小学生心理健康案例分析(五篇)

1、小学生心健康案例分（五篇）第一篇：小学生心理健康案例分析小学生心理健康案例分析上学期我们班来了一名新生龙*皮淘气中透着可爱学考试语文 30， 数学 18计算都不会向他了解情况他说以前老师没交做事无持续性自我 约束力差作业几乎不做即使是写也是一塌糊涂对学校的一切制度都熟视无 睹从来不戴红领巾不参加学校的一切活动课堂上没有老师的叮嘱是从来不 听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的 “猎物”，经常受到他地攻击。刚来就找高年级学生帮忙打架。但我观察了解， 这孩子的种种行为不是有意而为之有些时候这孩子不自觉地就做出了你意想 不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。与家长

2、交流得之：他妈妈以为孩 子成绩很好，很乖。与我交流后，他妈妈回去了解情况告知：小孩经常逃学，爷 爷奶奶都不知道。童年的家庭环境造成了他自由放纵天马行空的性格他的心理问题是从 小他爸妈出门打工，基本由爷爷奶奶带孩子非常依恋妈妈）害怕得不到大家 的重视因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视但由于经常犯错误经常 受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。具体措施：（1）与老师交朋友。老师经常给于关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课 后从生活上给于关心另外安排和比较活泼的孩子同位安排他参加班级的各 项活动他感受到班级中大家都是他的朋友立温暖感他当劳动委员。 （同学们都支持他）持续、不断地对孩子

3、进行表扬、鼓励。培养他完成作业 的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地 表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。（3）与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和 方法同时针对孩子注意力不集中的问题与家长一齐商量对策通过正常的途 径采用有效的手法积极予以治疗以辅助孩子身心健康的成长并且做到定期 与家长联系及时的反馈孩子的在校情况指导教育孩子的方法以配合老师完 成对孩子的转化工作。1这个案例使我得到了许许多多的启示我们在平时的教学中一定要对问题 儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润 孩子

4、幼小的心灵细心捕捉孩子的闪光点让孩子在温暖的环境中成长经过我 的努力，以及他妈妈的帮助，行为终于有所收敛，班上的卫生工作仅仅有条，成 绩也达到了一般水平，作业基本能按时完成。但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。一个班级中总有这样那样的孩子， 只有我们认真对待每一个学生认真关心每一个孩子相信任何问题都是有解决 的方法的。下一步的打算：继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真 正跟上班级发展的步伐。第二篇：小学生心理健康案例分析针对问题：如何对待多动症，自制能力差的小孩？案例再现：我班学生浩浩较好识点拨一下能学会但是假如不特别关注他， 课堂作业就常常不会写。调皮捣蛋，自我约束能力差，嘴巴总是

5、管不住，上课乱 插嘴，爱告状，喜欢惹是生非，经常欺负班上的同学，连女生也不放过，上课总 是喜欢打扰坐在他前排的同学课注意力不集中多动症表现例分析：鉴于浩浩这种表现情况我特意去他家访了发现他虽然不是留守儿童可 是爸爸妈妈并不很重视对他进行教育他妈妈对我比较冷淡甚至都没教育小孩 浩浩向我问好据了解浩浩的爸爸妈妈相处得也很不融洽无怪乎浩浩会有上 述表现。应对措施：找到问题的根源后我加大了对浩浩的关心不仅在学习上多花了心思还 从生活上关爱他比说给他奖励学习用品天气冷了提醒他加衣服下雨天没带 雨伞借给他雨伞让他和学习成绩不错性格活泼的同学坐在一起让他感受到 集体生活的温暖和快乐。多多鼓励浩浩他一旦欺负其

6、他的同学我不再如同以前大声斥责他而是 说浩浩最近比上个月表现好很多了这个月只欺负了一个同学了但是浩浩如 果能做到不再欺负同学老师和同学们会越来越喜欢你的在学习方面也如是鼓 励。鉴于他妈妈对教育不太重视我就改家访为电话联系将浩浩的进步及时回2馈给他妈妈，并且鼓励家长也多多教育。功夫不负有心人经过一学期的努力浩浩的学习成绩提高了性格也变得 好了，不再欺负同学了，多动症也慢慢改善了。这次得经历让我深深体会到郑渊洁的一句话没有教不好的学生只要不会 教的老师。让我再次感叹，教师在学生生活中扮演了如此重要的一个角色。第三篇：小学生心理健康案例分析小学生心理辅导个案分析一、基本情况张家辉，男，小学二年一班的

7、学生，头脑聪明，语言表达能力很好。但自制 力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严 重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：1、活动过度经常在座位上扭来扭去，小动作多）在一些不该动 的场合乱跑乱爬）很难安安静静地玩）经常话多，说起来没完。2、注意力不集中）学习、做事不注意细节、粗心大意做事时难 以集中精力）经常不能完全按要求做事）经常丢一些常用的东西） 经常容易因无关刺激而分心）经常忘事。3、反应很慢考试经常不能在规定时间内完成）写一个字要花别 人两三倍的时间.（3）课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来。二、诊断和成因分析1、父母工作忙，没时间管孩子，所以

8、未能及时发现孩子身上存在的问题， 而当他们发现孩子身上存在的问题时问题已经很严重了这时他们对孩子的期 望值又容易过高希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯这显然是不现 实的。2、家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教 育而他妈妈对他则比较溺爱家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从 根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。三、教育和辅导过程1、对学校环境的干预。调整座位由于孩子注意力容易分散任何视觉或听觉的信号都会转移他3的注意力所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后并且让 他坐在教室的前边这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措

9、施当他 分心时可以及时提醒他。改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能 有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。对学习的期望 :择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方 法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训，如精确做 作业的能力、仔细检查的能力等。2、对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方 案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适宜的学 习目标不要提过高的要求另外向其家长提供一些好的教育方法帮助孩子建 立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。帮助其

10、家庭制定明确的规定具有一定的规律一般的孩子很重要， 对注意力涣散的孩子更加重要使孩子在家的活动有规律家长的规定要简明扼 要，规定越具体，孩子就越容易约束自己。自我控制能力训练:鼓励家长帮助他建立独立学习活的自我管理能力， 自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。家庭作业的管理 鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。 认真记录家庭作业的内容适当辅导规定时间按时完成对完成的作业及时反 馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬，增加适应行为， 减少问题行为。3、行为矫正。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还 要针对其情况对其行为进行矫正于

11、张家辉同学要采用了两种矫正方法。阳性强化法其目的是通过奖赏鼓励等方式使某种行为得以持续其适 用于治疗多动学习困难等在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力 不集中的问题因为注意力不集中将会导致其学习障碍重点帮助他养成认真听 讲的习惯同时当他认真听讲时立即给予阳性强化例如当着全班同学的面表 扬他，或给他一颗小星星。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快和满足，每 次上课他都会有所期待量克制自己得到我的表扬尔有分心的时候，4只要看到我在看他，他马上会有所收敛。追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读 书，协助其养成良好的习惯。四、辅导效果主要的变化是他注意力尤其是主动注意

12、力改善上课时能安静地坐在座位 上，集中精力听老师讲课，不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少，原 来在课堂上进行的无关活动消失了，有效的听课时间增多了。五、总结面对张家辉同学的实例让我更加认识到低学段学生的激励的作用因而针 对类似这样的学生要循循善诱不可操之过急我们不能把注意力放在孩子的不 良表现上要更多地关注孩子的优点和特长使之一步步注意到自己的不足慢 慢地改变，通过多元评价、活动参与，使其意识到自己的进步。从而将自己的注 意力转移到学习上来，最终养成认真学习的好习惯。第四篇：小学生心理健康案例分析小学生心理健康案例分析一、具体案例 个人基本情况凌某某，男12 岁，五1）班学生。自由散,

13、喜欢惹事生非，课堂老师上 课总爱插嘴因而大家都不喜欢他他也因此常受到同学们的嘲笑他觉得自尊 心受到了伤害，就会去打骂同学。一旦家长批评，他就会发脾气，对家长的劝说 一点也听不进去，对家长提出的要求更是讨价还价。2.案例分析一次课间去楼下戏弄三年级的学生毛毛虫塞进一个小男孩的裤子里， 人家不愿意，他甚至还扒人家裤子。作为班主任的我，当时生气极了，就当着全 班同学的面给他一顿严厉的批评没想到他丝毫没有悔过的意思还一副不服气的样子还冲我反驳“又不是我一个人干的.”直到我给他讲明道理他才渐渐冷静下来。二、心理分析经过和凌某某的妈妈交谈侧面了解到他爸爸经常跑运输不在家对他的 教育也是空白状态偶尔回来一次

14、对该生所做的错事也缺乏教育管制常常是5一味的打骂，同时他的妈妈对他很是溺爱，爸爸的粗暴造成了他的固执和任性， 不良的家庭教育环境使他养成“以我为中心”的心理和自由散漫的个性。进入小学后因为有不良的行为习惯与同学们不能友好的而经常受到老师 和家长的批评和指责，产生了逆反心理。家长的溺爱，老师的无能为力，更让凌 某某得寸进尺。三、辅导策略孩子所有的外在表现使其内心的反应作为班主任我针对该同学以上的 情况，作出以下的对策建议：1.加强与家长的联系说服其家长要尽到其义务每天以发短信的形式将凌 某某在校的表现及当天的作业发送给其家长长再反馈给老师该生在家的情况， 交流对孩子的教育方法。2. 对孩子的评价

15、要多元化。霍姆林斯基说过“没有不想成为好孩子的儿 童”对孩子的评价要由过去单一的评价体制向多元化发展家长要与老师一起 努力，改进其身上缺点，多发现其优点，多鼓励多争取用爱架起桥梁，使他 感到集体的温暖，恢复心理平衡。利用班会课，我经常点他来发言，“命令”他 多参与班级活动上英语课我还安排他当我的小助手帮我监督其他同学读英 语。刚开始，同学们都不配合这个“小老师”，他就更不愿意动口了，我知道这 是同学们还不愿意接受他而此时的凌同学心理很想得到别人的肯定他需要被 爱的感觉，我主动与他接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑。后来，经 过凌某某自己的努力，单词也能读得很好了，慢慢的，同学们接受了他。

16、4.放些“小权利”给他在班级中给他一点小职务让他在班级中找到自 我价值比如我把班级的卫生管理交给了他一听到能够自己自由支配全班学 生打扫卫生他高兴极了积极性充分被调动起来每天班级卫生的事不用我操 心预备铃响不久准能看到他兴高采烈地来我面前汇报“老师我们班卫生都 打扫好了，课桌、讲台、黑板都擦干净了；地面也洒水了；垃圾桶也清理干净了.”。5.多创造一些给他表现的机会结合各科任老师多给他一些机会多“重 视”他。课堂上多提问他，课后单独给他补习、单独布置作业，凌同学的这种涣 散的性格归根结底是学习成绩差导致的所以课堂上老师们要多为他提供尝试6成功的机会，让其体验成功的喜悦和自豪。四、辅导效果经过一段

17、时间的努力凌某某的行为习惯有了明显的改进招惹同学的时间 没有再发生课堂上由以前的“乱接话”到现在的“选择性”接话班级的卫生 管理做的有声有色；作业也能按时交了；与同学相处，进步明显，在和伙伴游戏 中他学会和同伴相处、合作。其次，是家长和老师的积极配合，通过家长和老师 对他的肯定和表扬，使他变得自信多了，而且成绩也有了进步。五、辅导感悟1.面对凌某某的成功让我更加坚信鼓励的伟大作用所以针对凌同学这 样自由散漫的学生，更要循循善诱，不可操之过急。我更加认识到，作为老师不 要总把注意力集中在孩子的不良表现上，而是要更多的关注孩子的优点和特长， 使他一点点转变思想，将自己融入到集体的大家庭里。2.面对

18、个性不同的学生教师要充分考虑学生的实际根据学生的实际情况 来展开教学活动在制订学习目标的时候一定要照顾到各个层面的学生从他 们的学习能力出发鼓励学习能力稍差的学生他们树立自信心自我， 用爱来关心他们有爱来帮助他们3.在实现学习目标的过程中家长和教师应 紧密联合起来支持学生鼓励学生从精神上做学生的后盾真正站在学生的角 度多去思考，多去激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。4.虽然该学生取得了一定的进步但是却永没有结束孩子的不良习惯不是 一天养成的所以要改正也肯定需要漫长的时间中间还可能出现反复这需要 我们老师更多的爱心、耐心与信心。第五篇：小学生心理健康教育案例分析心理健康教育小学高年级的学生正处

19、于身心迅速发展的过渡时期多心理问题都在这一 时期产生萌芽或得以发展切关注孩子这一时期的心理健康状态对于孩子一生 的身心发展都具有十分重要的作用。案例介绍：我班有个怕学习的男生杨某小学五年级学生成绩较差尤其是这学期以 来，成绩逐步下降。课堂上不能遵守纪律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精7打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，家庭作业更是一塌糊涂。有时干扰同学上 课，同学们不喜欢他。父母亲在外工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他， 对他虽没放弃但也感觉无能为力用家长的话说在家与爷爷奶奶一起自由惯 了，现在谁的话都不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮 助学习成绩越来越差导致恶性循环

20、有学习兴趣对学习越来越怕他说， 走进学校就讨厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴趣像这样的现象呈现逐渐增多的趋势纵观整个社会的学校都普遍反映小学 生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，学生的书包越来越大，且越来 越重学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势多的学生感到学习累烦； 对某些科目感到无兴趣对学习缺乏热情学习既不刻苦也不主动还的小学生 常会找出“头疼”“头晕”等借口逃避学习做起作业来磨磨蹭蹭的学习总 是没有效率。原因分析：1、学校方面，老师为追求教学质量，对学生的要求过高，加重学生的课业 负担并且学校要求老师以成败论英雄的考核标准不但容易让孩子丧失继续 追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。2、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩 子带来巨大的心理压力而且容易让孩子产生挫折感对于有的孩子来说尽管 自己已经尽了最大的努力可还是不能达到家长和教师的要求长此以往学生 的学习兴趣荡然无存。3学生方面农村学生纯朴良固然是其优点但时也存在少人管教， 懒散的缺