新人教版(部编)三年级语文上册《四单元13胡萝卜先生的长胡子》优课导学案14

1、胡萝卜先生的长胡须教课方案教材剖析：多么奇特风趣的故事呀。近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡须，这根胡须由于汲取了果酱的营养，因此越长越长，被放风筝的男孩剪了一段拿来充任放风筝的线。胡萝卜先生在路上走着，他的胡须在风里漂浮着，又有谁会发现呢？他们又会借用胡萝卜先生的胡须干什么？奇特的故事，出色不会结束。当学生边读边想时，他们的思想不就会飞到无影无踪吗？学情剖析：爱读风趣的故事，爱想象，是全部孩子的本性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思想是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生自然愿意去展望故事的发展。教课建议：读故事，边读边想：接下来可能会发生什么？教课中，教师要环绕这条主线，指引学生睁开想象，沟通

2、分享，而后再把故事讲完，指导学生看看自己的展望是否是和故事同样。教课目的：会认“萝”、“卜”、“愁”、“沾”、“晾”5个生字。能依据要求独立阅读课文，边读边进行展望。谈谈课文讲了一个什么故事。以故事的形式引领孩子们丰富的感情世界，让他们领会并学习胡萝卜先生乐于助人的质量。教课要点、难点：1、能依据要求独立阅读课文，边读边进行展望。2、以故事的形式引领孩子们丰富的感情世界，让他们领会并学习胡萝卜先生乐于助人的质量。教课准备:展现台、交互式电子白板、多媒体课件。课时安排:一课时教课过程：一、猜谜语、激趣导入:一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏季播种秋季拔，小兔子们最爱他。（打一蔬菜）今日,

3、老师就给大家带来了一个对于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在我们的课本里，想不想来看一看呢？（出示课题胡萝卜先生的长胡须，齐读）二、察看插图、自主学习，整体感知：1、这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。看了这个美丽的插图，你有没有发现胡萝卜先生有什么特别的地方呢？（板书课题：胡萝卜先生的长胡须）读了课题，你产生了哪些疑问？（大家有这么多的疑问，那么此刻老师请大家翻开课本，依据阅读提示高声的朗诵课文。）2、初读课文，标出自然段，碰到不认识的字，能够借助拼音朋友，也能够讨教老师或同组同学，把课文读正确、流畅。3、检查生字认读状况。三、共读故事，随机设疑：1）师：看插图谈谈胡萝卜先生的胡须是什么

4、样子的？（用文中的一个词归纳）（茂密）2）胡萝卜先生为何经常为自己的胡须忧愁呢？（一）片段一1、有一天，胡萝卜先生急忙忙忙刮了胡须，就吃着果酱面包上街去了。由于他近视，就没有发现漏刮了一根胡须。师：大家猜一猜会发生什么呢？生:胡萝卜先生的胡须可能会愈来愈长。师：那你从哪儿展望到他的胡须会愈来愈长呢？（用文中的句子回答）生：“对一根胡须来说，果酱是多么好的营养品啊！”师：那究竟有多长呢？生：只需回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就能够知道胡萝卜先生的这根胡须已经长了多长了。（二）片段二1、在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，由于风筝的线很短了，他的风筝只好飞过屋顶。男孩用力地拉啊，拽啊，风筝仍是没

5、有飞起来，他的内心可焦急了。当胡萝卜先生经过的时候，长胡须被风吹到了身体后边，男孩看见了风里漂浮的长胡须，快乐地说（引读）：“这绳索够长了，就是不知道够不够坚固。”小男孩说完就扯了扯胡须，他确立足够坚固，就剪了一段用来放风筝。2、你感觉胡萝卜先生胡发现男孩用自己的胡须作了风筝线，他会怎么样？为何？看得出来我们小朋友和胡萝卜先生同样和善、乐于助人的人。是呀，看到男孩这么高兴，胡萝卜先生也由于自己帮助了男孩而感觉特别快乐！（四）片段三过渡：我们持续往下看吧！（引读）胡萝卜先生持续往前走，胡须还在一点一点变长。当他走过鸟太太家的树底下时，太太的宝宝们尿裤子了，鸟太太正在找绳索晾小鸟的尿布。（看图）1

6、、胡萝卜先生的胡须恰幸亏风里漂浮着。晾衣服的鸟太太看见了会怎么想呢？2、你感觉鸟太太有没实用胡萝卜先生的长胡须做晾衣绳呢？谈谈你的展望四、整体回味，感悟主题1、设疑感悟：1）是呀，胡萝卜先生的长胡须真是太棒了，不单帮助了自己，更帮助了他人。（课件）让我们再来想一想胡萝卜先生的长胡须都帮助了谁？2）难怪，胡萝卜先生说（我的胡须真是太棒了！）3）但是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡须了，他把自己的胡须当成了心肝宝贝呢！那为何当他发现自己的胡须一次又一次被他人用掉的时候，他不单不生气反而感觉很快乐呢？(指名说)4）你们说得真棒！胡萝卜先生在他人需要帮助的时候帮助了他人，让他人感觉快乐的同时，自己也感觉特别快乐，这就是帮助他人，快乐自己。（课件）让我们一同来读读吧！2、创编故事，绘写联合：胡萝卜先生的长胡须还会持续长，他还会持续往前