小学数学四年级上册六 除法商不变的规律

1、商不变的规律课时进度第1课时课型特点新授课教学目标知识与能力：能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算过程与方法：经历探索的过程，发现并掌握商不变的规律。情感、态度与价值观：在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点探索与发现商不变的规律教学难点探索与发现商不变的规律教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图本环节目标达成情况反思及改进措施创设情景。二、建立模型。知识应用及拓展。四、小结本课1、听故事分小组探究、分工合作完成。学生自由发言，提出问题，交流发现。2、比较从表格中发现什么规律？3

2、、 学生独立完成，再举些例子验证你的发现。4、自学“试一试”，和同桌说说发现，全班交流、汇报。完成“练一练”第1题，找出规律：讨论交流独立完成76页第2题：认真观察，小组内先说一说，再全部汇报。学生自由发言。1、先给学生们讲猴子分饼的故事，蕴涵有商不变的规律。2、出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表，提问：你能发现什么？行驶距离/千米483264行驶时间/分241632行驶速度你能帮助同学解答他的疑惑吗？重点关注：学生的语言表达能力。1、引导学生观察，发现距离、时间、速度之间的关系。2、比较从表格中发现什么规律？3、 学生独立完成，再举些例子验证你的发现。4、自学“试一试”，和同桌说说发现，全

3、班交流、汇报。引导学生利用规律再进行计算，组织学生讨论交流。启发学生想一想发现的规律。5、让学生根据各自的发现，说说128分能行驶多少千米？提问：要使商不变，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？为什么？重点关注：学生的倾听能力。1、完成“练一练”第1题，找出规律：出示题目：102=60020=204=30010=408=602=让学生说一说发现了什么规律？提问：要使商不变，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？为什么？2、独立完成76页第2题：认真观察，小组内先说一说，再全部汇报。重点关注：学生应用知识解决问题的能力。让学生回忆这节课所学到什么知识？激发学生学习的欲望与兴趣。出示有规律的题目

4、，便于学生发现。通过学生的合作交流、整理，让学生在此过程中去发现商不变的规律。通过练习交流，让学生体会到利用商不变的规律可以使一些计算得到简便。进一步加深学生对新知的熟悉。板书设计：课时进度第2课时课型特点练习课教学目标知识与能力：能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算过程与方法：经历练习的过程，掌握商不变的规律。情感、态度与价值观：在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。教学难点运用商不变的规律，解决一些生活中的数学问题。教学（具）准备幻灯片。教学

5、过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图本环节目标达成情况反思及改进措施一、复习提问二、基本练习三、实践应用四、本课小结回忆后回答提问。计算下面各题，并与同伴交流计算方法。观察图上信息，同桌交流想法后个别汇报，集体订正。独立思考，和同桌交流后全班汇报，再独立完成计算题。说说自己的收获提问：在什么情况下除法中的商不变？重点关注：学生倾听能力24030= 44020= 8020= 36090= 12040= 4800400= 240060= 9600800=出示76页第题。思考：一捆铁丝有多长？说说你是怎样想的？出示76页“观察与思考”：仔细观察淘气的计算过程，你受到什么启发？你能用这个方法计算下面各题吗？15025 800252000125 9000125重点关注：学生的计算能力和做题的