最大公因数与最小公倍数的比较教案教学设计(人教新课标五年级第九册)_第1页
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1、最大公因数与最小公倍数的比较_教课方案教课方案(人教新课标五年级第九册)长沙开福区自安小学石将敏教课要求经过比较，使学生进一步分清求最大条约数和最小公倍数的同样点和不一样点，并能正确地求出几个数的最大条约数和最小公倍数。教课要点比较求两个数的最大条约数和最小公倍数的不一样点。教课器具在投电影上画好教材第80页的表格（留空备用）教课过程一、创建情境1做练习十六的第1题，先让学生将能被2整除的数用圈起来；能被3整除的数用圈起来；能被5整除的数用圈起来，做在书上，集体校正。2很快说下边每组数的最小公倍数。5和79和459和122、3和118、10和403、4和6二、探究研究1教课例5。1）出示例5（

2、点2名学生在黑板上做，其他的学生做在练习本上）：12842284271467146232328和42的最大条约数是：42和28的最小公倍数是：27=142723=842）揭露课题：我们此刻来比较一下，求两个数的最大条约数和最小公倍数的方法有什么同样点和不一样点。（板书课题：最大条约数和最小公倍数的比较）3）出示留空的表格。先让同桌的学生相互谈谈，再点几名学生谈自己的见解，最后概括填表。4）看表上的不一样点回答。为何它们在计算时不同样？使学生明确：由于两个数最大条约数只包括这两个数所有公有质因数，因此只把这两个数所有公有质因数连乘起来，也就是把所有的除数乘起来，就获得它们的最大条约数。而两个数的最小公倍数不单包括这两个数所有公有的质因数，还包括它们各自特有的质因数，因此要把这两个数所有公有的质因数以及各自特有的质因数连乘起来，也就是把所有的除数和商乘起来，就获得它们的最小公倍数。（5）试试练习。做教材第80页的“做一做”，而后点几名学生说一说是如何做的。2三、讲堂实践做练习十六的第2题。四、讲堂小结学生小结求两个数的最大条约数和最小公倍数的异同点。五、讲堂

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