《单细胞的生物体》优教教案

1、PAGE6第3节单细胞的生物体【教材分析】本章比较系统地把生物体的结构层次呈现在学生面前。在介绍了植物体的组成、人体和动物体的组成之后，本节课通过观察实验，使学生了解单细胞生物体的结构，探究草履虫对外界刺激作出的反应，从而对单细胞生物体的结构层次有所认识。在此基础上，与植物体的结构层次，人体的结构层次进行比较，突显本章内容“生物体有相似的结构层次”。【教学目标】1能够说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成。2能够理解说明单细胞生物可以独立完成生命活动。【教学重点】观察草履虫的生命活动。【教学难点】理解单细胞生物的结构和生命活动特点。【教学准备】1教师准备：稀释酒酿液、池塘水或河沟水、草履虫

2、培养液、镊子、载玻片、盖玻片、放大镜、滴管、显微镜等；讲课PPT、视频、图片等。2学生准备：课前预习，练习操作能力。【教学内容】教学进程教师活动学生活动1导入自然界中的植物与动物一般是由多个细胞构成，而且细胞在构成生物体的时候还有一定的层次结构。提问：由一个细胞构成的生物体又是什么样子它到底有什么特征根据自己现有的知识和认知思考单细胞生物有哪些特征。2观察酵母菌32、观察酵母菌内容，据图9-11展开实验观察，播放（观察酵母菌）课件。提问：=1*GB3你所观察到的酵母菌是单细胞生物吗，它的细胞有哪些结构酵母菌有叶绿体吗如果没有的话思考它是如何获得营养物质的阅读课本，根据老师提供实验用品展开实验观

3、察，思考并回答问题。38信息库信息酵母菌内容，播放介绍日常生活中的酵母菌课件。提问：=1*GB3你知道日常生活中我们能见到的酵母菌吗酵母菌对我们日常的生活有利有害呢阅读课本中相关P38信息库酵母菌内容了解酵母菌的日常作用。3观察水中的小生物33观察水中的小生物内容，据图9-12进行实验观察，动画、图片演示水中的小生物，播放（水中的小生物）课件。提问：=1*GB3进行观察时，怎样判断你观察到的是生物还是非生物呢=2*GB3根据你的知识结构说出你所观察到的单细胞具有哪些基本结构学生自主阅读课本、观看课件，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。2动画、图片展示水中的小生物，播放水中小生物

4、对环境人类造成影响的课件。提问：=1*GB3你认为用肉眼是否可以判断水质清洁为什么水中的小生物对我们日常的生活有利有害呢观看动画、图片、课件，思考回答老师问题。4探究草履虫对外界刺激作出的反应34、P38草履虫对外界刺激做出反应相关探究实验。要求学生填写P34-P35探究实验过程。提问：这个探究活动需要设计对照实验吗怎么设计你认为你设计的实验有什么优点学生自主阅读课本，思考填写探究实验。2提供实验材料展开实验，动画、图片演示实验过程，播放（草履虫对外界刺激作出反应）及（单细胞生物对环境和人类造成的影响）课件。提问：草履虫对环境刺激会作出怎样的反应与实验假设一致吗不一致的话可能出现的问题是什么你认为在科学探究中应用多种实验方案有什么意义你认为单细胞生物对环境和人类利大于弊还是弊大于利根据老师提供实验材料展开实验探究，观看动画、图片、课件，思考回答问题。5小结对本节课所学内容进行复习总结：单细胞生物体能独立完成各项生命活动，比多细胞生物体细胞的生理机能多。单细胞生物体的益处和害处。跟随老师总结思路对这节课所学知识进行总再回顾。【板书设计】第3节单细胞的生物体一、酵母菌1形态结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（无叶绿体）2生活方式：腐生3呼吸方式：有氧呼吸及无氧呼吸二、水中的小生物衣藻、眼虫、变形虫、草履虫三、草履虫对外界刺激作出反应1草履虫的形态