教师个人进修计划范文(4篇)

1、第 第 页教师个人进修计划范文(4篇)老师个人进修计划1 一、指导思想 以提高自身素养为目标，以更好地服务教学为中心。 二、基本状况 本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识及教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人擅长学习，能珍惜各种学习机会。 三、进修目标 1、提高自己的教育教学专业水平。 2、丰富自己的教育教学理论素养。 3、综合提高自身素养。 4、丰富自己的文学素养。 5、提高自己的课堂授课技能及创新技能。 6、提高自己的语文教学教研技能。 四、方法措施 第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养及文学素养。 1、坚持

2、仔细学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充盈自己，以不断给同学新信息、新知识，使课堂教学效果更好。 2、借助先进的媒体学习，了解学科的进展动向及最新的讨论成果，并建立自己的博客语文园地。 3、做一名学习型的老师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。 4、利用一切资源，校内多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝。 第二、擅长思索，把教学工作与思索结合起来。 1、做一名擅长反思，勤于积累的老师。 2、坚持仔细撰写课后反思，并积极反馈于教学工作。 3、反思教学过程中的得失，反思教育同学的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。 4、擅长思索擅

3、长创新，积极探究教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。 第三、积极制造精彩的语文课堂，积极展示自我。 1、在日常工作中，积极制造精彩语文课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高。 2、多听同事们的课，在详细实践中学习提高。 3、积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价及建议，从而提高自己的课堂授课水平。 第四、在教学中加强自己的教研活动，加强教育科研技能 1、学校每周五的教研组活动按时参与，结合实际及校情学情进行教研。 2、在教研组活动中，积极提出问题，积极探讨问题解决方案。 3、积极参与教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素养。 4、积极参与相关的课题

4、讨论，用课题促进自己教研学习，加强教育科研技能。 五、学习安排 1、学校数学概论。 2、宋词唐诗。 3、河北教育学校数学论坛 4、新课标推举世界名著。 5、撰写读书心得。 6、阅览相关报纸杂志。 老师个人进修计划2 一、端正学习观念 1、锲而不舍地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，加强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的 3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知

5、识结构。 二、依据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。本学期主要学习有效研修一书，应做到以下几面： 1、仔细自学教材。 有效研修共分五个单元，每周需要完成一个单元的学习，在学习的过程中仔细揣摩，讨论教材，做到真正领悟，理解，掌控研修的方法，并且做好自学笔记。 2、积极参与学校组织的培训活动，并且在活动中，仔细做好笔记，留意学习、反思、实践相结合。 3、积极进取，多参与一些教研活动，努力提高自己的教科研技能。 4、积极参与网络学习，在老师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从掌握走向解放，从统一规范的集体研修走向老师的自主研修，自主选择。 5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动

6、中，仔细承受自己的责任，不断反思，同伴互助，引领专业，提升质量。 6、在学习有效研修的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，并且写出学习心得或体会。 总之，我肯定按计划仔细学习有效研修，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念；仔细反思，提高教育研修技能，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进同学心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己，不断积累教育教学阅历，使自身素养不断提升，做一名合格的老师。 老师个人进修计划3 一、加强德育学习，提高道德素养 做到为人师表，领先垂范，遇到困难冲在前，以“德高为师，身正

7、为范”的标准严格要求自己，事事做在前，全面提高自己的综合素养。 二、透过各种学习提高自己的业务水平 1、提高老师业务水平是提高自身素养和教学质量的关键，本学期我将在自修反思的基础上，依据自己的实际状况，制定出阶段性学习发奋目标，提出详细的实施步骤，在自修自研的基础上对比自我进展目标，进行自我评价和自我总结，并和其他老师进行争论、探究，提高反思潜质，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 2、加强基本功训练，掌控9种潜质： a、语言潜质； b、板书潜质； c、设计指导潜质； d、新技术潜质； e、反思改善潜质； f、总结写作潜质； g、创新潜质； h、交际潜质； i、合作潜质。夯实业务功底。

8、 3、坚持日常自学制度。要求，每学期研读教育教学专著一本以上；每学期要撰写教育教学论文或心得一篇。 4、发奋由阅历型老师向讨论型、制造型老师转变，从而提高自己的教学讨论和教育讨论潜质。 三、继续学习新课程改革理论 为了更快更好地适应新课程改革的需要，我对业务进修采用如下措施。一是学习新课程理论。二是自学课程标准和综合实践活动纲要。三是听专家录音讲座，学习新课程理论和综合实践理论。四是上心参与教研组组织课程理论探讨会，并进行教学反思，沟通。 四、加强计算机技术应用培训 顺应时代进展的趋势，老师计算机应用已变得尤为重要，我将自学计算机知识，掌控基本的计算机操作规范，以及课件的制作等，以提高自身计算

9、机应用潜质。 老师个人进修计划4 一、状况分析： 老师年龄偏大，教龄偏长，教学阅历丰富，但随着新课程的实施，全体老师的业务学习已是燃眉之急的事情，为了更好地适应新课改的要求，为了全面实施素养教育，为了进展同学的性格特长，使全体老师业务水平都得到进展，特制订安家洼学校老师业务学习计划。 二、指导思想： 新一轮的基础教育课程改革正在不断深化，为促进广阔老师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高老师专业化的水平，促进教育教学良性进展，特别制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地

10、适应这样的状况，需要打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，转变以往习惯模式，掌控进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的老师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进老师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。 二、学习目标； 结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广阔老师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进老师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体老师目标明确，立足课改，在不断的探究与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性进展。 三、学习内容： 1、各学科课程标准和基础教育课程改革纲要 2、山东省中学校教学常规和日

11、照市东港区中学校教学常规。 3、各学科专业知识，提升老师的专业素养。 4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。 5、表达新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀阅历沟通，指导自己的教学工作。 6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌控相关方针政策。 四、学习重点： 一各学科新课程标准 1、老师角色的定位 老师是课程改革的主力。转变老师的教学理念，在课堂教学中，强调同学的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何援助同学设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让同学有自己的空间去探究、合作、体验、制造，完成各种教学活动。老师始终不能忽视自

12、己的角色定位，适时点拨同学的创新意识，进展他们的实践技能。 2、学习新课程标准的基础理念 1全面提高同学的素养。新课程标准要求老师需要面对全体同学，使同学获得基本的文化素养。 2正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对同学熏陶感染的作用，留意教学内容的价值取向，同时尊敬同学在学习过程中的独特体验。 3积极提倡自主、合作、探究的学习方式。同学是学习和进展的主体。各学科教学需要依据同学身心进展和学科特点，关注同学的个体差异和不同的学习需要，爱护好同学的新奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 4努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽同学学习和运用的领

13、域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践技能。 二学习基础教育课程改革纲要 三老师继续训练必备的教学基本功，提高老师的专业知识和基本技能。 五、学习方式及组织实施 一培训学习 1、集中培训。主要对老师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要着重培训内容的系统性。本学期我们计划将邀请教研室领导、假设干知名专家和通过观看VCD光盘等形式系统地分类、分期对老师进行培训，通过培训，使老师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由中心校教育处详细组织实施。 2、校内培训。各校可以自搞活动或几校联合组织活动，通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对老师进行常常性的校内培训和指导，从而引导广阔老师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自若的观念、思想。 二自学、自练 老师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分表达新课标观念的课堂教学阅历，老师必备的教学基本功、教学基本技能等