小学语文六年级上册第五单元夏天的成长

1、一、创设情境，激发兴趣1课件出示视频：视频内容为夏天的风光，含长得特别快的植物的特写，伴以时长约1分钟的轻音乐。同学们先看一个视频，思考：视频里呈现的是什么季节？（夏天）植物的变化给你留下什么印象？（长得快）2. 是啊，夏天正是万物生长的季节。今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章夏天里的成长。（齐读课题）二、复习字词师：首先请同学们看大屏幕，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？老师先请一位同学来读一读。课件出示：活生生、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、软绵绵、谚语、农作物、尽量指名读，男女生读，全班齐读。注意“苔藓”的“藓”和“尽量”的“尽”的读；音注意“甘蔗”的“蔗”读轻声。三、默读课文，理清脉络

2、1.同学们的声音真洪亮，看来大家预习得很认真，现在请同学们打开语文书70页，快速默读课文，找出课文是围绕哪句话来写的，用“”出来。生：第一句，夏天是万物快速生长的季节。师：说说你的理由生：这一句在全文起主导地位，后面几自然段都是围绕这句话来写的师：对的，像这样的句子我们也叫他中心句。我们在阅读文章时，找准中心句就有利于把握文章的主要内容。我们在一起读一读这一句。生读那课文中万物究竟是怎样长的呢？就让我们先一起走进第二自然段。四、研读文本，感受成长（一）研读第2自然段。1.先请大家自由朗读第二段，边读边思考：这段围绕哪句话来写的？用“”画出来。在学生说出的基础上，课件出示：课件出示：生物从小到大

3、，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。师：生物在夏天是怎样长的？作者写了哪些生物，请同学们在课文中找一找，并圈出来。生：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）、苔藓、草坪、菜畦；小猫、小狗、小鸡、小鸭师：同学们看，这些生物我们用一个词语来概括就是，它们是生：动植物师：同学们真是会概括的孩子，那么我们知道了第二自然段围绕着“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这句，作者都写了这些动植物，看看这就是围绕着一中心，从不同方面在描写。那么是怎样写出这些动植物的生长的呢？请同学们快速浏览第二自然段，填写表格动植物怎么长瓜藤竹

4、子、高粱苞蕾苔藓草坪、菜畦小猫 小狗 小鸡 小鸭师：大多数孩子都已经完成，下面我们请同学来分享他的学习成果。瓜藤生：一天可以长出几寸；师：竹子、高粱 生：一夜可以多出半节师：真是飞快的长啊，苞蕾生：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。师：真是活生生，看得见的长啊，我们一起来看一下，昨天是（苞蕾）今天是（鲜花）明天就变成了（小果实）师：植物长得好快。有这么快吗？这里作用了什么手法，突出了什么？生：这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。我们一起来读一读，师生合作读这句话，昨天是生：苞蕾。师：今天是生：鲜花。师：明天就变成了生：小果实。师：长势惊人啊，难怪作者说夏天的长是飞快的长

5、，跳跃的长，活生生的看得见的长。（4）学生汇报苔藓的生长。几天不见，就长满了苔藓（5）学生汇报草坪菜畦。几天不见，就变成了草坪菜畦。师：我们来看看这两句，你有什么发现？一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土几天不见，就变成了草坪菜畦。它们上下都有什么？生：都有“几天不见，就”师：孩子们你们还发现了吗？这里有一个分号，表示什么？一单元学过生：分句，表示并列关系师：这里作者用了两个并列相同的分句，说明生物的长是，飞快的长，活生生的看得见的长。谁来读一读生：一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土几天不见，就变成了草坪菜畦。师：好快啊，一起来读一读。生读（6）这些小动物又是怎样长的呢？

6、学生汇报小猫的生长，老师引导：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。师：孩子们看大屏幕，我们一起合作来读一读。老师读前面，你们读它们的长。（合作读）师：难怪作者要说生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生看得见的长。师：我们在一起来读一读第二自然段。相机课件出示：师：所有的这些生物，有没有什么共同的特点呢？生：它们都在长，而且长得很快。（板书：迅速长）师：第2自然段里，有哪些地方让你感受到它们长得快、变化快的？快速浏览

7、，边读边勾画批注。生：表示它们长得快的时间的词语。一天，一夜，昨天，今天师：小眼睛可真尖，作者就是这样抓住时间，把动植物的生长写具体的，我们在回过头来看一看这句话，孩子们来读一读这句话，看看从作者观察的角度，你们有什么发现。生：我发现，作者是从视觉和听觉两个方面来写的。（板书）师：你真会学习，是的，作者就是从听到和看到。作者就是这样从不同的角度，运用不同观点感官，把动植物的迅速生长写具体的。回顾学法：读 画 找（填 ）读五、学习第3自然段。1.请大家运用学法来学习第三、四自然段。先找出这两段的中心句，再找找都写了哪些事物，在夏天是怎样长的？先独立思考，再小组讨论。2全班交流第三自然段。师：现在

8、请一组同学来分享你们的学习所得。第三自然段的中心句是：生：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。师：什么都在生长，都说了哪些呢？哪一小组来分享生：汇报课件出示：山地河铁轨柏油路师：我们用一个词语来概括它们都是？生：事物师：它们是怎样长的呢？生：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。师：正是因草长，树木长，所以就让山显得“丰满”稻秧长，甘蔗长，我们地上的庄稼生长，让地显得“高起来”水位的变化，让河“变宽变深”这铁路和柏油路，我们都知道一个“热胀冷缩”原理，所以铁轨缝隙被填满，柏油路高起来。师：同学们看，作者的心思好细腻啊，这一段作者所描写的事物，都是作者敏锐观察到这些事物在夏天的变化，通过

9、巧妙的构思，描写它们的“生长”。所以孩子们只要我们善于发现身边的事物，你也能有所收获的。（三）交流第4自然段。1师：第四自然段的中心句是：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这里写的什么长啊？生：学生师：怎样长的？生：课件出示：小学生中学生大学生快点儿，慢点儿，总是要长。师：课文这里为什么要写学生呢？不写其他人呢，下面我们一起来了解文中的两个谚语，大家就明白了。2理解两句谚语：（1）解释六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了

10、。（2）两句谚语共同的意思：如果农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。师：就像文中说到。课件出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 “长”仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？（还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习）人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期、学生时期）所以说：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。五、回顾课文，拓展延伸看板书，全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话来写的？中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。按顺序写了：动植物、事物、人作者就是从不同的角度，不同的方面，加上时间和它们的变化，把万物的生长写具体的。夏天还有很多很多的事物在生长，老师这里也有发现，我们一起来看看好吗？六、小练笔师：蛰伏在地底下的蝉，经过漫长的等待，终于破土而出，他以惊人的长势，迅速生长着，不要看它的外表很娇嫩，四个小时候，你听（蝉鸣）它脱掉了重重的铠甲，爬上枝头，欢快地唱着歌唱。