多的特性张扬和思维发展。 （1）实现写作空间的开放。教师应积极创造条件，引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活，不断扩大写作领域。教室之外、图书馆、阅览室、体育场、风景名胜、农贸市场等，都应成为学生主动求知、感悟生活的课堂。有条件的地方，还可开拓网上阅读空间，加大知识容量和信息密度，培养学生开阔的视野，让五彩缤纷的生活成为每个学生写作的源头，让本应充满生命气息的作文走出窒息灵魂的传统训练樊篱，再现其亮丽的色调。 （2）实现学生思维的拓展。学生的思维是最活跃的，视界是最明澄的，特性是最独特的，生命意识是最猛烈的。创新也是作文的灵魂，是学生彰显特性、充

10、分发挥个人才智、体验写作开心的关键。创新就是要突破旧思想、旧观念、旧规划，重新构建开放的、发散的思维形态。这就需要教师高度自觉培植学生的人生立场和自主的人格；需要教师创设民主化、立体性的思维场景、宽松和谐的思辨气氛，自由地发展学生独特的价值观和审美观，并由此出发，让学生勇于怀疑既成定论，勇于否定既有定律；需要教师引领学生走出作文思维上的定势，引导学生将正面与反面、纵向与横向、发散与聚敛等各种对立统一的思维方式有机地融为主体动态式思维结构，从而最大限度地扩展其思维空间。 2.让学生写作全程指导 创新写作教学就是要将写作指导贯穿学生写作的整个过程，包括写前指导、写中指导和写后指导。 写前指导包括通

11、过各种方式帮助准备写作材料和培养构思能力。如老师组织学生将要写的题目或题材分组探讨。探讨不是漫无边际地乱谈一通，而是根据老师或教材拟定的具体问题开展探讨，使人人胸中有数。要努力调动学生写作的兴趣，让学生有写的愿望，有东西可写。 写中指导主要是指教师在学生作文过程中指导学生自行修改和相互修改。这是过去作文指导被忽略的一个环节，而这一环节是培养学生写作能力的一个重要手段。教师只有在写成的作文里，才能发现学生作文有哪些不足，学生通过在教师指导下的自行修改和相互修改才可以亲自体会文章该怎么写。写中指导的另一个重要作用就是使学生养成重视修改的习惯，学会自能改文。 写后指导指教师的批改和讲评。作文批改时要

12、尊重学生的精神劳动成果，要擅长发现每个学生的进步，每篇文章的优点，给予热心的激励，激励学生写作的积极性。同时，严格要求、循序渐进，讲评时要尊重教学规律，以激励赞扬为主，充分确定学生作文的成功之处，要拨开学生心头的迷雾，鼓起学生上进发愤的风帆，让他们对下次写作充满成功的希望。 3.让学生阅读扩大与深化 阅读是写作的基础，作文教学创新的改革，除了要着力丰富学生的生活，还要努力扩大学生的阅读。然而可惜的是我们的大量学生不仅阅读总量少得可怜，而且对阅读活动本身失去了兴趣。离开了丰厚的积累，无法从根本上提高学生的作文水平。因此，扩大学生阅读面和深化阅读层次是作文教学创新的重要内容，必需着力培养阅读兴趣，

13、让学生逐步懂得广泛阅读是自身健康成长、成才的需要。 三、小结 总之，既然有了新时期，有了新课程，我们就应当有与时俱进的新的写作理念、新的写作素质、新的写作方向和新的奋斗目标，在作文教学中不断摸索，不断创新。 创新作文 篇4 “踩着前人的脚印，最正确的结果也只能是个亚军这是宏伟的画家兼诗人李可染说的，对此，我也深表赞同。 这几天我读到了一个故事，讲的是祖冲之推算圆周率，在秦汉时期，人们一直都用“径一周三来作为圆周率，于是，人们就将圆周率定格在“三上，直到后来，才有人提出“圆径一周三有余但人们在“余上看法纷纷，却没人去详细的计算。宋朝的祖冲之却经过长期孜孜不倦的研究、反复计算，再前人的基础上将圆周

14、率确定在3.1415926和3.1415927之间，直到一千多年后，这个数值又被后人继续准确。正是祖冲之和后来的数学家们的不断摸索和创新，才有了现在我们对圆周率的准确运用，也正是这样，一些外国的数学家主张将圆周率称为“祖率。 还有蔡伦，在他造纸之前，人们都是用竹简和丝绸写字，很不便利，也不利于知识的记载和传承。虽然有人也创造出来类似纸张的东西，但成本很高，也很粗糙，易碎，人们还是宁愿使用笨重的竹简和丝绸。然而蔡伦却在前人造纸的方法上做了好多尝试和创新，他把破渔网、树叶放到锅里煮，等到水煮开后，把所有东西捣烂混合成浆状，然后平铺在席上，晾干后撕下来，就做成了纸，这种纸比之前人们发明的更简单保存，

15、也不易散开。正是由于蔡伦的不断摸索和创新，才让我们能够了解更多前人的文化和生活，吸取更多前人的宝贵知识。 假如我们只是学习前人的知识，而不去创新，那么我们将会中止前进的脚步，停止不前。反而，我们在学习的同时，不断地去摸索，去创新，我们才会进步，我们的社会才会更好地发展，我们的国家才会更加昌盛兴旺！所以，努力吧，我们的明天等着我们去创造！ 创新作文 篇5 说到创新，每个人及全社会都要面对。假如不创新的话，随着时代的变化你可能就会OUT，所以人类每时每刻都在创新，学习也不例外。 譬如学校绞尽脑汁想让大家喜欢学习，这时，创新便会有很大好处。拿语文来说，以前读的是死气沉沉的课文，现在让学生们分别扮演不

16、同角色来表演，就变得十分有乐趣，课文就变得很好记。 数学教学也在创新，以前硬生生的公式，现在可以玩打流星游戏，让你乘法倒背如流，里面还有鬼房救公主，混合运算易如反掌。 英语教学随着时代也在变，让几个同学登上讲台，听和看哪个同学只做口型不说单词，还可以用传单词或句子的卡片，老师说120的单词，停在哪个同学那儿，这个同学要大声说出单词或句子。同学们因此变得精神饱满，斗志昂扬。 购物支付方式的创新是大家确定的，例如有一次我去超市买东西，排着长长的队，这时我看到一个阿姨举着手机扫一下二维码，几秒钟支付完毕，原来可以微信支付，支付宝支付，真是太便利了！ 在外面吃饭时，饭店门口可以为电动车充电，用支付宝扫

17、一下就ok了。 现在还有满大街都是mobike（公共自行车），扫码一块钱就可以用半小时，手机还可以帮你找到它，而且可以帮你停到正确的地方。 这些都是科技创新带来的快捷享受。 创新给了我们更好的生活，大家都来创新吧！ 创新作文 篇6第四招：奇妙的展示知识面（该高傲时就高傲） 我曾让好几届学生写过同一个作文题目我与书，一些同学只是平淡的交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道奇妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子： 14岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不

18、已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有迷醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。 在那里，我倾听“田野的呼声、“喧哗与骚动，看见“伊豆的舞女，感受“百年孤独。 这样总比“我看过屈原朱自清雨果三毛张爱玲田野的呼声喧哗与骚动伊豆的舞女百年孤独这样写有文采吧？ 再如： 为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子： 我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天的庐山瀑布； 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟的泰山极顶； 我爱那“奔流到海不复回的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜

19、火的秀丽江南。 这组句子除了排比之外，还使用了“引用、“对仗等修辞手法，列举祖国的名山大川，写的具体形象，气势磅礴，很有文采。有的学生就不擅长运用修辞，只是平平淡淡的写：“我喜欢祖国的大好河山，譬如黄河长江，还有泰山庐山等等。同样的意思，但表达方式不同，给读者的感受和信息也就大有区别。 还如，读鲁迅 可我既不解故事新编与朝花夕拾的猛烈反差，也不解于野草的隐晦。夏瑜坟上的花环，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投枪的战士，人鬼相争的地狱，于我都难以理喻。华盖集的首篇咬文嚼字已令我不解；三闲集中长篇大论式批评创造社的文字，却使我从不解走向厌烦。读他关于文字改革的提议，使我产生对他的不信任；听他对于起义农

20、民的评价，益使我对他怀疑。 这些语言，奇妙地把自己读过的鲁迅的作品，根据表情达意的需要恰倒好处运用到文章当中去，既厚实了文章的底蕴，又有力地表现了主题，形成了极具文采的语言。这总比“我看过鲁迅的XXXXXX书这样写生动吧？ 创新作文 篇7 多年以后，面对火葬场上空蒸腾着的黑烟，殓妆师沈素将会回想起，她打扮的第一具尸体留在她手心的凉意。 那天下午，她第一次走进火葬场。小镇报时的钟声在透彻的阳光里飘荡，一丝腐烂的恶臭味，混杂在燃烧的烟气里，扑入鼻息。 沈素终究当上了一名殓妆师，终究有一个稳妥的钱源去维持她与卧病的老父亲能勉强生活。三十大几了还没结婚，当然要指望自己过活。然而她并不埋怨，只安宁静静地

21、度日。只是在父亲入睡之后的夜里，当她做完家里的杂事后，搬一条马扎儿坐在院中，偶尔也想找个男人一起生活。每当此时，她便伸出手，去盛接浸泡在月色里的凉意。那是她的手再熟悉不过的温度，是人灵肉分开后留给世间的温度。 起初，沈素对那些躺在眼前的身躯也有些许害怕。终究是孤怜怜的一个女人，心里对鬼神又保有敬畏。所以，当她的手触到那些冰凉的面孔便不自觉一颤。可后来，她渐渐不怕了，反倒亲切起来，这双手再抚摩那些脸庞时也不再条件反射般颤抖，而是多了几分温柔。 总有死者的家属将豆大的眼泪洒给她，叮嘱着“化好看些，“穿精神点。她也不说什么，总沉一沉气息，微微点头，然后进屋去拾掇工具。也有人对她埋怨：“好好的一个人，

22、入棺多好，非要扔到大锅炉里烧化了她也只听着，并不回应。 然而沈素对她手里经过的身体，都一丝不苟地对待。她丢掉了厂里发的，像鞋刷一样张牙舞爪的打扮工具，省吃俭用买了几副上好的小刷子。死了的也是人啊！给尸体打扮的时候，她常自言自语地与它拉家常。她的手提防翼翼地繁忙着。有时毛巾不在旁边，就用大拇指蘸点水，抹掉画失败的一笔，边轻便揉撮着边说：“真是对不起，没弄疼你吧？她又何尝不知道，手触着的是已无知觉的皮肤，只是常想着：死了的人也是人啊，也有过和我们一样活生生的命，怎么能随便轻贱？ 每天，她洗洗手下班时，已是日薄西山。小镇里报时的钟声又从钟楼里传来，涤荡着火葬场里漂流的每一粒烟尘，仿佛催促她今天打扮好的人们快入天堂。而她则闭上眼，叨叨着再见。 日子一每日过去，沈素成了小镇里著名气的殓妆师，托她做活，特意给她送小礼的人多起来，人们都渴望着逝去的亲人能美丽地走。而镇上的人也开始躲她、敬畏她