小学数学三年级上册一 混合运算小熊购物

1、小熊购物教学设计教学内容： 教材第24页。教学目标：1能了解乘加、乘减混合运算的运算法则。2能正确运用乘加、乘减混合运算解决实际问题。知识与技能：1经历乘加、乘减混合运算的运算法则的发现过程体验观察探究、分析讨论、总结归纳的学习方法。2经历乘加、乘减混合运算的应用过程，体验数学知识与实际生活的密切联系。情感态度与价值观：体会乘加、乘减混合运算及数学知识对于一些实际情况的重要作用，激发学生学习数学的兴趣。教学过程一、问题导入教师：同学们，在二年级时，我们已经分别学习了加、减、乘、除的运算法则，现在老师想把这些运算混合在一起计算，那应该怎样运算呢？探究新知1教材第2页。（1）组织学生仔细观看教材第

2、2页的情境图，了解图意。提同：从图中你可以了解到哪些信息？学生小组交流，教师指名学生汇报。（2）思考问题：胖胖应付多少元？教师：胖胖要买1个蛋糕和4个面包，现在请同学们分别算一下1个蛋糕和4个面包需要多少钱。先让学生自主计算，再指名学生汇报答案。教师评议并板书。蛋糕：616（元）面包：3412（元）教师：那最后胖胖应付多少钱呢？学生给出答案。板书：61218（元）教师：现在我们已经算出了胖胖应付18元钱，但是我们能不能采用更简单的方法来列式计算呢？学生试着列式计算，教师提示：把两个式子组合在一起。学生根据教师提示列式，教师巡视，并选择不同列法进行板书：634234+6教师：式子是用1个蛋糕的钱

3、加上4个面包的钱：式子是用4个面包的钱加上1个蛋糕的钱。教师：我们可以有两种列法，对于这两个算式，既有加法又有乘法，同学们觉得应该怎样计算呢？先算什么后算什么？组织学生分小组讨论，再全班评议。教师：当我们遇到这种乘加混合的运算时，应该先算乘法，再算加法。板书：634234+6=6+12=12+618（元）有加法又有乘法，先算乘法，再算加法。2教材第3页“试一试”。（1）教师：大家看，又有谁来到了超市？（课件播放小熊壮壮来到超市及说的话）思考问题：壮壮应找回多少元钱？教师：请同学们先计算3包饼干需要花费多少元钱。学生独立完成，再全班核对答案。板书：3412（元）提问：壮壮应找回多少元钱？指名学生

4、回答，教师根据学生的回答板书：20128（元）。教师：根据之前我们解决胖胖的问题的方法，请大家现在将这两个式子组合到一起。学生独立思考，教师指名回答。板书：203X4提问：有减法又有乘法，先算什么，再算什么？学生分小组讨论，交流想法。指名学生汇报结果，全班评议。板书：2034=20-128（元）有减法又有乘法，先算乘法，再算减法。（2）教师：请同学们想一想第二题中的三个算式是什么意思。学生分小组交流，再各小组汇报想法。小组1：用20元买了2包花生，应找回多少钱？20-2X7=20-146（元）小组2：买3袋糖果和1包饼干，需要多少钱？ 53+4 =15+4 19（元）小组3：用20元买4个蛋糕

5、，还需要多少钱？ 46-20 =24-20 4（元）巩固练习1教材第4页“练一练”第3题。（1）组织学生阅读题目，了解题意。（2）思考第1小问。组织学生独立计算，然后同桌间相互检查答案。（3）思考第2小问。要求学生独立思考，组内交流，教师指名学生回答，集体订正。2教材第4页“练一练”第5题。（1）组织学生阅读题目，了解题意。（2）计算一共能坐多少人。学生独立计算，再交流算法，全班核对答案。3教材第4页“练一练”第6题。（1）思考第1小问。教师：大家可以先算出5辆车需要多少个轮子，再算还剩下多少个轮子。引导学生列式，并计算。（2）思考第2小间。引导学生读题，理解题意，然后学生独立列式计算，集体订正。课堂小结今天，大家学习了新知识，即在乘加混合运算中，先算乘法，再算加法；在乘减混合运算中，先算乘法，再算减法。大家一定要记住。板书设计小熊购物1蛋：616（元）面包：3412（元）61218（元）6343X4+6=6+