历史思维导图的制作教学课件

1、历史思维导图的制作历史思维导图的制作20112015年陕西省高考文综成绩统计摘自2015.11.28省历史年会 陕西西安中学郭富斌老师讲座220112015年陕西省高考文综成绩统计摘自2015.11一组关于中小学生学习方法调查的数据中科院心理研究所研究发现：91%学生不快乐：不快、不乐83.3中小学生没有学习方法97.5%的人的智商都在标准范围或之上3一组关于中小学生学习方法调查的数据中科院心理研究所研究发现：智力相同情况下，学习方法、用脑方式、学习习惯的不同，会导致不同结果4智力相同情况下，学习方法、用脑方式、学习习惯的不同，会导所以，智力不是决定成功的因素，关键在于：学习方法方法对了，学习

2、质量提高了，知识范围明确了，学习效率自然会数倍提高5所以，智力不是决定成功的因素，关键在于：学习方法5学习一定有方法，高分一定有诀窍注意力记忆力阅读能力归纳能力思维导图来帮你！6学习一定有方法，高分一定有诀窍注意力思维导图来帮你！6常用笔记例一1、-2、-3、-4、-5、-传统笔记的特点：常用笔记例二 1. (1)- (2) - (3) - 2. (1) - (2) - (3) - . (1)- (2) - (3) -7常用笔记例一传统笔记的特点：常用笔记例二7传统笔记的不足8传统笔记的不足8传统线性笔记方法四大不利之处：1、埋没了关键词：无法在各关键词间展开联想；2、不利于记忆：单调、相似3

3、、不能有效刺激大脑：线性表达4、浪费时间：记住不必要的内容、阅读不必要的材料、再次阅读不必要材料、寻找关键词9传统线性笔记方法四大不利之处：1、埋没了关键词：无法在各关键脑细胞结构图思维导图从下面两张图中你发现了什么？10脑细胞结构图思维导图从下面两张图中你发现了什么？10什么是思维导图思维导图是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提高你的智力技能和智慧水准。1自然的、几乎自动的人类思维方式2反映思维本身的过程及规律发散性思维什么是思维导图思维导图是一种革命性的学习工具，它的核心

4、思1212高效的思维模式思路清楚、有序13高效的思维模式13低效的思维模式思路模糊、无序14低效的思维模式14小贴士：思维导图大脑思维地图15小贴士：思维导图大脑思维地图15俄罗斯方块如何才能获得高分？16俄罗斯方块如何才能获得高分？16正确推理有效梳理有序放置获得高分1717怎样才能拥有清晰的思路？18怎样才能拥有清晰的思路？18小贴士：思维导图把思维具像化的一件利器19小贴士：思维导图把思维具像化的一件利器19思维导图欣赏思维导图思维导图欣赏思维导图212122222323思维导图的四个基本特征1、发散性放射思维能力2、联想性创造思维能力3、条理性归纳思维能力4、整体性分析思维能力思维导图

5、的四个基本特征1、发散性放射思维能力1、发散性每一张思维导图总是从一个中心主题开始的。每个词或者图像自身都成为一个子中心，合起来便形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的分支链的形式，就像一只只有着无数触角的八爪鱼。而这种从中心向外无限扩展的放射状思考方式，是大脑的基本运作方式。251、发散性每一张思维导图总是从一个中心主题开始的。每个词26262、联想性当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关的联想由此产生，就像一把钥匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存储空间。这种通过关联联想，不断产生新的思路、新的想法，大大提高了我们的创造思维能力。272、联想性当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关的2

6、8283、条理性相对于传统线性笔记，导图利用本身所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我们从材料中找出重点，选择并提炼关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳，锻炼我们的归纳思维能力，从而使材料本身变得条理清晰。293、条理性相对于传统线性笔记，导图利用本身所具备的逻辑30304、整体性 尽管思维导图是在二维的纸上面画出来的，但它可以代表一个多维的现实，包含了空间、时间和色彩。 托尼巴赞导图所体现的多维空间显示了它具有高度的全局整体性。它着眼于全局，可以从宏观角度进行整体分析，从而有效处理宏观与微观之间的关系。314、整体性 尽管思维导图是在二维的纸上面画出来的，但它可以3232如何画思维导图？写主题词并画

7、图像头脑风暴级级发散连接关键词多用色彩多画图形分支自然弯曲发散发挥想象突出重点如何画思维导图？写主题词头脑风暴连接关键词多用色彩分支自然发手绘导图准备：（1）制作工具：A、纸：一些有空白页面的本子或纸张，大小标准可根据个人的需要来定，常用的一般是A4或A3大的白纸。B、笔：1支铅笔；至少2支以上不同颜色、色彩明亮的涂色笔；1支钢笔或水性写字笔。（2）调整状态：以腹式呼吸法进行调息，集中注意力34手绘导图准备：34制作步骤：1、找主题，画出中心词35制作步骤：352、理分支、添内容（1）理层级：从点钟开始，按顺时针画（2）添内容：用曲线把中央的主题和关键词连接起来，而且一定要确保词在线上362、

8、理分支、添内容（1）理层级：从点钟开始，按顺时针画（2转换图形：根据需要将关键词转换成各种图形￥0.0037转换图形：根据需要将关键词转换成各种图形￥0.00373、加工：（1）内容整理：（2）上色： 所有的图象都要上色 所有的线条也要上色 如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则： 1、联想原则：即一条线上的关键词会引发你什么样的联想，就把与之相关的颜色画上。 2、情感原则：如果一个关键词引发了你的正面情绪，就用你喜欢的颜色；如果反之，就用你不喜欢的。（3）添加背景383、加工：38需要注意的事项：1、线条要弯曲、柔软，向四周发散时应像树枝一样自然；线条长度刚好包住关键词2、关键词要简短，可以引

9、发下级分支的联想，有较强的概括性；图片选择课遵循“夸张、有趣、关己、有情”的原则3、发挥导图本身具备的强大的助记功能，充分利用各制图元素帮助记忆，如：背景、颜色、字号、空间位置等39需要注意的事项：1、线条要弯曲、柔软，向四周发散时应像树枝一思维导图应用的核心和特点相对应思维导图是一种发散式的思考记忆方式，简单的来说，思维导图应用的核心就是四个字：点主题思考核心线各级重要分支面思维维度体各种关联想象思维导图应用的核心和特点相对应思维导图是一种发散式的思考记思维导图1.发散式骨干班公开课屏东中学 学生作品福州高级中学 学生作品41思维导图1.发散式骨干班公开课屏东中学 学生作品福州高级中思维导图2.天盘式河南省洛阳三中 学生作品42思维导图2.天盘式河南省洛阳三中 学生作品42思维导图3.表格式福州四中 刘世霞老师案例43思维导图3.表格式福州四中 刘世霞老师案例43福州铜盘中学 学生作品思维导图4. 框架式福州四中 刘世霞老师案例44福州铜盘