小学数学四年级上册六 除法参观花圃 省赛获奖

1、参观花圃教学设计一、教学目标： 1、结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。2、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。二、教学重点：能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。三、教学难点：用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法。四、课前复习：1()里最大能填几？30（ ）220 40（ ）14060（ ）306 80（

2、 ）314 竖式计算27030= 16820=一、导入：上节课我们学习了除数是整十数的除法的计算。今天，老师和同学们一起参观花圃（板书课题：参观花圃），在参观的过程中用继续学习除法的相关内容。二、探索新知：1、课件出示教材情境图。观察情境图，说说在图中你发现了那些数学信息，根据这些信息你能提出哪些数学问题？2、解决问题(1)： (1)根据题意列式。 你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：15422) 为什么要用除法？(2)导学提示:15422商是多少呢？请你先估一估，并在小组内合作交流，说一说你是怎样计算的。(3) 估算结果。 引导学生进行估算，并说一说是怎

3、么估算的。 (把“22”看作“20”，207140，208160，所以商可能是7) (4)探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。 (学生笔算，教师巡视，及时了解学生笔算过程中出现的错误) 交流三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。a你是如何确定商的位数和商的最高位的？ (引导学生说出：除数22是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小，再看被除数的前三位，即154除以22的商是一位数，商的最高位是个位)b你是如何试商，如何书写的？ (引导学生明确：用“四舍”法把“22”看作“20”来试商比较方便。207140，比较

4、接近150，208160，大于154，可以用7去试商)3、解决问题(2)：(1)根据题意列式。 你能列出求“月季花可以摆几个三角形图案，还剩几盆”的算式吗？ (根据学生的回答板书：12018)(2)估算结果。 (把“18”看作“20”，206120，所以商可能是6)(3)探究三位数除以两位数，商是一位数(有余数)的笔算方法。尝试笔算。指名板演的同学汇报竖式计算的过程，重点让学生说试商的过程。引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便，而把除数18看做20试商会更准确。 引导学生讨论：把除数看作整十数来试商，有什么好处？ 同桌之间交流：用竖式计算12018时，把除数用什么方法当作多少

5、来试商？商写在哪位上？商又与谁相乘？4、小结试商方法。除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。可用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。每次用商与除数相乘，所得的余数一定要比除数小。三、巩固练习：1完成教材70页1题。 (先让学生说出把除数看作几十来试商，再让学生独立计算)2完成教材70页2题。 (进一步巩固试商方法。通过相互交流计算过程，进一步明确计算方法与步骤)3. 完成教材70页3题。（运用学到的知识解决生活中遇到的问题。）四、课堂总结：这节课你学得开心吗？谁来说一说你有什么收获。五、板书设计： 参观花圃平均每个小花坛有多少盆牡丹花？