一年级语文上册复习计划

1、 一年级语文上册复习计划一年级语文上册复习规划1 一、指导思想 稳固学生这一学期所学学问，加深记忆，帮忙学生形成系统的学问体系，迎接就要到来的期末考试。 二、复习要求 1、抓好40分钟，强调复习课质量。 2、把好练习关，提高复习的效率。 3、定好时间表，协调复习的进度。 三、复习重点。 一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过复习，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 识字教学也是本学期的又一重点。教师能注意帮忙学生积存识字方法，例如构造法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注意帮忙学生正确熟悉字的构成。同时教师还积极向课外延长，让孩子多阅读，多识

2、字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿态。 四、复习难点。 1、帮忙学生辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指导学生能够用局部生字进展口头或书面的组词，从而到达积存词汇的目的。 五、复习内容。 (一)汉语拼音： 1、能精确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。 2、能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。 3、能精确地拼读音节。 (二)识字写字： 1、精确认读生字。 2、正确书写根本笔画。 3、按笔顺在田字格里书写，做到书写正确、标准。 4、把握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用局部生字口头或书面组词。 (三)阅读理解： 1、正确背诵指定

3、的课文。 2、联系课文和生活阅历理解简洁的词语和句子。 (四)句子表达： 1、熟悉句子，能正确地抄写或听写简洁的句子(以生字组成的句子，10字以内)。 2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、用学过的生字组词，会用词语说一句简洁的句子，初步建立句的概念。 4、熟悉逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，力量强的同学会使用逗号。 六、复习措施 1、有规划、有目的、有层次地进展复习。 2、充分激发学生的学习兴趣，仔细备好每节复习课，留意复习习题的趣味性，实效性。 3、抓好两端的学生(优生和学困生)，留意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。 4、抓好语文的根本功“听

4、、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。 七、复习方法 1、第一阶段： 采纳单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。 2、其次阶段： 归类复习，复习学问点。详细讲解每一个学问点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。 3、第三阶段： 综合模拟，以做综合试卷为主。 以上是我初步制定的复习规划，我会依据实际状况适时调整！ 一年级语文上册复习规划2 一、复习目标： 1、学习习惯：进一步把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，

5、养成良好的读书习惯和书写习惯。 2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，精确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字：精确认读400个生字；说出根本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、标准，姿态端正，书写干净。 4、口语交际：用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题，讲一件简洁的事情。 5、阅读：能熟悉句号，正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。 二、复习重点： 精确认读400个生字，正确、端正、干净的书写、默写100个生字。 三、复习内容 （一）汉语拼音 1、复习汉语拼音

6、，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 2、精确拼读音节，正确书写声母、韵母。 3、运用汉语拼音正音。 （二）识字写字 1、熟悉常用的汉字400个，会写其中的100个。 2、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字要写的正确、端正、干净。 3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。 4、看拼音写词语。 5、给认读生字的偏旁归类。 6、词语搭配。（连线） 7、反义词，找朋友嬉戏。 8、做扩词嬉戏。 9看图写字词。 10、把握会写生字中的几种笔画。 （三）句子 1、排排句子。 2、看图，选句子连一连。 3、会正确运用“吗、呢、吧”。 4、读一读、说一说、连一连填空。 5、读短文，填写生

7、字。 （四）阅读： 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的内容。 3、朗读、背诵指定的课文。 （五）说话、写话 1、能看图说几句话。 2、能依据图意回答下列问题。 四、学生现状分析及拟实行的相应措施： （一）汉语拼音 1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。 2、书写质量下降。 3、对未见过的题型不能适应。 措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。 2、在词语、句子中反复练读，在阅读中稳固。 3、进展书写练习。 （二）识字写字 1、只读不写的局部生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。 2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特殊在

8、详细语境中不 能正确使用。 措施：1、加强对二类字的认读。 2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮忙学生进展辨析。 3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮忙学生把握。 （三）阅读 1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。 2、能熟悉句号、问号、感慨号，但语气还不能很好地把握。 措施：1、以抽签的形式进展朗读背诵状况考察。 2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。 五、复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣，让学生比拟轻松的度过复习阶段。 六、复习方法和时

9、间安排 1、第一阶段（本周）： 采纳单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。 2、其次阶段（下周）： 归类复习，复习学问点。详细讲解每一个学问点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。 3、第三阶段： 综合模拟。以做综合试卷为主 七、复习措施： 1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的

10、内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。 6、加强提优补差，家校联系。 一年级语文上册复习规划3 一、复习主要内容 （一）汉语拼音： 1、能精确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。 2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。 3、能精确地拼读音节。 （二）识字写字： 1、精确认读二类生字。 2、正确书写24个根本笔画。 3、按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、标准。 4、把握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用局部生字口头或书面组词。 （三）阅读理解：

11、1、正确背诵指定的课文。 2、联系课文和生活阅历理解简洁的词语和句子。 （四）句子表达： 1、熟悉句子，能正确地抄写或听写简洁的句子（以生字组成的句子，10字以内）。 2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充 3、用学过的生字组词，会用词语说一句简洁的句子，初步建立句的概念。 4、熟悉逗号、句号、问号、感慨号，会在句子中使用句号，力量强的同学会使用逗号。 二、复习主要目标和重点 一年级上学期使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 识字教学也是本学期的又一重点。本册书中的识字类型分为词串识字、韵文识字、课文识字。教师能注意帮忙学生积存识字方

12、法，例如构造法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注意帮忙学生正确熟悉字的构成，如本册书共消失24个根本笔画，五种构造的字（除全包围构造）。同时教师还积极向课外延长，让孩子多阅读，多识字。 一年级的教材内涵比拟简洁，教师在培育学生阅读力量时要注意朗读力量的培育和读懂一句话。朗读是学生的根本素养，在朗读的方法上，教师从词到句，帮忙孩子把句子读连贯，读通顺。教师要结合教材，抓住关键句，帮忙孩子理解，教会孩子读懂一句话。 三、复习方法 1、关注学问构造的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比拟简洁的，线索并不是许多。教师可以制造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以仔细讨

13、论教材的价值，把具有一样价值取向的教材进展组合，既给学生新奇的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状构造更加清楚。 2、关注学生的学习根底和学习差异。 学生在一学期的学习完毕后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的根底性资源。教师要关注学生的学情，依据各班的实际状况，制定相应的复习规划。例如一年级的学生在问题上呈现出很多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规章、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后敏捷运用，尤其是略微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习力

14、量的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的力量，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的才智的挑战中享受到学习的欢乐。 3、关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子仔细对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在仔细组织好复习课教学的过程中，爱护孩子对学习的兴趣，同时帮忙孩子梳理学问，把握重点、难点。 教师也要积极克制复习中易产生的急躁心情，要擅长用自己的心情去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松欢乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。 复习时间安排： 20 xx年1、121、1

15、5复习汉语拼音 20 xx年1、16复习识字1-识字3 20 xx年1、191、20复习第一单元 20 xx年1、211、22复习其次单元 20 xx年1、23复习识字46 20 xx年1、261、27复习第三单元 20 xx年1、28复习生字 20 xx年1、29复习课文 20 xx年1、30复习口语交际 20 xx年2、2考试留意事项及座位安排 一年级语文上册复习规划4 一、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习稳固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：2

16、3个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、结合语文园地中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 5、延长阅读，仔细读好8篇课外文章。 二、复习时间：12月26日1月15日 三、复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 四、复习资料的预备： 第一局部：汉语拼音 把握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用一般话朗读课文、回答下列问

17、题及对话。 其次局部：字词的复习 把握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;把握词语表中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。 第三局部：句子的复习 熟悉句子;熟悉标点符号。会把词语排列成句子。 第四局部：阅读的复习。 五、复习内容： 1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、看拼音写词语或者简洁的句子。 3、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。 5、填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 六、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏

18、补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 一年级语文上册复习规划5 一、复习要求 1抓好40分钟，强调复习课质量。 课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课简单被烦琐的听写默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的心情。低年级的复习课应当紧扣字、词、句绽开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量

19、。 2把好练习关，提高复习的效率。 由于低年级学生缺乏自主复习的力量，教师经常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心安康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我细心设计练习的形式，动身点是能提高学生的综合力量，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。依据班级复习规划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。 3定好时间表，协调复习的进度。 1月4日1月13日单元复习 1月14日1月17日综合复习，完成综合卷 二、复习重点 1.要让学生精确认读500个生字，其中400个汉字只识不写，把握100个要求书写的汉字。 2.了解和把握一些常用的识字方法。 3.用学过的词语说

20、句通顺的话。 4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中消失的古诗。 三、复习难点 1.帮忙学生辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。 2.指导学生能够用局部生字进展口头或书面的组词，从而到达积存语汇的目的。 四、复习类型 一、汉语拼音 1.复习汉语拼音，根本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。 二、识字写字 1.精确认读500个生字。 2.复习把握一些常用的识字方法。培育独立识字的力量及主动识字的愿望。 3.复习辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用局部生字口头或书面组词。 4

21、. 按笔顺在田字格里书写、默写100个生字。做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 三、词语句子 用学过的生字组词；会用词语说一句简洁的句子，初步地建立句的概念。 四、阅读 1.朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。 2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。 3.熟悉句号、问号、感慨号。 4.正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。 一年级语文上册复习规划6 一、教材分析 本册教科书包括“我爱语文”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“百花园”五个局部。汉语拼音局部，共14课，在学习拼音的同时熟悉46个常用字。而后是识字（一）、12篇课文，识字（二）、8篇课文。两个识字单元各3课，每课

22、认字46个。20篇课文分6个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进展口语交际的训练。 1、全面复习本册书要求会认的313个生字，要求会写其中的116个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习稳固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、结合语文百花园中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 二、学情分析 班级共有学生32人，其中女生15人，男生17人。经过

23、了近一个学期的学习，学生也渐渐进入了正规学习状态，由于前面的拼音教学耽搁了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，很多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的根底相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方；有的单韵母只能牵强熟悉。因此，在复习过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，争取做到培优生，辅学困生，做到“一帮一”，做到“听、说、读、写”过关。 三、复习进度 1、能精确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。 2、能正确默

24、写声母表、韵母表；正确拼写音节。 3、能精确地拼读音节。 四、复习措施 1、充分利用课时，有效地利用音、体、美课，有规划、有目的、有层次地进展复习。 2、充分激发学生的学习兴趣，仔细备好每节复习课，留意复习习题的趣味性，实效性。 3、抓好两端的学生（优生和学困生），留意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。 4、抓好语文的根本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。 5、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 6、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 一

25、年级语文上册复习规划7 一、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的320 个生字，要求会写其中的140个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习稳固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、结合语文乐园中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 二、复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣，让学生比拟轻松的度过复习阶段。

26、三、复习内容： 1、汉语拼音（23个声母，24个韵母，16个整体认读音节） 2、笔顺、笔画、偏旁（包括笔画名称、常用偏旁名称） 3、识字、写字（同音字、多音字、形近字的区分） 4、词语（扩词、词语接龙、数量词、叠词） 5、句子（连词成句、补充句子、扩写句子） 6、课文与阅读（按课文填空、古诗的填写、课外阅读） 四、复习措施： 1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的”状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建

27、构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。 6、加强提优补差，家校联系。 五、复习安排： A、汉语拼音 1、声母、韵母、整体认读音节 2、音节的分类；标调规章 3、音节的分与合；拼写规章 4、看图写音节；补充音节 B、字词 1、看拼音写词语 2、生字扩词 3、区分形近字、音近字、同音字 4、多音字组词 C、句子 小学一年级上册语文复习规划 1、乱词成句 2、把句子补充完整；仿写句子 3、简洁的写话练习 D、阅读 1、按课文内容填空 2、课外短文阅读训练 E、单元练习 结合单元练习中的有关题型进展复习 F、综合 综合测试、

28、总结、反思、补漏、强化 六、关于提高学生的学习兴趣 1、心理战术。 学生学会了，为什么还要留他们在教室里面再连续听你唠叨呢。拔高，在这个时候，适宜吗？我想，这个问题应当仁者见仁，智者见智吧。同时，还应当考虑到学生。现在有几个小学生那么喜爱学习？有几个在学习上有钻劲？一个班里能摊上一个就很不错了。于是，就我们的生源来说，我认为，把根底学问学会，能够精确理解运用，就已经很不简单了。再加上，语文数学，在这个时间段，都是量很大的时期。于是，我的定位，就是该把握的学问把握了，我绝不留你在课堂上。在课堂上课的，都是没有把握必需把握学问的学生。这种做法，其实对优等生来说，是一种无尚的嘉奖，对中等生来说又是一

29、种刺激，由于，这一局部的学生，学习上不是有困难的，只是不够专心仔细造成的。他们想要离开枯燥的课堂，只有把握该把握的学问，这是无可置疑的，无条件完成的学习任务。这样以来，剩下的，我必需要花功夫帮忙的学生就渐渐削减。有时候，班里就会剩下一两个同学。这几个同学，看到别人都出去玩了，眼红地不得了，自尊心上也多少受挫。可是自己有没有把握该把握的，只得课下下功夫了。由于日积月累地困难太多了，一时也难以不得上啊。怎么办？我会在此时鼓舞鼓励他。精神上的支持，无疑也是一种心理补偿。由于他们知道，教师是为了我好，不是让我丢人才这么做的。相互地理解，才会得到学生的支持与认可，也才能让自己的施教得以完成。一个方法的使

30、用，有时候真的是事半功倍的。还会取得一举多得的作用。这学期或许成绩不太高，但是影响是很大的。对下学期的学习有很大的想象空间。 2、把握好课堂上的度 讲解习题的时候，教师的讲解多了，孩子的活动就削减了。如何查找之间的度，是我们教师必需努力的方向。课堂上学生的有意留意时间较短，教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。给学生充分的练习时间。在学生做练习时，学生的速度是不同的，此时，我就请完成练习的同学凑到一起核对答案，其他同学见此情景，不甘落后，加快了做题速度。假如遇到答案不统一的状况，同学们之间还会争辩。绝大多数同学完成之后，我就开头请同学们汇报了。重要的不是答案，而是理由，必需说明之所以这么

31、做的缘由。因此，就做出了另一种防止，抄答案的状况。知其然，还要知其所以然。这比答案重要多了，必需跟学生交代清晰。效果很好，学生有了积极性，想要显示自己做对的愿望，还加快了一节课的节奏。 3、多种形式的练习 在复习阶段，很简单就陷入了题海战术的泥沼。最终是学生怕做题、疲于做题、敷衍做题，对于学生敷衍完成的作业教师也不会有好的心情。所以我认为实行多种形式的练习，对于提高学生的积极性会更好一些。例如：我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节，并且写在拼音本上。其次天语文课用5分钟的时间，请同学到前面展现，展现时要求做小教师带着大家拼读。这样的展现既要求学生拼读娴熟，同时也可相互检验拼音的书写是否标准

32、。不按挨次展现，每个同学都会预备充分，学生的积极性很高。另外还可以以对抗赛的形式进展练习，以小组为单位，在组内相互学习，组与组之间进展对抗。总之，教师要多花心思为学生预备丰富多彩的活动内容，以此提高学生的兴趣。 一年级语文上册复习规划8 生字： (1) 笔画：本册书中消失的24个新笔画。 (2) 偏旁：本册消失的生字，独体字比拟多，这些独体字有一局部有了一些变化，成了偏旁。 (3)汉字： A、读音上需留意的： 平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素) 翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、

33、着、声、这、尚) 前鼻韵母en、in：们、心、树、阴(您、问、信、紧) 后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能) 轻声词： 1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀 2(词缀)子、头、面、里 3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 4(变调)美丽、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们 飞过来、吹一吹、舍不得 这局部练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。 B、同音字、音近字： 升生、友又、渔鱼、子字、马蚂、时十、她他 公工、和何、风丰、听厅、点电、贝背、月乐 这些同音字是同学们最简单混淆的，关键要从意思上帮忙他们区分。比方： “鱼渔”这

34、一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫 再如“听厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅 C、形近字： 了子、马鸟、许牛、江工、开开升、东乐车、 里早、见贝、早草、毛手、他她、和知、方放、 大太、去云、四西、用月、子字、时村对 这些形近字比照着来找找它们的异同点。 练习的形式可以有： 1)生字“语文题”。如：女+子=( )、蚂-虫=( ) 2)生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大( )、二( )加一笔。 3)生字开花 4)比一比，组词。 5)加偏旁组字、组词。 6)写出带有相应偏旁的字并组词。

35、7)结合句子或词语确实选字填空。(引导学生在运用和积存的过程中，发觉的总结它们的用法) D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思) 练习的形式可以有：多音字组词;依据详细的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。 E、笔顺简单写错的字：火、方、北、里。 一年级语文上册复习规划9 一、学生状况分析 我们一年级共有38名学生，从根底学问把握状况看，学生能够精确背诵课文，作业仔细准时，大局部学生课堂习惯良好。但是，在生字的识记和运用上有肯定的困难，尤其是识字量明显加大后，有近1/3的学生记不住或简单遗忘，而且在运用过程中发觉同音字、形近字的区分难度特殊大。从平常的作业和课堂

36、反应发觉，班级学生中承受力量差异很大，这除了与新课程难度的增加有关外，与班级学生的承受力量、班级学习风气也有很大的关系。在接下来的复习中，我盼望有针对性地帮忙学生梳理学问，查漏补缺，使学生更好、更快地稳固所学学问。 二、复习内容： 1、扎实训练语文根底学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进展梳理概括，了解阅读的根本方法。 3、对学生进展字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住练习与测试的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。 三、复习目标： 1、复习汉语拼音，根本上能做到精确地拼读音节

37、，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。 2、全面复习本册书要求会认的185个生字，把握76个常用偏旁，要求会写的298个生字，了解和把握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。 3、了解笔顺规章，初步把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，进一步培育独立识字的力量及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，根本做到书写标准、端正、干净。 4、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培育阅读理解力量和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 5、会正确背诵指定的课文。复习理解或把握课文中的词语。不断丰富、积存词汇，能在口头或书面语言中

38、运用局部词语。 6、总结延长阅读和看图写句的练习方法，培育学生阅读和写句的力量。 四、复习重难点： 1、看拼音写词语或者简洁的句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和课外阅读练习。 6、看图，写几句话。 五、复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣，让学生比拟轻松的度过复习阶段。 六、复习措施： 1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生

39、的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。 6、加强提优补差，家校联系。 七、复习课时安排： 汉语拼音1.声母、韵母、整体认读音节4课时 2.音节的分类；标调规章 3、音节的分与合；拼写规章 4、看图写音节；补充音节 字词1、看拼音写词语8课时 2、生字扩词 3、区分形近字、音近字、同音字 4、多音字组词 句子1、乱词成句3课时 2、把句子补充完整；仿写句子 3、简

40、洁的写话练习 阅读1、按课文内容填空4课时 2、课外短文阅读训练 单元练习结合单元练习中的有关题型进展复习3课时 综合综合测试、总结、反思、补漏、强化10课时 八、详细时间安排： 复习内容详细题型时间安排 汉语拼音 1.声母、韵母、整体认读音节12月19-20日 2.音节的分类；标调规章 3、音节的分与合；拼写规章 4、看图写音节；补充音节 字词 1、看拼音写词语12月21-22日 2、生字扩词 3、区分形近字、音近字、同音字 4、多音字组词 句子 1、乱词成句12月23-26日 2、把句子补充完整；仿写句子 3、简洁的写话练习 阅读 1、按课文内容填空12月27-28日 2、课外短文阅读训练

41、 单元练习结合单元练习中的有关题型进展复习12月29-30日 综合综合测试、总结、反思、补漏、强化12月31-日 一年级语文上册复习规划10 一、教材分析及复习目标 本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进展口语交际的训练。 1、全面复习本册书要求会认的300个生字，要求