小教版六年级下册教案33我们来造环形山

1、我们来造“环形山”【教材简析】“我们来造环形山”是小学科学教科版六年级下册“宇宙”单元的第三课。单元前三课都是认识相关月球的内容：第一课“地球的卫星月球”整体对月球进行认识：第二课“月相的变化”依据自然现象远距离地认识月相的变化，初步学习利用模型来解说自然想象；第三课“我们来造环形山”，走近月球，近距离认识月球，着手操作，成立模型，考证猜想。教材内容共分为四个部分：第一部分是月球的地形特色环形山：第二部分是“造”环形山；第三个部分是“推断环形山的成因”；第四个部分是“阅读资料环形山的成因”。本课依据学生的年纪特色，用造“环形山”的活动来帮助他们认识环形山，要点不是让学生找到环形山形成的真切原由

2、，而是如何利用身旁的资料制造一个相像的“环形山”，在“造山”过程中有所思，有所悟，能够做出有依照的推断，对环形山的成因睁开研究。【学情剖析】六年级学生已具备研究活动的一些基本能力。学生对神奇宇宙的学习拥有浓重的兴趣，他们对月球有一些感性的认识，或许他们曾听闻过相关月球的神话故事,但他们从未真切去关注研究过月球的内部结构或外面特色,从未去研究过月球的圆缺规律。对他们来说，月球既亲密又遥远，既熟习又陌生，所以对月球有着激烈的研究欲念。本课要抓住学生的这一心理特色，认识环形山的特色，合理推断环形山的形成原由，再让他们经过模拟造“环形山”来认识月球的表面特色。【教课目的】科学看法目标1知道环形山是月球

3、地形的主要特色，能够依据察看到的现象勇敢地推断环形山的成因。2认识相关月球环形山成因的假说。3知道环形山的形成与很多要素相关，陨石撞击是主要原由。科学研究目标能够依据环形山的特色，选择资料，造“环形山”。能够依据自己成立的模型找寻凭证，认识到陨石撞击可能形成环形山但不定论。科学态度目标1在造“环形山”活动，能够勇敢怀疑，产生问题，表达想法，能经过建模找寻凭证，建立凭证意识。在造“环形山”过程中体验科学实验的谨慎、客观和乐趣，意识到模拟实验和推断与客观事实是有必定差距的。科学、技术、社会与环境目标1认识到相关月球环形山成因有各样假说，在科学技术不停发展的将来，现有的假说可能会被颠覆或证明。2认识

4、到人类向来都没停止过对月球的研究，探月技术的进步需要人类的不断努力。【教课重难点】要点：能够依据环形山的特色，选择适合的资料，模拟造“环形山”。难点：能认真察看造“环形山”过程中出现的现象，找寻凭证，认识到陨石撞击可能形成环形山但不定论。【教课准备】教师：教课课件小组：盘子、面粉（或细沙，成效不好）、大小不一样的鹅卵石、记录单。【教课过程】一、聚焦：认识环形山（预设5分钟）资料准备：环形山图片（出示月球反面环形山的图片）发问：这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，认真看一看真切的月球表面是什么样子？从中你们察看到了什么？（预设：科学家把月球表面的这类坑洞叫做环形山，月球上充满了大小不一、深浅

5、不一样的环形山。这些环形山小的只有1千米，大的达到几百千米。环形山大多是圆形的，有单个的，有几个挤叠在一同的，也有）板书课题及环形山的特色：散布凌乱、数目众多、有大有小、有深有浅二、研究：造“环形山”（预设20分钟）资料准备：盘子、面粉（或细沙，成效不好）、大小不一样的鹅卵石、记录单（一）猜想环形山的成因。1神奇的环形山是如何形成的呢？这个问题向来困扰着科学家们，下边请大家依据自己的课内外的知识在小组里议论，猜想环形山是如何形成的。2分组议论环形山的成因。（预设1：陨石撞击；2：火山迸发）学生的猜想是多样的，教师可依据实质，随时指引。要点板书：陨石撞击，火山迸发（二）造“环形山”，考证猜想。1

6、聚焦陨石撞击，初建看法。方才有同学猜想环形山是陨石撞击形成的，那这类猜想能否正确呢？我们可以如何来考证？（预设：月球那么大，离我们又那么遥远，我们不行能搬一个月球到教室里实验，能够采纳模拟法来研究。）2设计造“环形山”1）用什么来模拟月球表面？用什么来模拟陨石呢？（预设：用面粉或细沙模拟月球表面，鹅卵石模拟陨石。）2）领取资料，造“环形山”学生做实验，边察看边记录。记录单以下：造“环形山”记录单班级：第小组一、我们能够将大小同样的岩石以不一样高度（或力度）砸向表面，察看留下来的坑的特色和表面变化。二、也能够将大小不一样的岩石挨次以同样的高度砸向表面，察看留下来的坑的特色和表面变化。三、我们还能

7、够。四、对照真切的月球环形山特色，我组找到了以下的凭证。五、除此之外，我组还产生了一些疑问。（选填）综上：我组（赞成or反对）陨石撞击能造成环形山。三、商讨：推断环形山的成因（预设10分钟）1整理资料，报告发现，全班沟通、怀疑。2剖析模拟实验中察看到的现象，再建看法。3火山迸发能否也会形成环形山呢？课后我们也能够采纳模拟法持续研究。四、拓展：阅读相关环形山成因的资料（预设5分钟）1方才同学们用模拟实验研究了陨石撞击说，那科学家还提出了哪些假说？他们用了哪些凭证来支持假说？2学生阅读课本52页环形山的成因资料，或许教师播放相关环形山成因的录像资料。3思虑：你感觉哪一种假说最具说服力？它必定正确吗？（预设：陨石撞击说或火山迸发说。不必定正确，环形山的形成跟诸多要素相关，跟着探月技术的不停进步，我们对月球的认识愈来愈多，这些假说或许会被颠覆，我们会找到环形山形成的真切原由。）【板书设计】我们来造“环形山”一、特色：散布凌乱、数目众多、有大有小、有深有浅二、成因：火山迸发说、陨石撞击说【作业设计】1.月球地形的最大特色就是散布着很多（A.火山B环.形山）。C海.洋D空.气2下边对于月球环