小学语文人教五年级上册（统编）第六单元父爱之舟

1、父 爱 之 舟 南充市和平路小学：吉俊霞教学目标：1.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘场景，交流印象最深的场景。2.通过体会在不同场景的艰辛和不易中，父对子的“顺”我、“知”我及我对父亲不易的理解和感激，感悟父亲对“我”爱之厚重与深切。3.通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。教学重点：通过描绘生活艰难和不易，表达我对父亲的理解和感激。教学难点：通过体会日常生活的不易与艰难，来体会父爱的厚重深切。拓展阅读：1.转弯处的回头 2.想给父亲做一回父亲教学过程：一、谈话导入 主题渗透1.谈话导入：同学们

2、，我相信你们每个人的父亲都与众不同，而他们对你的爱也表现在生活中点点滴滴里，请大家通过一两件小事，说说你的父亲是怎么爱你们的？（生自由发言）通过一两件小事，说说你印象最深的父爱情景？2.学生自由分享。（指名学生述说父爱最深情景之一）3.师启迪：人生长河，川流不息，中间有许多人来了又去了，许多事经历了又忘却了。波涛依旧轻扣人心，长河中始终不变的，便是那荡漾其中的父爱之舟，它是永恒的，更是伟大的。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习父爱之舟这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。自由朗读 整体感知1.学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。教

3、师利用多媒体课件：出示自学提示一：（1）边读边思考课文开头和结尾分别写了什么？（2）这样写在结构上有什么特点？（3）整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？2.交流阅读成果。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。（教师板书“首尾呼应、倒叙”）3.出示自学提示二：（1）用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了那些事。（2）从这些事中，我们感受到了什么？（3）画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。师：现在，我们来说说自己说后的感受吧。生：汇报。师生：交流讨论：本文先回忆了过去几件印象深刻的事情：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚

4、上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。父亲在雨雪天气背“我”上学。为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。4.再读课文，理清脉络。出示自学提示三：（1）课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？（2）分小组讨论，概括每段的段落大意。师生自由分享。生：汇报段落大意。师：梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考，上学的路上为“我”缝棉被。三、精读课文，体会写法师生一道，精读

5、课文，深刻体会五个场景：1.品读场景：旅店住宿找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。生：总结、汇报。师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？生：总结、汇报。师：用刚才的方法，分小组学习，品读剩余的几个场景，再交流汇报。2.品读场景：逛庙会。师提问：（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？生：总结、汇报。师：从哪些地方看出儿子对父亲的爱？生：总结、汇报：师：“不敢，也不忍心叫父亲买”，说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。3.品读场景：雨雪天送我上学。师：详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？生：总

6、结，汇报。师：是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。4.品读场景：无锡师范送考。师：读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。5.品读场景：为我缝补棉被。师：哪件小事体现了父爱？生：总结，汇报师：感受写法 ：对文章的写法，你有什么体会和见解？总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做“以小见大”。（板书）四、拓展阅读，体悟情感（1）出示拓展阅读自学提示：自读课文转弯处的回头，完成课后习题。（2）阅读、分享、交流：课文是通过哪些小细节来体现父亲对我的爱？你的父亲与作者的父亲有什么不同

7、？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱吧！五、名句赏读，激发写作 高明的科学家和艺术家，都不只是去发现自然的美，更应去再现自然的美。 -本文作者、画家：吴冠中父爱同母爱一样的无私，他不求回报：父爱是一种默默无闻的，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。 -作家：贾平凹附：教学反思： 在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱却能载于小舟之中，漂入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，父爱之舟这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。所以在教学中我主张引导学生多读，在读中体会这“润物细无声”的父爱。另外，我尝试着抓住课文重点，让学生品读交流体会。如对课文标题的理解，进而拓展指出文章标题的一些特点和作用。如找出文中围绕小