小学语文教师教学感悟随笔5篇

1、小学语文师教学感悟笔 5 篇小学语文教师教学感悟随笔 面对新一轮课程改革,使小学语文教学充满了新的活力.同时,也应当看到,由 于大家对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,使人 有种无所适从的感觉.许多观点虽然很独到,很新颖但操作起来,好象又很不好把 握.尤其是通过听一些课,隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端:一味 的课堂对话,一味的强调读和感悟.像这样教学能否达到课程标准对语文教学的 要求?我认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好的效果的.窃以为, 我们千万不能忽视学生学习语文的规律,千万不能忽视教育教学规律,千万不能忽 视课程目标的三个维度.如果

2、离开了实事求是离开了全面地看问题,离开了变化 发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的教育要全面地遵循它们所揭 示的教育教学规律.因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要 的.习惯是人的第二次生命.语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育. 无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视努力从多方面去积极引导,从点 点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯尤其要指出的是,培养习惯, 正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制 性.必要时,还需要有教师意志的左右.因为,小学生对教师的某些习惯的培养还不 能理解到一定的高度,

3、但对他们的成长是十分有益的小学语文教师教学感悟随笔 现行的语文课教学模式有两种一种是知识理解型的教学模式一种是 思维训练型的教学模式.前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统,一 般按照解题释词分段归纳中心思想和写作方法练习的程序 教学.运用这种模式的教师强调语文课程的工具性而忽视了语文课程的人文性. 只让学生理解语文工具的知识,而忽视培养他们运用这种工具的能力.后者教师致力于发展学生的智力,一般按照阅读教师提问学生讨论教师总 结的程序教学.运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性而比较忽视语文 的工具性.只重视发展学生的智力,而不重视发展学生的情感.意志.性格和良好的 个性品质.以上两种模

4、式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构,但它们也有两大 共同点,一.是前者教师一讲到底,后者教师一问到底.教学活动都以教师 为主体,而不以学生为主体.二.是教学活动都以理解为重点,前者是理解的知识内 容,后者是通过理解发展学生智力.两者都是重理解轻感悟;重分析,轻运用.根据语文课程标准衡量语文阅读教学模式是否科学,是否合理的标准:1. 是否发挥师生双方在教学有没有反思过去的文章中的主动性和创造性2.在教学 中是否体现语文的实践性和综合性五年级数学教学随笔 识与能 . 情感与态 . 过程与方法的综合)3.是否重视情感.态度.价值观的正确导向,重视语文课程的人 文性;4.是否正确处理基本素养与

5、创新能力的关系即正确处理基础性与创造性的 关系;5.是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略,即要遵循 发展性原理 ,活运用各种教学方 ,导学生识 .写字 .学汉语拼 .理解字词. 句.段的意思,和阅读.写作.口语交际和进行综合性学习我认为阅读教学应注意 让学生在主动积极的活动中,掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力,并 重点培养感受.理解.欣赏.评价.运用能力,发展学生的情感.意志.性格和良好的 个性品质.因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意语文教学反思以下几点阅读课教学方式的转变传统的阅读课教学,是学生被动.单一接受的学习过程,是教师向学生灌输和填 充的教学过程,把学生当

6、做一个个可以装许多知识的瓶子通过反复操练即可掌握 技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性学生无法形成健 康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力阅读教学应积极倡导学生自主合作.探究的学习方式,教师应组织指导学生 学会合作学习.例如我在索溪峪的野这一课时,尝试采取小组讨论合作学习的方式 把全班学生分成十个小组,每个小组四个成员组成一个成绩较好的学生,两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生,桌椅也跟着进行调整.在小组讨论中我提出 了各小组要解决的四个问题:(1.野在中指什么意思2.是从几方面来写这种 野的?3.是怎样写出这种野的?4.把你觉得写得好的内容多读一读,并体 会这

7、样写的好处.)学生明确了学习的目标,大家踊跃加入到小组的合作学习中,积 极地进行讨 ,各抒已 ,合作解决问 .也加入到他们的讨论 , 并适当的点 , 引导他们所讨论的问题.当学生讨论结束后,我让各小组派代表来向老师汇报自学 的情况,鼓励他们大胆发表自已的意见和看法并给予及时的肯定和表扬,适时进 行指点.帮助.在讨论汇报中,有的还提出了学习中不明白的问题,也有的对问题的 不同看法进行激烈的争论,在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解,学生 学会发现问题和解决问题,及学会团体协作的能力学生的学习不再是沉闷,被动 的了.而乐于去学,主动.积极地参与到学习中在合作中学会学习,在学习中学 会合作因此

8、我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式 来达到让学生自主.合作.探究的学习.创设开放而有活力的阅读教学课堂教学是语文教学的语文论文库主渠道但我们也要充分运用课外的学习资 源,适时适量地引导学生走出课堂,跨出校门,向社会,靠近自然,让他们在广阔 的天地里学习语文,增长才干,学会做人.例如我在教宇宙生命之谜这一课时, 结合本课的教学内容及要求,充分利用学校多媒体设备组织学生上网去查阅有关 天文知识,让学生通过上网了解自己感兴趣内容和解决课文中的疑惑.再让学生 在班上把上网后所学到的知识进行汇报,各小组互相交流讨论.学生不但掌握了课 文的内容,同时也大大激发对天文知识的浓厚兴趣课

9、外我还让学生组织一个天文 兴趣小组,利用课余时间,通过再上网或到图书室借阅课外书及观测天体,进一步 让学生去认识.探索宇宙的奥秘.注意阅读教学中人文内涵的渗透语文学科是人文学科,人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想.信念,提 高精神境界.文化品位.审美情趣等方面受到熏陶感染因此在教学中注意人文性 的渗透.如在教孟郊写的游子吟这一课让学生理解诗句的含义后我让学生谈 谈学了这首诗后的感受?并说说你们的母亲又是如何你将来想怎样报答母亲的养育之恩?学生畅所欲言,纷纷说出各自母亲是如何对自已无微不致的关怀,将来要 如何去报答母爱.我听了后,感到很高兴,及时地加以肯定和表扬,并对学生提出期 望,希望同

10、学长大以后能够真正懂得去孝敬父母在教学中让学生懂得父母养育我 们的艰辛,懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德又如落花生这课是一篇人 文内涵十分丰富的课文,在教学中让学生进行讨论做人的道理.在学习中领会了不 要做只讲体面而对别人没有好处的人,要像花生一样做有用的人,对社会有用有贡 献的人.在教学中渗透了人文内涵,培养了学生正确的人生价值取向.阅读教学中学生的学法指导1.互动学习,培养学生的创新能力.在教学实践中,组织互动学习的方式改变过去班级授课中传递接小学 一年级教学反思受式的师生单向交流的局面我建立了以学习小组为主要形式 的教学组织形式.培养学生的创造能力,培养学生的发散性思维和创造个性.2.

11、交还自主权,提供学生创新的时空在教学过程中把学习的主动权交给学生教学活动以学生的学习为本为学生 的学习服务,让学生在自主学习的过程中,有自我发现自我探索的时空,从而培养 学生的创造性.3.转换角色,挖掘学生创新的潜质1)转换师生之间的角色这种方法往往是教师创设某种疑问让学生帮助解决的方法.这样做能让学生 主动参与学习过程,学生在帮助老师弄清疑问的过程中更增添了探索的欲望 和信心.2)学生与学生之间的角色转换在教学过程中,如果某个学生的学习方法很好教师就可以让他当小老师去教 其他的同学学习;如果谁的课文朗读得好,就可以请他范读;如果谁理解得深刻,就 请他来表演.这样在学习中角色不断地转换,能够唤

12、起学生积极上进的心理,调动 学生内在的动因,不断探索知识,不断完善自我不断挖掘创新的潜质.3)学生与学习内容中的角色转换语文教材中的作品往往凝聚着作家的灵感激情和思想,丰富多彩的人物形象及多元化的角色,为学生展现了一幅幅生动的画面在教学中可以分角色朗读.分 角色表演的方法,让他们与这些角色同喜同悲这样,学生内在的情感与文中的角 色形成共鸣,文中角色的思想在学生的再创造中得到延伸学生学习语文的时空得 到了拓展,学生创新的潜质也可以发挥了.我觉得语文阅读教学除了让学生获得知识的同时,还应着重培养学生的语文实 践能力,和培养学生良好的个性和健全的人格培养学生崇高的理想和思想道德修 养.小学语文教师教

13、学感悟随笔 随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念.教学方式都在发生着变化.教师的 观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显.以培养学 生知识与能力.过程与方法.情感态度与价值观的三个维度为目标的自主. 合作.探究的学习方式正逐步走向教学前台在我不到两年的语文教学过程中, 有过困惑,有过思考,也取得了一定的进步.现把自己平时的一点心得拿出来与大 家一起交流,希望大家能给予指导与帮助.一.让课件成为渲染课堂气氛较有效的武器课件图片能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感,让 人尽情想象,思索,潜移默化地发展思维能力.语文课堂教学中适当地添加些图 片,或配乐

14、课件,甚至一段录像,不仅能调节课堂气氛给人轻松愉快的感觉,还能 调动学生的积极性.例如桂林山水一课描写的是南国风光如何让学生去 体验作者热爱大自然.热爱祖国的山山水水的情感呢通过图片.录像资料展示美 丽榕树,而后,引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家孩子们充满着自豪感,饱含 着对家乡无比的热爱之情赞美着这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同 时也将自己深深地感动.二.让学生积极参与故事的发展意识当今,课堂教学中,师生双方的交流构成课堂主阵地,但学生是学习的主体,教 师只是引导者.教学效果的好坏,关键看学生掌握了多少知识,对小学生来讲,如果 能采用一种调动其积极性有效的教学方法,将会起到事半功倍

15、的效果.孩子的天性 就是活泼好动,我们在教学中如果能利用这一点做文章有时会收到意想不到的效果.如:在教学东郭先生和狼这一课的时,为了让学生更好的去理解课文的真 谛,同学们将课堂上学到的动作将课文进行表演课堂的内容以一种生动可见的形 式深入孩子的心灵.三.适当安排绘画,增添课堂情趣.语言文字是一种抽象的符号形式美术却是直观的艺术形式,而且美术在启发 人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果在语文课堂教学中合 理地安排学生进行绘画,不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性,而且能更深 地理解课文的内容.例如:在荷花这一课中我先自已画一幅白色的素描荷花, 让学生通过图,先了解荷花是什么样子的

16、,对它有一个初步的了解,要不然单从课 文上简单的文字来理解,他们对此还是茫然.教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验.探究和感悟.给孩子多 大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈.课堂是什么啊课堂是激情燃烧的动感地带,是 他们求知.创造.展示自我.体验成功的平台.是学生健康成长的地方.学生的潜力 是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台把语文课堂教学模式从传统模式转变过来沟通语文学科与音乐,美术学科的 联系,把语文学习中的读与唱,画,演等有机结合让语文课堂 活 起来,让学生动 起来,不仅能提高学生的语文素养,而且能培学生广泛的兴趣爱好,全面提升学生 的素养.在这纷繁的课改大潮中,作为一线教

17、师面对先进的教育理念,瞻前顾后不 好,裹足不前不好,邯郸学步也不好.拥有可贵的灵魂思想善于去伪存真,学会吸 取精髓,才能在学习借鉴的同时,减少在左右摇摆中的机械追随与模仿,潜心提炼, 才能教出自己的特色.小学语文教师教学感悟随笔 在长期的语文教学过程中,有过困惑,有过思考,也取得了一定的进步.现把自 己平时的一点心得拿出来晒晒,希望大家能给予指导与帮助.在我个人认为,传统的语文课堂教学比较枯燥乏味,还记得我上小学时就经常 在语文课堂上溜号或困乏了.但是,如果能把音乐美术和表演带到语文课堂 教学当中去,就会有意想不到的效果.毕竟小孩子生性活泼好动,他们对音乐和表 演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚.

18、一.巧用音乐渲染课堂气氛.音乐能发展人的思维,给学生最大限度的联想空间,并且给人无限的美感,让人 尽情想象,思索.在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素或配乐朗诵,或让学生 唱一些与课文有关的歌曲,就不仅能调动课堂气氛还能调动学生的积极性.如:在 教学锄禾这一课中,我教学生改读为唱,就取得了很好的效果.二.安排绘画加深直观认识.语言文字是一种抽象的符号形式美术却是直观的艺术形式,而且美术在启发 学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果在语文课堂教学中 合理地安排学生进行绘画,不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性,而且能更 深地理解课文的内容.例如:在教学云房子这一课中我让学生根据自己的印象 画出心中的云房子,加深了学生对云的直观认识和这一课的理解.三.即兴表演激发学习兴趣.教学是师生双方的交流,但学生是教学的主体,教学效果的好坏,关键看学生掌 握了多少知识.孩子有一种先天的表演欲望,我们在教学中如果能利用这一点做文 章,有时会收到意想不到的效果.如:在教学秋姑娘的信这一课中,我让孩子分 角色进行了表演,起到事半功倍的效果.可见,堂的内容如果换一种生动可见的 形式,将会更地深刻留在学