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文档简介

1、PAGE5生活在地球村的人们课题生活在地球村的人们计划课时1课时教学内容分析生活在地球村的人们是义务教育课程标准教科书五年级品德与社会第三单元的一篇课文。课文主要介绍了居住在地球村的居民在外貌、形体、语言等方面的异同，同时要学生知道不同的人种和民族只有差异,没有优劣之分，人的认识与科学技术进步有关系，人种的差异与所生活的自然环境有关系。教学目标1、让学生知道世界有不同的人种，探讨人种和形成与地理环境的关系，树立人种无优劣的观念。2、知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学重难点教学重点：人种是平等的，无优劣之分。教学难点：人种的成因。教具学具准备世界地图、不同人种的图

2、片教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图问题引人说说自己知道世界有多少人种他们有什么不同生回答。问题导入让学生从问题的答案中明白本节课的学习内容。新知学习活动一认识人种1、教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。3、中国人是什么人种？活动二小讨论1、讲述：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。2、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好（引出国家和人种）3、人种虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。4、用奥巴马成功当选为美国总统

3、的例子说明种族平等，没有优劣。活动三人种的分布1、了解人种的基本分布。2、不同的人种为什么会集中分布在一定地域。3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。学生对人种获得一个基本认识。生答1、生明白由于人种的不同我们的世界才因此多姿多彩。2、生回答3、生观看国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系5、生知道了种族平等，没有优劣。生知道了人种的分布生答生分析明白肤色、身材与他们居住的地理环境的关系。通过呈现白种人、黑种人、黄种人三个不同的人种，旨在让学生从肤色、头发、身材等多个角度去发现不同人种的特征，在发现与比较中获得对人种的基本认识。让学生认识白种人、黑种人、黄种人三个人种在体育上的差异是比较明显的。人种基本的自然特征的形成与地理环境有关。在人种分化的早期，形成了世界上黑种人、黄种人，白种人这三大人种从低纬度向高纬度依次排列的分布规律。小结通过学习本节课让我们知道了生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。无论哪个人种我们都要学会尊重、欣赏、接纳，树立人种无优劣

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