小学数学四年级上册八 可能性不确定性

1、成都市双流区光明学校备课教案卡课 题不确定性主备人毛敏课时划分1课 时1教 学目 标1.结合“抛硬币”和“抽扑克牌的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。2.能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。重 点能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况难 点能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果教学方法实验法教具学具硬币，乒乓球 教 学 过 程教 学 活 动二次备课一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就

2、眼红。眼珠转了转，对阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那么这些金币就是你的了。如果不是，哼！哼！那它就是我的.师：看到这个故事想说什么?生：地主太贪心了，金币抛出去不可能都正面朝上师：我们马上做试验验证这个问题。师:你能区分哪面是硬币的正面,哪面是硬币的反面吗?生:有 1 元字样的那面是正面,有花朵图案的一面是反面。师:请看,我把硬币往空中一抛,你们猜硬币落地后,哪面朝上?生 1:正面。生 2:反面。生 3:可能正面,也可能反面。师:到底哪面朝上,我们来验证一下。出示抛硬币游戏规则:1.两人一组,甲同学先猜测哪面朝上,乙同学来抛。2.甲把看到的结果填到表格里

3、。然后甲乙交换抛硬币。3.一人只能抛 5 次，每5次两人进行交换!注意,不要让硬币掉到地上去。第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10我的猜测掷的结果汇报交流:把你们抛硬币的结果说给大家听!师：你猜中几次？师:你们每次都能猜对吗?生:不能!师:为什么?生:因为硬币有两个面,落下后,正面、反面都有可能朝上。师:正是因为硬币有正反两个面,所以当硬币落下去之后,会有两种情况,可能正面朝上,也可能反面朝上!这都是不能确定的,我们这节课就一起研究这样的问题可能性(板书)。出示情境图,说说下面事件的发生,你能确定吗?猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧，可能不会吧，电视里已经播报了不会下雨的，有的说：会

4、下雨的，天气预报不会那么准吧，有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所有无法确定。（2）、猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得出：每抽一次奖，可能会发生三种结果：中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都是随机的。（3）、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”（方法同上，讨论、分析各种因数，最后明确：下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的，无法预料。学生师:生活中的不确定事件有很多,我们通过下面的游戏,进一步了解事件发生的可能性。师:桌上都放有一个盒子,打开看一看,里面装有 5 个白球,5 个黄球。我们先来猜一猜,从这个盒子里任意摸一个球,会是什么颜色的

5、?生 1:白球。生 2:黄球。生 3:可能是白球,也可能是黄球。师:这只是我们的猜测,现在我请两个同学为一组,做摸球游戏。出示规则:1.每人摸两次,摸之前先猜会摸到什么颜色的球,再摸球。2.组长组织大家摸球,记录员做好记录。3.每次摸球前将盒子摇一摇,不许偷看。摸完后放回盒子里再摇一摇。第几次 1 2 3 4 5 6 7 8球颜色老师不要强调可能性的大小,引导学生感受,每次摸到的球可能是黄球,也可能是白球。师:为什么我们摸球之前,有时会猜不对呢?生:因为盒子里有两种颜色的球,所以可能摸到白球,也可能摸到黄球!师:思考一下,会摸到黑球吗?从这个盒子摸出黑球者,老师会给奖励哦。议论纷纷,激起矛盾,

6、学生思考:能否摸到黑球?生:不可能摸到黑球,因为这个盒子里没有黑球。师:摸不到黑球,这个盒子可能摸出白球,可能摸出黄球,还可能摸出其他颜色的球吗?生:不可能。(师板书)师:你是怎样想的?说一说。学生交流讨论。【设计意图:让学生体验到这个事件发生的可能性只有两种:一种是摸到黄球,一种是摸到白球,而不可能是黑球。让学生体验不可能发生的事件。】师:下面,我们请男女生各一名来做游戏,让两个同学背过身!当众装球:出示两个盒子,A 盒装 10 个黄球,B 盒装 10 个白球。师:女生摸 A 盒，男生摸 B 盒，每人摸 5 次,摸到黄球次数最多的获胜。男生先摸,结果全是白球。女生摸球,到第三次时,师进行质疑

7、:现在我不看,就能猜出,这次女生摸的是什么颜色的球,你能确定吗?生:一定是黄球。师:一定(板书)是黄球,为什么是这样呢?引起学生的思考。【设计意图:激起矛盾,让学生进行思考,感受到事件发生的一定性。】生 1:因为 A 盒装的全是黄球,所以女生一定能摸到黄球。生 2:因为 B 盒装的全是白球,所以男生不可能摸到黄球。师:他们的想法对不对呢,我们来看盒子,打开验证。原来是这样啊!大家想想:A 盒里摸球,任意摸一个结果会怎样?B 盒里摸球,会摸到黄球吗?生:A 盒里摸球,都(一定)是黄球。B 盒里摸球,不会摸到黄球。师:这样看来,有些事件的发生是一定的,有些事件的发生是不可能的。想想生活中,什么事情不可能发生?可能会出现多种多样的答案,老师注意分辨与肯定。师:什么事件在生活中是一定会发生的呢? 学生回答!师:通过这个摸球游戏,我们发现了什么?让学生小组讨论,并汇报。师:通过上面的学习,发现数学就在我们身边,在我们的生活中,处处都有“可能性”。我们一起来看一看下面这些事情,你能用“可能”“一定”“不可能”来判断吗?并说一说你的理由。出示情境图(课件出示:教材第 95 页例 3)