小学语文二年级上册第一单元 我是什么

1、2 我是什么教学目标 1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。教学难点：理解课文内容，知道水的变化过程。会正确使用动词。教学准备：教学课件，生字卡片，水变化形态的图片、资料。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.朗读课文，

2、初步了解水的变化过程。2.认识“晒、极”等14个汉字和多音字“没”，会写“变、极”等10个汉字，理解词语的意思。教学重点：朗读课文，学习生字新词。教学难点：朗读课文，了解课文大意。教学准备：生字卡片，教学课件。一些与水相关的谜语。教学过程：一、谈话导入1.小朋友会猜谜语吗？大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。（云）千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）小小白花无人栽，一夜北风花盛开。无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪）大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。小娃捡起捧手上，慢慢变成水一汪。（冰雹）看一看谜底，它们都和什么有关系？2.读课题。板书课题。如果加上标点，这里应该

3、是什么标点符号？二、初读课文，整体感知。1.课文有几个自然段？听课文，注意生字的读音，想一想句子的意思。2.自由朗读课文，圈画出生字，多读几遍，认识字词。3.分段朗读课文，想一想课文内容。你知道“我”是什么了吗？（板书：水）水是个神奇的魔法师，它都变成了什么？用“我变成了 ”说说。（板书：汽 云 雨 冰雹 雪）每个自然段写了水变成什么？汇报交流。汽：由谁变成，有三点水。可爱的小水滴变成汽，越聚越多，就变成了云。（句子：我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）云在天上乘风飘，“飘”就有了风字旁。三、自主学习，掌握生字词。1.认读生字，在老师指导下识字。（晒极傍越滴溪奔洋坏淹死冲毁屋猜

4、，多音字“没”）2.指导学生学习一类字。变，上下结构。上下两部大小相当；第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐；“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。极，左右结构。左窄右宽，左高右低；“及”的撇起笔比左侧的横稍高，收笔穿插在点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，横短，折向左下很短，再折向右下更短，撇收笔在竖中线，捺舒展。片，独体字。竖撇在竖中线左侧，第二笔短竖在竖中线右侧，比竖撇起笔稍高，第三笔横接上竖后再向右处书出，横折起笔在横中线下稍向上斜并在短竖的正下方垂直向下折。傍，左右结构。左窄右宽，左右同高；“旁”有四个点，第一个点在竖中线右侧，第二个点在竖中

5、线上，第三个左点在横中线上，第四个点在宝盖里压横中线，最后一笔撇收笔与左点上下对齐。海，左右结构。左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔横在横中线下侧，左右出头。洋，左右结构。左窄右宽，左右同高，左短右长；“羊”的第一笔点在竖中线上，三横中的第二横最短，在横中线上，最后一笔悬针竖在竖中线右侧写直写长出尖。作，左右结构。左窄右宽，左低右高，左短右长；第三笔撇起笔在竖中线右侧，收笔在竖中线左侧的横中线上，第四笔横稍短，第五笔垂露竖长，竖起笔在横起笔稍右

6、处，最后两个横都比第四笔横短。坏，左右结构。左窄右宽，左高右低；“土”末笔横改提， “不”的撇穿插在提下面。 给，左右结构。左窄右宽，左右同高；第四笔撇起笔整竖中线右侧，收笔穿插到第二笔撇折和第三笔提之间，第六笔短横旌横中线下侧，下面的“口”稍小稍扁，短竖在竖中线上。带，上中下结构。上下窄，中间的秃宝盖最宽，下面横折钩稍窄，横折钩的横在横中线下侧，拆向下方稍短出钩。最后一笔悬针竖稍长，第三笔竖上下对齐在竖中线上。四、课堂练习。书写生字，朗读课文。板书设计：我是什么（？）水我变成了汽 云 雨 雹子 雪教后反思：第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.了解水的不同形态的

7、变化，以及与人类的一切关系，树立环保意识。教学重点：朗读课文，背诵课文。在朗读的基础上理解课文内容。了解用词的准确性。教学难点：了解云雨雪冰雹等都是水变化形成的，基本了解水循环的概念。教学准备：教学课件，有关水的变化的资料。教学过程：一、复习巩固。朗读课文，说以水课文介绍了水变成了哪些事物？（相机板书）二、品读课文。朗读第一自然段，用“ ”画出水变成汽的句子，用“”画出水变成云的句子。指名朗读。1.水变成汽有一个条件不可缺少，是什么？（太阳一晒）板书“热”2.水怎么变成云的？读句子。3.比较：升到天空，我又变成无数的点儿，连成一片，在空中飘浮。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在

8、空中飘浮。“极小极小”写出了“汽”的特点。4.师生合作了解“云”：有时候我穿白衣服，人们叫我（白云）有时候我穿黑衣服，人们叫我（乌云）早晨我把红袍披在身上，人们叫我（朝霞）傍晚我把红袍披在身上，人们叫我（晚霞）5.多美的云呀，我们欣赏欣赏：（课件出示）晴天的白云，阴天的乌云，早晨和傍晚的彩霞。6.读好句子：有时候（ ），有时候（ ），早晨和傍晚（ ）。在太阳的帮助下，水到了天上。在天上玩了很久，又想回到地面，谁来帮忙？自主探究：读一读，找一找，画一画。1.找一找，（云）在空中飘浮，请谁帮忙回到地面上？2.画一画，把描写动作的词圈出来。汇报：（体温低）（板书：冷）冷帮她变成了什么回到了地面呢？3

9、.雨、雪、冰雹完成了从天上到地面的旅行。它们是怎么下来的？连一连相关的动词。想一想为什么用这样的动词？4.“打”力度比“落”大（演示），“飘”动作很轻（演示）。所以同样是从天下下来，雪花轻柔，用“飘”，冰雹最有利，用“打”，小雨点不轻不重，用“落”。小结：三个不一样的动作，让我们看到了三种不一样的变化。雨雪、冰雹到了地面，又变成了水的样子。水就这样循环变化着，多有趣呀！你看到水还会干什么？（雾 霜 露珠 冰 彩虹）过渡句：除了变化，水平时还有什么特点？朗读第三自然段。学习第三自然段。1.把水做的事情圈出来。汇报交流。（1）平时我在池子里睡觉。（“睡觉”拟人）读好句子。（2）理解“散步”。表演。

10、朗读句子。（3）体会“奔跑”。加快语速。（4）在海洋里唱歌、跳舞、开大会。引导背诵：有时候我在（ ）里（ ），有时候我在（ ）里（ ），有时候我在（ ）里（ ），有时候我在（ ）里（ ）。四个“在里”，这样的句子叫排比句。水还在什么地方做什么？学习第四自然段。1.水有什么脾气？找出一对反义词（温和暴躁）2.用“有时候有时候”说句子。3.用“ ”画出水做的好事，用“”画出水做的坏事。你还知道水做了哪些好事和坏事？人们相处种种办法，让水光做好事，不做坏事：（课件）修水坝，建水库，排洪蓄水，水力发电，挖水渠，合理使用水资源。三、总结。 我们离不开水，现在水资源在不断减少，我们应该怎么做？（节约用水，珍惜水资源）四、实践活动 1