《乌鸦喝水》优秀教学设计的

1、乌鸦喝水优秀教学设计的教学目标认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。教学重点识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。课时安排课时教学准备挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程教学案例第一课时一、激趣导入出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢板书课题：乌鸦喝水二、初读

2、课文、识写生字学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?（指名认读生字）说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。）谁能用这些字来组词?（生字组词，学生评议）写字指导。（1）想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）（2）找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）（3）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）提示

3、：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。（4）“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教师示范）三、书写练习先观察田字格中的字，再书写。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势“三个一”）播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。第二课时一、激趣导入同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好二、阅读感悟谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）想一想小乌鸦“到处找水

4、喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论）用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议）汇报表演。（师生共评）朗读第二、三自然段。出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗？为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?（小组讨论、汇报）瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议）分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）三、交流感受，

5、指导背诵同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?（小组交流、汇报、师生共评）借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。四、布置作业熟读课文，背诵课文。把这个故事讲给爸爸妈妈听。二年级泉水教学设计教学要求1、了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水“献身美好生活”的精神。2、有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。教学时间一课时课前准备课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。教学过程一、揭示课题。1、出示：千岛湖的泉水。问：这是什么？（泉水。）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。）2、启发学生自己见过的泉水是什么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面

6、来说说。）3、今天我们就要来学习一篇听听读读泉水，板书课题：听听读读泉水。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）（读：读正确，读流利，读出感情。）先个别说，然后请一个同学概括说。二、听全文，感知课文内容。1、同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。）2、交流问题，板书：石缝大海三、分节听录音，理解朗读。（一）12小节。1、泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，

7、听第一、二节录音，划出有关语句。2、交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。（二）第37小节。1、带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3、泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听37小节，自己可以跟着轻声地读一读。4、自由读泉水的话，然后交流。5、你最喜欢那句泉水说的话？为什么？6、从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）7、以各种形式朗读泉水所说的话。8、想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）（三）第810小节。1、听教师范读，思考

8、：泉水最后流到了哪里，遇到了谁？2、交流，板书：好多飞流的泉水。3、自由读，集体读。4、听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？5、个别上台交流表演。6、齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）四、反复朗读，加深理解。1、本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？2、准备、交流。3、有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）五、 总结。1、泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）2、品尝后简单交流一下感受。3、泉水把

9、自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？4、歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。5、我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？板书设计听听读读石缝水池；多；山里的姐姐平地；清；杜鹃花泉水；山坡；甜；果树献给美好的生活；山谷；美；百灵鸟大海；好多飞流的泉水周庄水韵教学设计12.周庄水韵【教学目标】1、 体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。2、 体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。3、 了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。4、 背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。5、 学会生动贴切

10、地描述自己的“所见所闻所感”。【教学重点及难点】1、 味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。2、 解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。3、 诵精彩语段，增强语言的.感悟及运用能力。4、 会描述自己的“所见所闻所感”。【教学设想】1、根据本单元的四篇游记课文的教学内容，前面三篇课文写祖国山水的美丽，后一篇是写世界现代化的城市之美，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。立足祖国，放眼世界。2、本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。3、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。【教学安排】安排两课时。第一课时：引导学生对课文的整体感知；背诵“第二次游周庄”的语段。第二课时：引导学生重点学习“第三次游周庄”的语段，掌握景物描写的顺序、特点；体味作者的感情及写景抒情式游记类散文的语言，引导学生理解可从不同角度描写景物，并学会运用。【教学过程及内容】第一课时（一）、激发兴趣，导入新课。1、教师播放有关周庄、丽江、威尼斯体现“水乡、水城”特色的有代表性的几幅对比画面。以“高山流水”或“