小学生学习习惯培养实施方案

1、小学学习习惯养实施案册山街道中心小学小学生学习习惯养成月活动实施方案(2011 年 9 月 1 日)小学阶段是基础教育的基础是各种习惯养成的最佳时期习惯培养是打实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育简单一句话就是要培养良好的习惯。”好习惯成就未来坏习惯毁人一生。为此我们利用三月份集中开展学习习惯养成月活动通过活动的开展集中培养学生良好的学习习惯从而提高学生学习能力完善学生人格全面提升学生素质为以后激烈的竞争打下坚实的基 础为终身学习服务。为使活动开展的扎实有效特制定本实施方案。一、指导思想坚持以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、基础教育课程改革纲要,试行,、面

2、向二十一世纪教育振兴行动计划以及十六大提出的“人民享有接受良好教育的机会”“形成全民学习、终身学习的学习型社会促进人的全面发展”的精神为指导以促进学生身心和谐发展提升学生的生命质量为目标以培养良好的预习习惯、专注习惯、记忆习惯、质疑习惯、写字习惯、说的习惯、阅读积累习惯、整理复习习惯八个学习习惯为内容引导学生学会学习掌握科学的学习方法减轻学生过重的学业负担激发学习兴趣提高 学习效率开发学生的个性潜能为学生的终身发展奠定良好的基础。二、基本原则学习习惯培养要立足教育落到细节重在指导贵在坚持要遵循学生身 心发展规律注重实践性与实效性。为此必须坚持以下基本原则1. 整体性原则首先学习习惯培养要面向全

3、体学生。所有学生都是习惯培养的对象和参与者习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点。其次学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面要落实在课堂教学 上、课外活动上、教育环境上。2.主体性原则学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识坚持外部帮助和自我内化相结合坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合重点提高学生的自我教育、自我管理能力。通过学生主体意识的调节作用主体的践 行完成主体的内化。3.层次性原则在进行学习习惯培养时要关注和重视学生的个体差异根据不同学生的不同需要开展不同层次、形式多

4、样的、针对性强的习惯培养活动以促进学生良好学 习习惯的形成。4.自觉性原则。习惯养成的最高机制是形成学生的自身需求而不是外在的强制。养成一个好习惯应该是要让学生觉得:这是我盼望的这对我的帮助很大对我的发展很有用好习惯多了我才是一个好学生。这样学生才能主动、积极地参与。 5.循序渐进原则学习习惯的养成不是一蹴而就的要遵循学生身心发展的规律符合学生的年 龄特点不同年级要有所侧重由易到难由浅入深。6.持之以恒原则学习习惯培养难在起点贵在坚持。我们知道持续不断地做一件事可以花费较少的成本而取得成功的效果。培养学生良好的学习习惯也是如此严格训练必须持之以恒有足够的耐心才能见效搞一阵风式的运动只能是徒劳的

5、。 三、学习习惯培养的内容学习习惯培养的内容要顺应小学生本身的成长、发展和现代社会的要求符合我校实际坚持以学生发展为本。根据这一宗旨确定小学生学习习惯培养内容如 下:,一,预习习惯达成目标:掌握预习方法为学习新知做好铺垫和准备。内容方式:通览教材内容借助工具书预习搜集相关信息资料自作学具 开展社会实践、社会调查等。成果表述:预习记录本、资料搜集本、社会实践、社会调查小报告、教材上的 圈点勾画、批注及各种学具等。,二,专注习惯达成目标:一心向学专心致志形成良好的意志品质。内容方式:在学习活动中学会倾听积极思考专心读书专注操作。 成果表述:学生学习活动中的表现。,三,记忆习惯达成目标:掌握记忆方法

6、提高记忆速度。内容方式:在一定时间内用恰当的方法记忆课堂上所学的必要的基础知识如 字、词、句、篇、概念、公式等。成果表述:课堂检测、记忆比赛等。,四,质疑习惯达成目标:善于发现问题敢于提出问题逐步提高质疑质量。内容方式:在课前预习中、课堂学习中、课后回顾中主动发现问题、提出问 题、解决问题。成果表述:学生学习活动中的表现。,五,写字习惯达成目标:写字力求正确、规范、美观并有一定的速度在书写中体会汉字 的优美。内容方式:用铅笔、钢笔等书写课内作业并坚持每天一定数量的写字练习。 成果表述:学生作业本、课外练字本。,六,说的习惯达成目标:学生想说、敢说、爱说、会说形成较强的应对和表达能力。内容方式:

7、采取演讲、新闻播报、口语交际等方式把所见、所闻、所思、所 感表达出来。成果表述:学生交流及活动中的表现。,七,阅读积累习惯达成目标:喜欢读书掌握方法广泛阅读注重积累提升素养。内容方式:运用朗读、默读、浏览等方式阅读教材及课外读物并积累课文中 的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。成果表述:读书汇报交流、问卷调查、朗读比赛、积累笔记和日记本等。 ,八,整理复习习惯达成目标:学会整理复习的方法形成自主评价的能力。内容方式:对每节课、每单元、每学期所学内容及时复习整理、查缺补漏、整体掌握。成果表述:自留作业本、自出的考卷、错题集及整理的复习材料等。四、实施步骤,一,宣传发动阶段,

8、9 月 1 日9 月 7 日:1(召开教干教师会。提高教干教师认识统一思想。2(各班级召开学生动员会。通过动员会使学生悟出道理达到晓之以理的目 的。3(制定实施方案。学校在广泛征求全体师生合理化建议的基础上制定实施方 案。4(各校设立学习习惯培养宣传周通过业务学习、班会、宣传专刊、校园广播等形式在师生中进行学习习惯培养的宣传使师生认识到良好学习习惯培养的重要性和紧迫性认识到良好的学习习惯的培养是社会发展的迫切要求是学生健康成 长的有效手段是现代学校教育发展的必然要求。,二,自查阶段,9 月 11 日9 月 22 日,:各班对照实施方案查找不足注重不同类型的学生采取针对性措施进行矫正培养使每个学

9、生在原有基础上有所提高。要求学生在学习明理的基础上对照检查反省自身引导学生习惯逐步养成。这一实践活动是方案实施的重点 全过程有班主任、科任老师配合。,三,实施、检查、反馈整理阶段 (9 月 23 日9 月 30 日):1.学校成立以教导主任为组长的领导小组负责领导、检查、督促该方案 的实施和落实。领导组成员在学校值日学生的配合下每天进行评比。2(班级成立学生“自律队”及时纠正本班学生的不良习惯。3(将“学生学习习惯养成教育”纳入班级一日常规考评。4(家校联手指导和督促家长从自身做起在双休期间配合学校共同抓好对孩 子的教育行成家校合力齐抓共管的局面。5(长抓不懈建立长效评比机制。学生学习习惯的养

10、成不是在一朝一夕就能完成的需要长期不懈的努力因此学校高度重视学生学习习惯的养成教育工作把养成教育摆在重要议事日程将其内容作为一日常规检查的主要内容长期进行下 去并作到每天一检查每周一通报。五、学生学习习惯培养的方法1、警示提醒法。在教室醒目之处贴一些警戒学生的格言警句用以随时提醒自己按规范学习防止随意性行为。2、工作程序法:设计一些常规性学习活动程序规定每项活动的时间内容每天坚持按程序按要求进一步学习防止随意性行为。例如每天早晨来到以后完成些什么学习任务应怎样做。当已上课老师未到时应做些什么等。都可以设计 一些固定的内容培养学生的学习习惯。3、一日反馈法:每天晚上放学前回忆一天学习活动中哪些按

11、规范做了哪些 没有做好。督促自己明天纠正防止养成不良习惯。4、惩罚强化法:学生做的对的给予奖励表扬错的批评惩罚名次强化就会形成条件反射逐渐使正确的行为方式固定下来形成良好的习惯。惩罚并不是指 体罚或变相惩罚而是指能激励效应的惩罚。5、情境感染法:利用超众心理创设良好习惯的情境使小学生从中受到感染 自觉和无意识地模仿认同。6、竞赛促进法:利用学生争强好胜荣誉感强的特点开展好习惯的竞赛。例 如:比作业书写规范工整比上课谁的坐姿最准确等。7、榜样示范法。把学习习惯好的同学或某个同学的好习惯作为榜样号召大 家学习仿效。8、机械重复法:在一段时间内围绕某一活动开展训练时间久了自成习惯。例如:在两个星期内

12、练习学生的写字姿势、抓笔方法、读书姿势等反复练习久而 久之养成良好的学习习惯。七、注意的问题落实学习习惯要做到突出一个“明”字狠抓一个“严”字坚持一个“恒” 字。所谓“明”就是指“明理”让学生不但知道该怎么做而且知道为什么这样做明理是良好习惯养成的基础学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次 数多了才会变成自觉的行动。指导学生明理必须注意两点1.形象性。要根据低年级学生具体形象思维占优势的特点采用生动形象的教 育方法使学生明白老师提出的要求。2.主导性。在明理的过程中老师始终处于主导地位要及时分析学生的情况 有针对性地提出要求有目的地选择方法有计划地组织活动。所谓“严”就是指“严格的训练”。学

13、生光“明理”还不行从“明理”到 变成习惯还需要有一个内化的过程。在这一过程中必须注意两点1.层次性。训练要严而有度分层次对待对不同的人训练的重点和强度要 有所区别不能搞“一刀切”。2.自主性。学生接受训练不是消极被动的而是主观能动的一种习惯的培养训练必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯。因此在训练的过程中 始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾、解决矛盾。所谓“恒”就是“持之以恒 ”。学生学习习惯的培养不是一日之功它需 要日积月累只要坚持不懈就一定能获得成功。为此必须注意两点1.一致性。所谓一致性就是指各方面的教育要求要一致要配合协调避免 相互排斥和相互抵消。2.新颖性。训练的形式要经

14、常变换使学生有新鲜感否则老调子重弹学 生会感到厌烦效果会削弱。培养学生良好的学习习惯是一件非常细致、艰巨的工作也是一项系统工程要加大培养力度学校、家庭和社会密切配合齐抓共管形成良好的氛围要不断总结反思落实情况把学生学习习惯养成纳入教师量化成绩与学生学习成绩 使学习习惯培养真正落到实处。册山街道中心小学小学各年级学习习惯目标要求一年级上课认真听老师讲解和同伴发言。听人读课文时要养成眼睛看着书本，记住读 错的听 地方并纠正的习惯。说 养成大胆地说，响亮地说的习惯。逐步养成说完整话的习惯。能借助拼音或录音读准字音，读通课文。 读 朗读课文时做到声音响亮。写 用铅笔写字，养成先看“范字”再写字的习惯。

15、 问 有大胆提问的习惯。 查 遇到不会读的字学习查阅字典。二年级养成专心听老师和同学的发言、不随意打断他人讲话的习惯。 听 听人读课 文、听人说话时要逐步养成边听边记的习惯。养成大胆地说，响亮地说的习惯。 说 养成说完整话的习惯，说话态度自然大 方、口齿清楚。养成利用工具书、生活渠道主动识字的习惯。 读 逐步养成带着问题读课文的 习惯;在老师的指导下圈圈划划读懂内容。写 用铅笔写字，做到正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。 问 读 书时不懂的地方随时打上问号。查 逐步学习和养成查阅工具书的习惯。三年级养成专心听讲的习惯。 听 耐心倾听老师和同学的发言，边听边记、边听边 想。养成说完整话、

16、连贯话的习惯。 说 养成先听完他人讲话，再发表自己想法的 习惯。能根据老师的要求或课后的提示预习课文。读 养成静心阅读的习惯，能边读边思，在疑问处打上问号。有兴趣读课外书，积累好词佳句。学写钢笔字，做到规范、整洁。写 养成及时、认真完成作业的习惯。留心观察周围事物，学习写日记。问 在预习本上随时记录学习中碰到的问题。查 运用工具书解决学习中碰到的问题。四年级养成专心听讲的习惯。 听 耐心倾听，有边听边记、边听边想、听后作补充的 习惯。养成说完整话、连贯话的习惯。 说 上课发言或课余与他人交流，养成用普通 话想好了再说的习惯。能根据老师要求，借助预习卡认真预习课文。读 养成静心阅读、带着问题阅读并试着和同伴一起解决问题的习惯。 每天坚持静心阅读书报，养成摘记的习惯。用钢笔写字，做到规范、整洁。写 养成认真作业，做完作业自觉检查、发现问题及时订正的习惯。养成留心观察周围事物，及时将自己的所见所闻写成周记或日记。 问 勤于提 问，学习提有质量性的问题。查 学习在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。五、六年级耐心专注地倾听，在边听边想的基础上，养成听后及时发表自己观点的习惯。