小学数学三年级上册二 一位数乘两位数、三位数的乘法、两位数乘一位数的笔算

1、两位数乘一位数的笔算一，教学目标：1、知识与技能：结合具体问题情景，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。2、过程与方法：在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学计算能力。3、情感态度与价值观：在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。二，重点：理解并掌握两位数乘一位数的比算方法，掌握笔算书写格式。难点：能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。三，教学过程：一、新课导入师：们，小美他们收到了一个信封，信封上有些题，答对了才能打开，你们愿意试试看吗？课件演示： 24= 104= 124= 32= 202= 233= 师：把会做的题做出来，不会的题可以空着（部分同学

2、124和233不会做）揭示课题：两位数乘一位数。生：有两道题不会。师：没有全部通过，真是可惜呀。不过没关系。我们这两道乘法题，它们都是两位数乘一位数的题，今天这节课，我们就来研究怎么计算两位数乘一位数。（师板书：两位数乘一位数）师：虽然现在不能打开信封，今天我们学习了这节课就能打开了。设计意图：激发兴趣，意在唤醒学生的认知意识，为本节课学习新知做好迁移准备。二、探究新知：师：我们已经学习了整十数乘几的口算，想不想挑战一下难一点的。生：愿意。师：课件演示一共有多少个杯子？师：你会列式吗？生：会。生1：12+12+12+12=48生2：先算104=40 ，再算24=8 ，最后算40+8=48 生3

3、：124=48我是看图得来的，但是我不知道怎么乘。师：同学们说得非常好。同时也提出了一个问题怎样笔算两位数乘一位数的乘法。师：其实刚才第二个同学已经告诉咱们算法了。师：8是怎么来的？4乘2等于8。40呢？10乘4等于40， 40加8等于48。师：其实你的这种想法我们可以写成竖式呢！眼睛睁大点看清楚老师是怎么写的？先写12，乘号写在第二个乘数的前面。4和谁对齐？我们以前学加减法竖式时都要相同数位对齐。乘法也是。接下去怎么算呢？4先和谁相乘？（用4乘12个位上的“2”，）手指图：2个4相乘等于8。8写在哪里？（在个位上写8。）再怎么算呢？（用4乘12十位上的“1”，）这个“1”，实际上代表多少？（

4、1个十），那这一步实际算的什么？手指图：4个10相乘等于40。40写在哪里呢？（在十位上写4，个位上写0）最后怎么办？在竖式里写48。谁再来说说我们刚才是怎么算的呀？师：那现在我们来看一下，每一组12个，四组就有48个茶杯。 同学们，现在请你们回想一下，刚才是怎么样和大家一起完成这道题的？ 先算了什么？再算了什么？ 生：先算24=8，然后再算410=40 师：为什么这个4写在这里呢？因为写在十位上的4表示4个十。师：十位上的4表示4个十。 还可以简写为：教师边板演边解释：一位数与个位相乘积写在个位，与十位相乘写在十位。：同学们，跟老师一起回想一遍，我们先用一位数4先和这个两位数个位上的2相乘，

5、得到8，再用这个4和十位上的1相乘得到4个10，所以我们在十位上写上4，最后结果就是48，现在，请前后两个同学一组，把刚才是怎么计算的互相说说（三）巩固新知1、课本13页试一试。（学生做，教师巡视指导。）2、同桌之间互相说说是如何算的。3、一个游泳圈34元，红红买了2个，花多少元钱？（列竖式计算）答案：1、63、88、64 2、略 3、68设计意图：通过基础性题目，进一步熟悉算理，掌握算法；引导学生对自己的学习情况进行反思，在反思的基础上，进一步掌握算法。（四）达标反馈1、竖式计算。133= 422= 233=2、小车有32辆，大车是小车的3倍，大车有多少辆？3买一辆玩具车24元，2辆玩具车多少元？答案：1、39、84、69 2、96辆 3、48元（五）课堂小结师：今天有哪些收获？生：学会了笔算乘法。师：怎么算呢？生：一位数与个位相乘积写在个位，与十位相乘写在十位。设计意图：通过回顾所学知识，谈收获，学生在获得数学知识的同时，提升梳理、概括知识的能力，不仅实现了知识的系统小结，进一步体会用两位数乘一位数的算理，提升算法。（六）布置作业1、填空。（1）计算213时，先算（）乘（），积写在（）位上