小学音乐人音四年级上册第课 家乡美杨柳青

1、杨柳青教学目标：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青，尝试使用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。教学重点：歌曲的欣赏和演唱教学难点：乐曲情绪的体验教学方法：欣赏法、教唱法教学内容：演唱杨柳青，发声练习。教学过程：一、组织教学 师生互相问好，老师弹唱 . .3 4 / 5 / 15 0 / 1 5 0 / 54 32 /1/同学 你 好 你好 你好 老师 你 好。听音乐进教室。 二、导入新课： 这节课我们来学习一首赞美家乡的歌曲，一首江苏民歌杨柳青。（出示乐谱）明确这节课的学习目标。师范唱歌谱，生回答后师小结：这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。

2、请学生思考： 曲调是由哪几个音构成的？三、节奏练习：教师用da范唱节奏，再用手拍节奏，最后让学生拍唱节奏。拍唱节奏。 通过进行音程训练，为教唱歌谱服务，将双基教学渗透到教学过程中。唱到歌曲中“1 1 1 0/”处,拍手三次。集体完整地唱歌曲（跟伴奏唱，边唱边用打击乐器伴奏）。一部分同学边唱边伴奏，另一部分同学随音乐舞蹈。四、解决难点师再次演唱歌谱，生可轻声跟唱，要求在“11 10”处轻拍节奏，并可用肢体语言（如：拍手、拍腿、捻指等）来表现。师在黑板上出示“11 10”并与“11 1”作比较，设问：“11 10”在演唱时应注意什么？产生了怎样的情绪？（快乐的）学生思考，回答。杨柳青这首歌是农民劳

3、动时创造的，旋律比较欢快，反映了他们的心情怎样？（2）师启发学生完整地、愉快地唱歌谱，提示声音的对比。（3）指导学生随伴奏带唱谱，并在“11 10”处拍节奏。学生随伴奏带唱谱，并在“11 10”处拍节奏。学唱歌词唱第一段歌词。师：春天正是麦苗拔节生长的时候，需要大量的养分，农民们经常会挑担到田里施肥，盼望着有个好收成。请听听老师是怎么样来唱的?(师唱歌曲前两句)师：你们想来唱一唱吗?(师教唱前两句)师：走在田间小路上，农民看到了路边美丽的景色，不由哼起了小曲。（师演唱衬词部分，生拍节奏。）我们一起来唱唱吧!师小结：这样的词在歌曲中称为衬词。江苏民歌里经常有衬词，可以更好地衬托歌曲的情绪。指导学

4、生完整演唱第一段歌词，提醒学生衬词处可唱得轻快些。（2）唱第二段歌词。师：我们将采用小组合作的方式学习第二段歌词。各组成员相互交流，把已会的歌词唱给大家听听，还有哪些不会唱的地方可以提出来供大家一起研究。师生交流学习成果，若无问题，师可将乐句故意唱错让学生纠正。学生跟随老师唱。师：清晨当我们走在旷野里纵情歌唱时会从远处传来什么声音？（回声）师简介轮唱，指导学生将第一段歌词前半部分用轮唱的形式表现回声，后半部分齐唱。（注意提醒学生强弱力度的变化）师：刚才我们唱的是同一个声部，感觉有点单薄，能否创编简单的二部合唱使得旋律更丰满呢？生交流，师小结：农民劳动时为了缓解疲劳，有的打号子、有的哼小曲，两种音响交织在一起就形成了天然的合唱效果。可将号子声加入歌曲中演唱，形成合唱。将男、女生分为两个声部进行合唱。生交流。男、女生分为两个声部进行合唱。大胆尝试将声乐中的多种演唱形式融入民歌的教学中，让他们感受到音乐魅力。五、拓展延伸欣赏江苏民歌师：唱过清新、活泼的扬州民歌杨柳青，我们再来欣赏一组江苏各地的民歌。欣赏紫竹调设问：歌曲的情绪是怎样的？（2）欣赏无锡景设问：歌曲采用的什么演唱形式？（女声独唱）为什么？小结：女声独唱更能细腻地表达民歌的感情。欣赏紫竹调欣赏无锡景新课总结归纳江苏民歌师：通过这